纵情沙水，快乐游戏

摘 要：在素质教育的背景下，如何有效地开展幼儿园户外沙水游戏成为幼儿教育工作者们需要思考的问题。基于此，幼儿园和幼师应当与时俱进，调整自己的游戏教育思维，优化沙水游戏的开展方式，从而提高游戏的有效性，培养幼儿的意志品质与综合素养。文章主要从合理投放沙水游戏材料、设置任务、发挥幼儿的主体性和凸显沙水游戏的竞争性四个角度，具体阐述了有效开展幼儿园户外沙水游戏的策略。

关键词：幼儿园；户外；沙水游戏；开展策略

作者简介：高玲玲（1992—），女，江苏省盐城市大丰区城东实验幼儿园。

现代幼儿教育工作者有责任为幼儿提供快乐的教育，让他们的童年更加美好。基于此，幼师应当从自己所教幼儿的实际情况出发，优化户外沙水游戏的形式，丰富其内容，综合运用一系列科学有效的方法开展户外沙水游戏，让幼儿能够纵情沙水、快乐游戏，培养和提升他们的综合能力。

一、合理投放沙水游戏材料，培养幼儿的自主规划与创新能力

幼儿园沙水游戏主要分为两种，一种是室内，一种是户外。户外游戏具有独特优势，被各幼儿园广泛推崇和应用。但是，当前的幼儿户外沙水游戏存在一些亟待解决的问题，比如，有的幼师过度担心复杂的沙水游戏会影响幼儿的人身安全，因此多采取保守策略，让他们简单玩沙子和水。这样的游戏方式虽然能够保证游戏过程的秩序性和幼儿的人身安全，但不利于营造良好的游戏氛围，难以发挥户外游戏的教育作用，更难以提升幼儿的综合能力。基于此，幼师应当与时俱进、开拓创新、解放思想，敢于跳出传统户外游戏思维的束缚，丰富沙水游戏的内容，合理地选择和投放游戏材料，让材料和幼儿的实际游戏需要更加契合，从而发挥游戏的教育作用。

例如，幼师可以准备树枝、细水管和竹筒等形状各异的材料，而后引导幼儿认真观察和亲自实践；也可以通过提问的方式，让幼儿围绕眼前的材料进行深入思考：“这些工具与材料各自都有什么用处？这些材料在沙水游戏中扮演着什么样的角色？我们应当如何对其进行合理的筛选？”幼儿是否对游戏工具与材料有充分的认识，以及能否以此为基础进行合理的游戏布局与规划十分重要，其在很大程度上决定着游戏的总体开展效果。因此，幼师要重视材料的投放，同时帮助幼儿认知材料的功效与重要性，引导幼儿进行游戏规划和材料的创新应用，制订合理的游戏计划，建立逻辑通顺的游戏思路，最终高质量地完成幼师所布置的一系列游戏任务。从另一种角度来看，这样的过程其实也是培养幼儿规划能力的过程。为了更好地实现这一培养目标，幼师可以采用小组分工与合作的形式，引导他们进行分组式的交流，说一说自己的想法，谈一谈自己对游戏流程的规划，充分发挥幼儿的主观能动性。在游戏规划环节，幼师应当给予幼儿充分的自主发挥空间与自主选择余地，为其勾勒出任务雏形。比如，有的幼儿选择徒手挖沙，有的幼儿选择用沙子堆出相应造型，幼儿的选择是有差异的，而教师要理解和允许幼儿开展差异化的游戏。

幼儿园阶段是培养创新能力的重要阶段，幼师除了为幼儿投放合适的游戏材料，培养幼儿的规划能力，还应当重视对幼儿创新能力的培养。创新能力对幼儿的学习、成长乃至一生的发展都至关重要，幼师应当理解差异、尊重差异，敢于放手让幼儿进行实践创新，开展差异化的户外沙水游戏。给予幼儿足够的空间，有助于发挥幼儿的自主性，发展其创新与创造能力。需要强调的是，在幼儿们创新与创造的过程中，幼师除了尊重和鼓励他们，还需要观察他们，以及时发现问题。比如，部分幼儿会被种类繁多的游戏材料吸引，从而舍本逐末，把所有注意力都放在了材料的选择上，由此影响了具体游戏的开展。此时，幼师应当抓住时机，引导幼儿展开思考：“这个游戏是不是需要所有的材料？哪些是必须的？有哪些是可以适当舍弃的呢？”这样的问题会促使幼儿合理地挑选材料、学会取舍，不断完善自己的沙水游戏活动方案。最后，对于那些创新意识与创造能力不够强的幼儿，幼师应当带领他们去观察一些优质的沙水游戏成果，让他们一步步地完成适合其能力的游戏任务，获得成长与发展。

