“互联网+”背景下中职计算机教学创新探讨

文| 王雷鸣

随着互联网以及人工智能、大数据等信息技术的应用与飞速发展，计算机类相关应用专业的发展趋势也不可小觑，甚至一度成为热门学习专业。随着时代的发展和科学技术的进步，社会对中等职业学校人才的要求越来越高，而“互联网+教育”的迅猛发展使得相关计算机专业的教学应用程度愈发广泛，还增强了中职计算机教学的实效性，所以在中职计算机课堂教学中应用相关创新型信息技术也十分重要。

众所周知，计算机作为现代中职学校教育的重要内容，需要相关教师不断强化学生的实践创新能力。“互联网+”时代的到来，使得信息技术的应用和发展更加深入、广泛。

计算机教育作为信息技术教育的重要组成部分，也需要与时俱进，不断创新和发展。中职计算机教学作为计算机教育的重要领域之一，更需要适应“互联网+”时代的需求，创新教学方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。如何创新中职计算机教学，以满足学生的需求，提高教学效果和教学质量也就成为值得研究的课题。

一、中职计算机应用专业现阶段教学中存在的问题

（一）缺少相应教学研究意识

作为中职学校计算机专业教师，应时刻保持教学研究意识和科研意识。为人师表，一定要在教学研究上、教育能力方面做好表率。而实际上，在中职计算机应用专业教学中，教师存在着缺少研究意识的问题，往往只按照教材内容进行教学，而缺乏对教学内容的深入研究和探讨，这导致学生的学习效果不尽如人意。大部分中职学校计算机教师只关注课程内容的教授和学生学习成绩的提高，这影响了教学活动的效果。当然，教学资源相对不足，无法满足教师的教研需求也是导致中职学校教学活动开展受阻的因素。

从计算机技术本身的特点来看，在时代不断发展的过程中，越来越先进的计算机技术进入了人们的视野，在很大程度上改变了人们的生产及生活方式，对各项事业的发展起到了至关重要的促进作用。这种情况下，中职学校计算机应用专业的相关教师应当具备一定的研究意识，要以发展的眼光看待问题，不能够局限于书本内容。特别是在现阶段教学活动中存在的问题，更应当引起有关方面的高度关注。教师在今后的教学工作中要不断提升自身的研究意识，注重新理论与新模式的引进，这样才能够不断提升教育教学效果。

（二）活动氛围的缺失

活动氛围的营造对于中职学校计算机教学活动的开展作用十分重要。中职学校教师团队组成较为复杂，各年龄段的教师由于教学侧重点的不同，导致教学活动开展时表现出不同的声音甚至产生分歧。所以中职学校计算机教学活动氛围较差，导致教学活动开展不畅。而且很多中职学校计算机学科开展的项目教学活动有很大一部分为应付性工作，过于形式化，缺少实际意义。在浪费学校资源和时间的同时，还导致中职学校计算机教学活动的效果不理想。

计算机应用强调实操性，如果只是进行理论讲授，很容易让学生产生强烈的逆反心理以及抵触情绪。在这种情况下，作为中职学校计算机专业的教师，应当采取有效措施，为学生营造轻松、愉快的课堂氛围。但一些教师对这一问题并没有给予足够的重视，没有考虑到学生的实际特点，也没有对传统的教学模式进行不断改进以及完善，这对学生未来成长与发展会产生不利影响。因此，作为中职院校计算机教师，应当深入分析学生的具体情况，根据学生的学习特点采取相应的教学策略，让每一名学生都能够在学习过程中有所收获。

（三）中职学校计算机专业教学活动形式枯燥

与其他阶段相比较，中职学校的学生文化基础水平相对较弱，无论是在学习方法上，还是在学习思维上都缺乏实践创新，在计算机学习过程中容易出现心不在焉的情况，从而影响教学的整体质量和效率。在中职计算机教学活动中，专题讲座、专家指导是主要方式，这种过于固化的形式较为单一，不能真正提高中职学校计算机教师的教研水平。项目教学活动开展的目的是提高教师的教学水平与素养，但过于单一、枯燥的活动，无法提高中职院校计算机教师的参与性，因此无法达到预期目标。

二、“互联网+”背景下中职计算机教学的具体创新策略

（一）借助信息技术优化教研和备课活动

学校是教学研究活动的基地，利用现代信息技术辅助教师教学时，少不了要制作PPT 等多媒体课件，所以在中职计算机教学的教研备课环节也要充分利用信息技术进行内容呈现方面的优化。开展集体备课活动，可以在学校内部做好教学优化的同时提升中职学校计算机教师的专业素质。教师还可以利用在线学习平台进行教研交流。在线学习平台可以为教师提供方便、快捷的交流渠道。教师可以在平台上分享自己的教学经验和教学资源，并与其他教师进行互动，共同提高教研质量和教学效率。首先，计算机教师可以收集与教学内容相关的网络教育资源，并创建虚拟的学习环境，也可以在备课环节充分整合3D 技术、VR、AR 等形式的教育资源。集体备课可以充分调动中职学校计算机专业教师的积极性与参与性，通过相互交流学习，全面提高计算机教师的授课水平，从而提升中职学生计算机专业知识素养与思维。

