试论小学体育教学中安全意识的培养

聂道锋

摘 要：在小学阶段体育教学过程中，教师在对学生实施教学引导过程中，除了传授知识和培养学生体育技能，为强健学生体质提供保障。同时，因小学生年龄小又拥有爱玩的天性特征，自我保护意识方面较为薄弱。因此，为了有效保障学生安全，还应当重视培养学生安全意识，避免学生在参加体育活动时发生意外情况。基于此，本文将对小学体育教学中的安全意识培养进行深入探究分析。

关键词：小学体育；安全意识；作用；方案

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）21-0186-03

开展体育课程的主要目的，不仅是为了强健学生体魄、掌握基本保健知识、技能等，更主要的是对学生实施素质教育引导，针对性提高学生个人运动能力。在小学阶段体育课程作为开展教育教学中的重要组成部分，实际教学方面对学生全面发展还具有重要作用和意义。在国家施行的《体育与健康课程标准》中明确指出，需要将健康放在教育教学的首要位置。因此，体育教学逐渐受到较高的关注，人们也意识到了安全的重要性。基于此，本文将对小学体育教学中如何培养学生安全意识进行深入探究分析。

一、简述重视小学体育教学安全意识的培养作用

小学体育教学活动与学生心理有着不可分割的联系，体育教学活动不仅是强健学生体魄的最佳途径，也是促进学生心理健康安全稳定发展的秘密武器。将体育课程与其他学科进行对比分析显示，体育学科的教育意义更为重要。并且，体育学科对学生身心健康发展方面还具有重要作用和意义。

（一）培养学生意志品质

在小学阶段体育教学过程中，学生可以将体育技术动作、技巧等比作为游戏通关的问题，经过深入的探究分析攻克一个个难关。当学生在攻克难关取得胜利时，学生心理和身体方面都会发生巨大转变。如果，学生理解掌握的技术动作难度比较高，在学习过程中所产生的负荷效果对于促进学生成长也具有积极作用。在学生成长发展过程中，接受过一些挑战和困难，不仅可以激发学生敢于拼搏迎难而上的信心，也可以对学生意志品质方面实施培养。在学习参与体育活动过程中，通过参加活动获得经验收获，还可以使学生深刻体会到运动带来的满足感、喜悦感，自我安全意识方面也会在运动过程中获得显著提高。

（二）提高学生心理素质

在小学阶段开展体育教学活动前，教师应当与现阶段教学任务、教学目标、教材内容等多方面内容进行结合。提前制定好教学计划、教学目的等，只有建立在此基础上的教学活动才更具组织性、纪律性、严谨性。同时，群体的责任意识、合作精神、社会责任感也可以获得相应提升。而后，在开展教学活动过程中，教师还需要将激活学生运动兴趣作为核心根本，只有这样才能增强学生自我保护意识。以此，来有效提高学生参与体育运动的效率，当然学生好胜心理方面也会得到有效满足。比如，教师可设置篮球、足球等体育活动，这些活动都需要学生之前协调配合才可以完成的。此时，教师也可以带动学生积极参与实践锻炼活动，运用游戏的形式强化学生合作意识。与此同时，教师设置此类实践活动，不仅可以使学生更加明确个人目标和集体目的，也有助于强化学生竞争意识和团队意识。

二、简述小学体育教学实际现状

（一）教育者的安全隐患

教师作为体育教学中的重要引导者、组织者，如果自身不具备较强的安全责任意识，在后续开展体育教学工作过程中则无法保障安全性。首先，在进行体育教学活动前，通常会带领学生进行前期热身准备，热身准备的目的是避免学生在运动过程中出现抽筋、摔倒等情况；其次，因小学阶段学生年龄比较小，在集中注意力方面有明显不足，在后续体育运动过程中也特别容易出现扭伤的情况。针对上述情况，教师应当及时对自身教学方法、教学观念、教学活动等进行优化创新，筛选学生感兴趣的活动实施体育教学。并且，还需要注重集中学生注意力，使学生可以全身心投入到体育活动中。

