初中英语写作训练的策略与方法

郭萍

摘 要：提高初中生的写作水平是英语教学中的重要目标之一。然而，要让学生在写作中展现出良好的思维和表达能力，并提供连贯、有逻辑性的作文，并非易事。为此，我们需要采取一系列的策略和方法来培养他们的写作思维、拓展写作能力、提升篇章组织能力以及精进写作质量。本文将从词汇句型充实英语基础、多样素材提升语言表达、结构指导培养篇章组织以及反馈指导精进写作质量等方面进行探讨。

关键词：初中英语；写作训练；策略与方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）24-0200-03

写作是一项综合性的能力，需要学生在语言、逻辑和创造力等多个方面进行训练和发展。然而，培养初中生的写作能力需要持续的实践和指导。教师在教学过程中应不断创新，为学生提供丰富的写作机会和挑战，鼓励他们勇敢表达和探索。那么，在初中英语教学中，如何加强写作训练呢？

一、词汇句型，充实英语基础——培养初中生写作基础

在初中英语写作训练中，词汇和句型是构建良好基础的关键要素。学生的词汇量和句型掌握程度直接影响着他们的写作能力和表达准确性。因此，为了培养初中生的写作基础，教师可以采取以下策略和方法：

词汇扩展活动：通过词汇扩展活动，教师可以帮助学生积累更多的词汇量。可以使用词汇卡片、词汇游戏、词汇拼图等形式，让学生通过互动和趣味性的方式学习新词汇。同时，教师还可以鼓励学生在写作中积极运用新学的词汇，以巩固记忆和提高应用能力。

句型训练：初中阶段是学习英语句型的重要时期。教师可以通过句型练习，帮助学生掌握不同类型的句子结构和表达方式。可以提供一些常用的句型模板，引导学生在写作中运用这些模板来丰富句子结构和提高表达准确性。同时，鼓励学生进行句型转换练习，以加深对句型的理解和灵活运用能力。

词汇与句型整合：将词汇和句型的学习整合到写作训练中。教师可以设计写作任务，要求学生运用特定的词汇和句型来完成作文。

例如，让学生使用特定的动词短语来描述人物的行为，或者要求使用定语从句来描述事物的特征。这样的练习将帮助学生将词汇和句型融入实际写作中，提高他们的写作能力。例如教师可以使用句型模板来帮助学生理解和运用不同类型的句子结构。

例如，给定一个句型模板："Although [原因/条件]， [结果]"，教师可以提供一些例句并解释其结构和用法。然后，教师可以让学生根据自己的想法和观点完成句子，例如："Although it was raining， we still went out to play soccer." 这样的练习帮助学生理解句型的结构和语法规则，并培养他们的句型灵活运用能力。

二、多样素材，提升语言表达——拓展初中生写作能力

提供多样化的素材和材料可以帮助初中生丰富他们的语言表达能力，并拓展他們的写作能力。图片描述是一种有效的练习方式，可以帮助初中生提升英语写作能力。教师可以选择一些有趣或引人注目的图片，让学生进行描述。学生可以用英语表达图片中的场景、人物、动作等。这样的活动不仅帮助学生锻炼词汇和句型的运用，还培养他们观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。提供丰富的阅读材料对于拓展初中生的写作能力至关重要。教师可以选择适合初中生阅读的故事书，例如Harry Potter and the Sorcerers Stone（哈利·波特与魔法石）、The Little Prince（小王子）、新闻报道，例如Scientists Discover New Species in the Amazon Rainforest（科学家在亚马逊雨林发现新物种）、科普文章，如The Mysteries of the Solar System（太阳系的奥秘）、How the Human Brain Works（人类大脑的工作原理）等，并引导学生进行阅读和理解。除了阅读材料，听力素材也是提升初中生写作能力的重要资源。教师可以利用英语音频如The Adventures of Tom Sawyer（汤姆？索亚历险记）或 The Lion， the Witch and the Wardrobe（狮子、女巫和魔衣橱）等、英语电影Harry Potter and the Sorcerers Stone（哈利？波特与魔法石）或Stranger Things（怪奇物语）等、演讲录音“The Power of Imagination”（想象力的力量）或“The Importance of Goal Setting”（目标设定的重要性）等，让学生倾听并理解内容。通过听力练习，学生可以提高自己的听力技巧、语感和语音语调。引导学生积累写作素材也是提升写作能力的重要策略。学生可以通过记录日常生活观察、阅读笔记、观影感想等方式，收集和整理有趣的主题、词汇和观点。这样的积累可以为学生的写作提供丰富的素材和灵感。例如，学生可以在日记中记录一天中的特别经历、感受和思考。然后，在写作任务中，学生可以从日记中挑选出有趣的片段或观点，进行进一步的发挥和扩展。

三、结构指导，培养篇章组织——提升初中生写作技巧

良好的篇章结构对于提升初中生的写作技巧至关重要。教授写作结构的基本原则是培养初中生写作技巧的关键。教师可以向学生介绍常见的写作结构，如五段式、问题解决式、因果分析式等，并解释每种结构的特点和使用方法。通过了解不同的写作结构，学生可以更好地组织自己的思维和写作。