（二）构建信息化教学平台，增强教学效果

利用信息技术构建信息化教学平台，与计算机学科教学深度融合，有助于提升学科教学的立体化，带给学生深层次的情感体验。计算机课程本身的性质与学习规律决定了中职学生在学习的初始阶段必须经历循序渐进的过程。中职学校计算机学科信息技术的应用活动内容单一、枯燥的问题，需要学校层面及相关教师给予切实关注。只有当中职学校计算机教师团队创新信息技术的应用活动内容及形式，改变教学模式及教研主体，在内容和模式上下功夫，才可以提升中职学校计算机学科信息技术的应用效果。对于争议性较强的知识难点、教学重点等，教师要通过集体备课等形式做好教学前的细致分析，制订应对措施，为课堂教学做好准备工作。中职学校计算机学科信息技术的应用活动模式创新，要打破传统的固化模式，研究并创新适合当下教学环境与背景的教研活动形式，还可以引入腾讯会议、钉钉等软件进行学习管理，打破固有的教学思想及空间限制，立足课堂教学，并延伸到课后。在信息技术的应用过程中，学生的思维不断地交流碰撞，培养发现问题及正确地解决问题的意识和能力。

（三）与时俱进，提升专业实训技术内容

从中等职业教育的现状来看，以教师的主动性和主体性为中心的教学是不现实的。然而，在现实生活中，一些教师更注重计算机理论的教学而不是实践。这种情况妨碍了学生对计算机基本知识的学习。实训课从本质来讲就是对课堂所学的知识进行巩固和应用，进行练习、模拟和强化。“互联网+”背景下，学生学习计算机最大的优势就是可以利用网络搜索需要的相关信息。需要注意的是，计算机原本就是一门考验操作的课程，初次学习，学生没办法完全掌握理论知识是可以理解的。运用计算机辅助教学可以帮助学生有效地运用知识。同时，教师应尊重学生在教学中的主体地位，给予学生解决问题的自由。因此，在专业实训教学模式中，教师应以身作则，为学生收集和拓展计算机相关知识，提高学生的理解能力和应用意识。

网络技术的飞速发展给各行各业带来了巨大的活力，计算机专业受到了广泛关注。特别是在教学理念深入发展和素质教育改革轰轰烈烈进行的背景下，创新教学理念，引入翻转课堂教学模式发挥了积极的作用。这些操作符合新课程标准和实践教学的要求，有利于发挥学生学习的主体作用，提升学生的信息素养。在计算机基础知识的教学中，教师不仅要引导学生学习和识记基本的知识，而且要重视对学生基本技能的培养。中职学校可通过引进新软件、新技术，促使计算机教师提升自身专业技能和创新意识。在实训教学中，教师的作用是提供指导，并引导学生运用知识解答问题、解决困难。在日常教学中，教师应摒弃纯理论的教学方法，加强学生之间的互动，适当运用相关案例引导学生思考和解决问题。在讲解“算法步骤”时，教师可以运用一些趣味性的问题引导学生自己设计算法。为了体现学生的思考，教师还可以选择建构翻转课堂。

（四）以身作则，培养求实创新的工匠精神

针对现阶段计算机教学存在的问题与不足，中职学校在强化相关教师自身能力的情况下，也要重视专业人才工匠精神的培养，通过对计算机专业学生知识、技能及思想水平的不断提升，不断内化创新。教师自身则需要认真做好教学反思和改进。当今时代，计算机专业的教育教学要与时俱进，敢于创新。一个合格的工匠，创新往往伴随着技能的提高，面对现实问题，他们不会回避或放弃，而认为这是一个很好的提高自己技能的机会。优秀的工匠无论面临何种困难，都会勇于挑战、努力钻研，直至完美地解决问题。

因此，中职学校的教师，首先要加强理论和实践的学习，并不断优化教育教学内容与方式。其次，要适应时代发展潮流，研究学生心理和生理发展状况，有意识地培养高、精、尖的综合性人才。中职学校也可通过校企合作加强计算机专业学生的工匠精神培养，邀请企业专家通过培训和讲座帮助学生了解企业的工艺精神，以及他们在企业工作中应具备的专业素质。以教师的主体性为中心的教学方法妨碍了学生对所学计算机知识的应用，因此，教师教学中要坚持“以人为本”，重视理论教学和实践教学的同步进行。在计算机教学中，教师不仅要重视对学生计算机基本技能的培养，更要重视对学生进行全面、可持续的培养。

（五）采用合作学习模式，以促进对学生的全面培养

从中职学生的具体特点来看，他们的学习基础相对薄弱，对一些知识的学习缺乏应有的接受能力。在这种情况下，如果采用传统的教学方式，很难达到预定的教学效果，甚至会让学生在学习的过程中产生逆反心理以及抵触情绪，这对学生的学习、成长以及发展极为不利。针对这种情况，在开展教学活动的过程中，教师要考虑引进多样化的教学方式，培养学生对计算机学习的兴趣，引导学生以积极主动的心态投入学习中。例如，在实际教学时，计算机教师可以引导学生进行合作学习，通过合作学习模式的运用进一步加强学生之间的交流和沟通，引导学生了解自身学习中的不足之处，以便能够不断改进和提高。在这个过程中，计算机教师还要对学生进行鼓励，帮助学生树立学习信心，切实解决学生在学习过程中遇到的各种困难，为学生的成长与发展打下牢固基础。

总的来看，虽然计算机学科知识本身具有一定的枯燥性，但是在教学过程中如果能够采用恰当、合理的教学方式，则能够取得较为理想的教学效果，可以让学生在学习计算机知识的同时不断提升自身各方面的能力，这对其未来的发展有重要的促进作用。

三、结语

“互联网+”背景下，信息技术与教育教学的深度融合，可以助推中职教育创新改革，实现教学的信息化与现代化，这也是顺应教育发展趋势的要求。中职学校要想培养更多优秀的计算机专业人才，就必须真正重视计算机教学模式的创新与优化改革工作，与时俱进，顺应时代教育发展的要求。中职学校计算机专业教师要结合学生实际的学习情况进行不断的教研讨论，不断创新教学方法，将信息技术融入学生的学习与发展中，才能更好地提高学生的计算机综合能力，并为将来的就业打下坚实的基础。