（二）安全保护意识薄弱

因小学阶段体育教学内容比较简单，在日常教学过程中大部分教学内容，都可以通过游戏的方式进行教授。但是，根据对小学阶段体育教学情况分析来看，在体育课内只有一小部分学生会对自己学习过程中存在的问题产生担忧，而另外一部分学生则认为体育课堂是不存在任何问题的。因小学阶段学生安全意识不足，在运动过程中缺乏自我保护意识。在后续体育活动过程中无论是跑步、跳跃、攀爬等都会出现磕碰的情况，甚至严重的还会发生踩踏问题。在小学阶段学生个人思想意识、行为等方面，还是依赖教师、家長的时候比较多，对于自律性方面明显不足。如果在体育课堂中教师一时不注意，可能学生就会出现安全问题。由此可见，从小阶段就对学生安全意识实施培养和引导是非常重要的。

（三）自我保护意识薄弱

教师作为开展体育活动的引导者、组织者，在开展教学前需要做好充足的安全保障工作。首先，教师应当引导学生进行前期热身准备，这样可以有效避免学生在后续运动过程中出现抽筋、肌肉紧等情况；其次，因小学阶段学生此时正处于特殊阶段，小学生在运动过程中可能会出现注意力不集中的情况，继而会出现扭伤情况；针对上述情况，教师应当结合现阶段学生实际学习需求、兴趣等，设置学生感兴趣的体育活动。最大限度地集中学生注意力，使学生可以全身心投入体育活动中。

三、简述小学体育教学中安全意识培养方案

（一）重视安全教育引导，强化学生安全意识

教师的工作任务不单是关注课堂内的几十分钟，还包含课前、课后的时间。对于体育这门课程，前期准备工作是非常重要的。因此，教师在进行体育教学活动前，就需要结合现阶段实际情况、教材内容等做好充足的准备工作。首先，教师需要先对教学内容进行详细的分析和检查，通过检查的方式查看本节教学内容中是否有超负荷的动作、技巧等；其次，教师还要对运动场地进行检查，避免因地面不平、有障碍物等情况伤害到学生；最后，教师还要对本节体育课程所用到的健身器材进行检查。此时，教师需要转变角度，从学生角度进行设想在运动过程中是否会受到伤害。这样既可以有效降低伤害率，也可以合理化降低出现安全事故的情况。同时，在上课前教师还会叮嘱学生换好适合运动的衣服、鞋子等。当教师做好前期准备工作后，开始体育教学前教师还会带领学生做前期准备活动，如果学生对其不感兴趣。教师可以通过列举实例的方式，让学生知道前期准备的重要作用。针对上述情况，教师还可以就现阶段实际情况创建安全专题相关活动，将日常生活实例、故事等进行有机结合融入体育课堂内。这样不仅可以为学生从小就树立较强的安全意识，也可以使学生了解掌握运动损伤的概念、损伤原因、损伤处理方法等。比如，教师也可以将安全教育内容与体育内容进行融合，通过实践活动的方式让学生理解领悟安全意识的重要作用，也可以使学生通过参加活动积累更多安全知识。同时，教师在进行体育教学时还可将班内学生进行分组活动。以小组活动的方式进行技巧练习和实践，此方式既方便于对学生实施更好的管理，也可以对学生安全提供相对应的保护，减少运动损伤的情况。

（二）重視提升教师素养，避免发生安全事故

无论是对教师教育教学观念、教学内容、教学方法等方面进行改革创新，都与教师个人道德素养、内涵等有着紧密联系。所以，教师自身需要对体育事业建立较强的事业心、责任心，在实际教学过程中也应当以身作则，为学生提供榜样引导。同时，教师还要重视提高自身个人境界，从多角度出发提升自己的能力、素养等，使自己可以全身心投入到教育事业中。其次，教师还应当将教育工作作为个人生活中的一部分，只有这样才能对学生提供更全面、更细致照顾。其次，教师还应当对自身文化知识、教育观念、体育技术、体育技能、教学能力、实践运用能力等多方面进行资源补充。教师只有具备上述能力后，才能在体育课堂中为学生提供科学合理的技术引导，使学生得到正规有效的体育锻炼。与此同时，教师在对学生实施体育动作引导时，还应当注重讲解技术动作的保护要领，使学生在学习掌握体育技能的同时安全方面也可以得到保障。