例如，教师可以向学生介绍五段式写作结构，包括第一部分Introduction文章开头（3-5句）Hook Statement抓住人心的陈述句来引发读者兴趣、Background Information+3 Supportive Ideas背景信息介绍，简要抛出3个分论点，Thesis Statement主旨句，阐明文章的中心论点。第二部分三段中，每段由Top Sentence主题句引出一个分论点，Evidence列出3个论据来支持，最后Concluding Sentence结论陈述。最后一段Conlusion结论，Restatement of Thesis再次叙述文章主旨Summarization of Main Points总结前面三段呈现的3个分论点，Overall Concluding Statement全文总结性陈述，最好点明该文章对于现实生活的意义，借此升华文章主题。引导学生进行提纲和草稿的编写是培养篇章组织能力的有效策略。学生可以先制定一个写作提纲，列出每个段落的主题和要点，以确保写作内容的连贯性和层次感。接下来，学生可以根据提纲编写草稿，进一步组织和发展自己的想法。渡词和连接词在写作中起到桥梁的作用，可以帮助初中生提升篇章组织的能力。教师可以向学生介绍一些常用的过渡词和连接词，如“however”“therefore”“in addition”等。然后，教师可以给学生一些句子或段落，要求他们使用适当的过渡词和连接词进行修改和改写，使句子和段落之间更加连贯和流畅。

四、创意写作，激发写作兴趣——培养初中生写作创意

在初中英语教学中，创意写作是极具价值的教学策略，能够有效增强学生的语言技能，并激发他们的创造力和想象力，教师可以采用主题写作、故事接龙、角色扮演、情境对话、新闻报道创作等方式来实施创意写作，提升学生的写作兴趣。在主题写作中，教师可以设定各种吸引人的主题，如“梦想的未来世界”“探索外太空”“历史上的一天”。例如，对于“历史上的一天”这一主题，学生可以选择任何历史事件作为写作对象，如古埃及的建筑奇迹、中世纪的骑士冒险，或是现代历史上的重大转折点。学生需要通过研究和想象来构建故事背景，增加对历史的认识和兴趣，这种写作方式不极大地促进了学生对历史的深入了解，激发了他们的创造力和写作热情。故事接龙是一种极具互动性和创造性的写作练习，在这个活动中，每位学生轮流为故事添加情节，使之成为一个连贯的整体。

例如，开始的学生可能描述一个魔法森林中的场景，下一个学生则添加一个勇敢的骑士或一个聪明的精灵，这种活动要求学生不仅要有丰富的想象力，还要有良好的逻辑思维能力，以确保故事情节的连贯性和合理性。这种写作方式可以锻炼学生们构建故事结构以及发展情节的能力，使他们学会如何在不断变化的故事线中保持一致性。角色扮演写作要求学生从特定角色的视角出发来撰写日记或信件，例如，学生可以选择成为古罗马的一名将军，写一封关于战争策略的信件；或者扮演莎士比亚时代的一个女子，记录下她在伦敦的生活体验，这是一种极具创意的写作方式，可以让学生有机会更深入地了解不同历史时期和文化背景，还能锻炼他们的同理心和创造力，让他们从不同角度思考和表达。在新闻报道创作中，教师可以让学生们扮演一名记者，撰写关于校园活动或国际新闻的报道。

例如，学生可以编写一篇关于校园艺术节的报道，描述活动的内容、参与者的感受以及整个活动的影响。或者，他们可以选择一个国际新闻主题，尽可能选择一些较为热门的题材，如科技创新、市场经济等，在此基础上进行深入研究和报道。这样的写作练习不仅仅是为了提高学生的写作技能，更重要的是在学生撰写新闻报道的过程中掌握检索资料、整理资料的能力，培养他们的研究技能以及批判性思维。通过上这些豐富的创意写作策略，英语写作的内容和形式变得更加多元化，同时也在一定程度上提高了学生在不同情境下的英语应用能力，有效地激发了他们的创造力和思维能力。实施这些策略有助于构建一个更为动态和互动的学习环境，让学生在愉快和富有成效的氛围中提高英语写作水平。

五、反馈指导，精进写作质量——提高初中生写作水平

提供有效的反馈指导是提高初中生写作水平的关键策略。在给予反馈指导之前，教师应与学生明确写作目标和标准，让学生知道期望达到的写作水平。这有助于学生明确自己的写作目标，更有动力去改进和提高。例如，教师可以与学生一起讨论一篇优秀作文的特点和标准。然后，给学生提供一个写作任务，并明确告诉他们期望达到的写作水平和要求。这样，学生可以有目标地进行写作，并更容易接受反馈指导。在给予反馈指导时，教师应尽量提供具体和建设性的反馈。指出学生写作中的优点和不足，并给予具体的建议和改进方向。这样的反馈可以帮助学生更好地理解自己的写作问题，并有改进的方向。在学生的写作中，教师可以指出其中存在的语法和拼写错误，并提供正确的写法。

例如，如果学生在句子中使用了错误的时态，教师可以指出并解释正确的时态用法，帮助学生理解并避免类似错误。 教师也可以要求学生对自己的作文进行反思，分析自己的优点和不足，并在教师的指导下进行修改和重写。例如，教师可以要求学生在完成作文后，先自行检查和反思，然后将作文交给教师进行评估和指导。在教师的指导下，学生可以修改并重写作文，从而提高写作的质量和准确性。提供样例和模板是帮助初中生提高写作水平的有效策略。教师可以提供一些优秀的作文样例或写作模板，让学生学习和借鉴其中的优秀之处，以提升自己的写作水平。例如，教师可以提供一篇优秀的议论文样例，让学生分析其中的结构、论点和论证方式。学生可以从中学习如何组织自己的写作和提出有力的论点。

六、结语

总之，教师要为初中生的英语写作提供更好的教学环境和支持，培养他们的创造力、思维能力和表达能力，使他们在写作中展现出独特的个性和才华。相信通过我们的共同努力，初中生的写作水平将不断提升，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。

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