二、设置任务，培养幼儿的自主合作能力

团结就是力量，合作才能共赢。幼儿教育工作者应该把培养幼儿的自主合作能力当作一项重要的任务。培养幼儿的自主合作能力，就是培养幼儿与同伴沟通交流、相互配合、团结协作、共同完成任务的能力。为了更好地实现这一目标，幼师可以设置具有一定操作性的游戏任务，通过直接告知或者间接暗示的方式让幼儿认识到与小伙伴进行合作的重要性，使其逐渐树立合作意识。只有树立了合作意识，幼儿才能将意识转化为实际行动，与其他幼儿展开深入的交流与合作，最终实现共同进步。在幼儿们合作的过程中，幼师也应当充分发挥自身的引导作用，营造氛围，使他们在友善、积极和团结的氛围中实现任务目标。此外，幼儿们由于年纪较小，在合作的过程中有可能发生矛盾，幼师应当及时帮助幼儿化解矛盾，确保合作的效果。

例如，在幼儿完成基础的沙水游戏任务之后，幼师需要为幼儿们设置一些需要互相合作才能够完成的有一定难度的任务，比如在规定的时间内用沙子盖房子、挖隧道，或建造一条河道等。在合作的过程中，幼儿需要进行沟通和交流，而沟通和交流的过程其实就是幼儿提升自主合作能力的过程。在幼儿合作意识的培养方面，幼师应当采取差异化的策略：对于那些本身就拥有较强的合作意识的幼儿，应当通过隐性提示去激发其合作意识；而对于合作意识比较弱的幼儿，则应当在游戏开始之前就明确告知他们合作的要求，并在他们遇到困难时做进一步强调。

三、尊重幼儿的主体地位，培养其反思与解决问题的能力

在开展户外沙水游戏的过程中，为了便于管理，部分幼师会根据班级幼儿的实际情况去设置一些带有强制性意味的规则。这些规则若合理且契合幼儿的发展情况，就能够在一定程度上保证游戏的秩序和效率，但是，倘若规则过于严格，就有可能会适得其反，限制幼儿的思考与创造，无法让他们真正地纵情沙水、快乐游戏，享受到游戏的乐趣。

一方面，幼师应当认识到规章制度的重要性。没有规矩，不成方圆，只有建立一套合理且符合实际情况的游戏规则，才能确保沙水游戏的大方向始终合理且正确。另一方面，幼师还必须清醒地认识到，沙水游戏并没有固定的玩法，应当允许幼儿在游戏的过程中去思考、去创造，探索更多有意思的新鲜玩法，发现更多的可能性。比如，有的幼儿在运用工具把沙子成功地堆起来之后，还会巧妙地在已经成型的沙堆内部掏洞、挖沟，搭建形状各异的“沙水工事”；有的幼儿则会把水倒在沙地上，观察由此形成的形状各异的图案。创新玩沙不仅能够进一步提高幼兒的创造能力，发展其思维，而且能够凸显游戏的趣味性。只要幼儿的玩法不存在安全问题与原则问题，幼师应当尽量减少干预，为幼儿创造一个轻松、愉悦和自由的游戏环境。需要强调的是，所谓的“减少干预”并不是完全不干预，毕竟幼儿年纪比较小，认知水平比较低，自主游戏的意识与能力都还比较弱，幼师如果完全放任其去玩乐，就有可能使游戏的效果与质量达不到预期。所谓学会放手，就是幼师除了扮演好观察者和引导者的角色，还应当在适当的时机对幼儿进行适当的引导，让幼儿更好地体会游戏的乐趣。