（三）重视安全技能培养，提高学生自救能力

在小学阶段体育教学引导过程中，教师还应当注重对学生安全技能方面的培养。这样不仅可以使学生扎实掌握安全技能，也可以强化学生自救能力。主要体现在以下两方面：一使对学生自救技能进行全方位的培养和引导，二是强化学生互救意识和能力。在体育课中很多时间都会涉及攀爬、跳跃、跑等相关运动。在进行上述运动过程中，教师对学生判断危险和应对突发事件的能力进行培养。如学生在后续运动过程中遇到危险，可以及时离开危险区域。同时，教师还可以向学生讲解一些紧急处理扭伤、磕碰、止血、包扎等方法。此外，如果在运动过程中学生出现伤情较重的情况，学生应当及时与教师、家长进行沟通，拨打120后立即去医院进行治疗；其次，学生互救能力主要体现在两方面。一方面是个人紧急疏散现场的能力。比如，在体育课内教师就可以设置突发地震、火灾等教学情境，对学生迅速撤离现场和疏散能力实施培养和引导。同时，也可以进一步加深学生对紧急疏散技能的掌握。二是遇到紧急情况时对同伴可以进行简单救护的能力。又如，当学生在参与跳高活动时，可能会因前期热身准备不足，在跳跃时发生扭伤的情况，此时学生就可以运用所掌握的急救方法处理伤势。

（四）增多实例安全引导，关注学生点滴细节

对于小学阶段学生实施在对的口头教育引导，都不如视觉直观感知效果明显。对于小学阶段高年级学生来讲，因年龄原因会比低年级学生更听话一些。此时，教师可以在校内为学生播放安全视频，通过直观感知的方式为学生提供视觉方面的冲击，使学生真正理解安全的重要作用和意义。同时，教师也应当对体育课堂内存在的不安全因素给予更多关注，及时将不全因素进行替换，保障学生的安全。之前曾看过一个视频，一名学生在玩游戏时不小心从楼梯上摔下来，导致腿部受伤了。可见，学校内部有很多不安全因素。对此，教师在开展体育教学活动时，应当更多关注校园内的运动设施。并结合实际情况最大限度减低游戏设施的高度，避免学生在游戏过程中发生意外。因小学阶段学生年龄小，很难避免同学之间进行疯玩打闹，这也是不安全因素。因此，教师在开展体育活动前可以适当地向学生讲解和平共处的想法和意识，以及促进学生养成良好的行为习惯。与此同时，教师也应当重视体育这门学科，及时端正自己的思想，以身作则为学生提供榜样示范，只有这样才能保障学生安全、培养其安全意识等。

（五）合理制定体育锻炼，提高学生身体素质

有句俗语曾说过；身体是开展革命畚斗的核心基本，如果没有一个好的身体做再多也是徒劳。根据对现阶段学校教学情况调查分析来看，大部分学生对体育这门学科重视度并不高，一直都以敷衍态度开展体育工作，还将体育课作为学生休息课。虽然，学生在日常学习过程中掌握了太多文化课内容，在适当的时间需要劳逸结合，拥有一个休息场所和时间。但是，学生的休息场所和时间不能放在体育课内，体育课使强化学生运动能力、提高身体素质的课程，是一门应当给予高度重视的课程。对此，学校方面应当重视体育课程并以周为单位制定身体素质检测、锻炼活动等，这样既可以及时检查学生身体情况，也便于体育教师及时根据检测结果对学生提供相应引导。同时，在学生上课前还应当进行适当的跑圈热身，之后再将教学内容和游戏进行资源整合开展教学，这样学生既可以强健体魄，还可以掌握体育知识。运动技能等。在学生跑圈过程中，教师还应当指导学生注意跑步速度，继而真正实现锻炼的根本目的。此外，教师还可以在教育引导过程中，对学生安全意识方面实施培养，为学生多讲解安全方面内容，促进学生建立自我保护意识。

四、结语

总而言之，在小学阶段体育教学过程中应当将安全作为开展工作的核心根本，体育教学只有建立在安全根本上才能彰显自身价值。与此同时，为了有效避免在体育教学、体育运动过程中发生安全事故、出现安全隐患等。教师需要及时提高自身安全意识、重视体育安全教育引导、重视安全技能培养等，只有这样才能为小学体育教学提供安全保障。

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