幼师还要注重培养幼儿的反思能力。比如，在幼儿游戏的过程中，幼师可以利用手机把他们的游戏过程拍摄下来，并在游戏结束后通过多媒体设备播放所记录的视频，带领幼儿回顾游戏经历，让他们学会对自己的游戏过程进行复盘，并根据复盘的结果进行二次优化。在幼儿观看完视频之后，幼师也可以引导幼儿进行自我评价、互相评价，这样不仅可以培养他们自我评价的意识，还能提升其反思能力。

此外，幼师应当有意识地通过沙水游戏帮助幼儿学习一些具体的处理事情的办法，培养其自主分析、思考与解决问题的能力。例如，在实际的游戏过程中，幼儿会发现这样的问题：把水倒入沙子中后，水会慢慢“消失”，先前的努力变成了“无用功”。对此，幼儿感到困惑。此时，幼师不应当直接把具体的解决方法告诉他们，而应充分尊重其主体地位，先让他们结合具体游戏环境去分析和深入思考。在幼儿们思考完毕之后，幼师再充分发挥自身的指导作用，适当地对其进行点拨，比如：“大家是不是可以试着用一下塑料袋呢？”如此，幼儿就能基于幼师的点拨，利用塑料袋锁住水分的流失范围，促进游戏的开展。

四、凸显沙水游戏的竞争性，培养幼儿的自主学习能力

幼儿在学习、成长的过程中，需要发展一定的能力，形成必备的素养，其中，自主学习能力是不容忽视的一项。具体来说，培养幼儿的自主学习能力，就是让他们观察他人的操作过程，学习他人的操作方法，思考其中蕴含的道理，对他人的行为进行有选择的模仿，从而能独立地完成学习任务。这样的能力能够为其学习与成长提供帮助，而幼儿户外沙水游戏恰恰具备培养幼儿自主学习能力的作用。

从客观上来看，不同幼儿的成长环境、家庭氛围以及接受的教育是不相同的，因此，他们的创新意识与解决问题的能力也不尽相同，而培养其自主学习能力能够弥补他们的不足，帮助他们实现综合能力的有效提升。幼师可以在户外沙水游戏中设置一些带有竞争性质的任务，激发幼儿的好胜心，提升其游戏参与度，以整体提高沙水游戏的质量，培养幼儿的自主学习能力。

例如，幼儿喜欢用沙子盖房子，幼师可以组织他们进行比赛，比一比谁能够盖出更漂亮的房子，谁盖房子用时最短。为了凸显竞争性，幼师可以结合他们的喜好来制订相应的奖励机制，如以巧克力、棒棒糖、小红花来奖励胜出的幼儿。以巧克力为例，幼师可以这样设置奖励：在盖房子比赛中取得第一名的幼儿可以得到三个巧克力；取得第二名的幼儿可以得到两个巧克力；取得第三名可以得到一个巧克力。除此之外，幼师还可以设置特别鼓励奖和进步奖等。在盖房子游戏以及奖励环节结束之后，幼师可以把幼儿聚到一起，帮助那些没有获奖的幼儿分析比赛失利的原因，用温柔的话语鼓励他们继续努力，争取在下一次游戏当中获取奖励；而对于那些成功获得奖励的幼儿，应当在进行正面表扬的基础上鼓励他们继续努力、继续进步，争取获得更高的名次。这种鼓励式的教育方法能够在幼儿的心中播下爱与希望的种子，让他们变得更加阳光、自信、积极向上。需要强调的是，无论幼儿有没有获奖，幼師在进行点评时都应当着重引导他们向表现好的同伴看齐，帮助他们正视差距，学习他人的优秀之处，培养和提升幼儿的自我学习能力。

结语

户外沙水游戏的趣味性比较强，能够给幼儿们带来轻松和愉悦的体验，同时能培养幼儿的意志品质，提升其综合素养。基于此，幼儿园与幼师应当从幼儿的年龄特点和喜好等实际情况出发，综合运用一系列科学有效的方法开展户外沙水游戏，让他们纵情沙水、快乐游戏，从而培养和提升其综合能力。

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