基于就业导向的中职计算机教学策略探讨

卢捷

关键词：以就业为导向；中职计算机；教学策略

１引言

中职学校是学生进入社会的重要桥梁，起着承前启后的过渡作用，把握以就业为导向的教学内涵能够更好地促进计算机课堂的开展，这不仅是当前社会的需求，也是计算机教学改革创新的方向。教师在对教学改革的过程中，首先，需要立足于社会岗位的需求，确定全面细致化的培养方案，这是培养学生理论与技能的导向。其次，教师需要不断更新传统的教学方式，应用趣味化、多元化的教学方式激发学生学习兴趣，帮助学生掌握计算机知识与技能，更好地满足社会需求。为达到较好的教学效果，中职计算机教师需要立足当前的教育时代，从社会市场出发，转变传统教学理念，围绕就业为主题开展课堂教学，打造多元化、多样化的中职计算机课堂，不断助力计算机人才的培养。

２ 存在的问题

２．１中职院校没有明确的办学定位

中职学校作为实施职业教育的学校，其目的在于满足学生个人发展需要和社会岗位需求，办学目的与普通高中教育存在差别，然而部分中职学校并没有认识到自身的办学定位，没有认识到自身生源的实际情况，课程设计和培养方案不完整，导致中职学校缺乏完整的培养系统，难以为社会输送高质量人才。当前我国生产力发展迅速，以互联网信息技术为核心的信息化生产力也在迅猛发展，社会迫切需要拥有专业技能的应用型人才，只有中职院校明确自身办学定位，不断更新优化计算机课程，实现教材软件的更新，才能够解决中职毕业生的职业技能与实际岗位需求不对等的问题［１］。

２．２计算机课程设计过于机械化

由于中职院校的学生大多是成绩较差、刚刚初中毕业或者是辍学重新上学的学生，其自身基础薄弱，缺乏自信心。而中职院校在进行课程设计时没有考虑到学生的学习基础和能力问题，没有认识到学生的身心发展规律，实际的课程内容缺乏灵活性和趣味性，学生的学习效率普遍较低。面对来源不同、身心发展情况和水平各不相同的这一类学生，仅仅采用机械的教学方法很难达到较好的学习效果，加上计算机课程内容复杂，理论知识枯燥难以理解，学生很容易产生畏难心理，对计算机学习丧失兴趣。对此更新优化计算机课程内容，设置灵活的课程开展方案能够有效提高学生学习兴趣，解决当前教学效率低的问题。

例如，在进行某一专业课程的开展时，首先学校的相关部门并没有对此进行科学详尽的规划，这导致实际教学任务和教学要求不明确，课程的设计难以做到与时俱进，难以紧跟当前信息化发展的步伐，而且受到中职院校软硬件设备落后、教材更新不及时的影响，目前中职计算机课程设计过于机械化，存在课程与就业指导方向相脱节的问题，学生应用淘汰的技术难以在激烈的社会竞争中取得职业机会，难以实现中职院校以就业为导向的价值和目标。

２．３缺乏对实践能力的培养

在如今信息技术的时代背景下，社会需要拥有理论与实践的综合型人才，许多中职院校缺乏硬件设施，计算机课程设计缺乏合理性，导致理论性课程较多，而实践活动在教学中占比很小，复杂晦涩的理论知识教学很大程度上降低了课堂效率，教学很难达到该课程的教学目标，这也偏离了以就业为导向的课程设计方向。计算机学习需要理论与实践的结合，将课堂中学习到的理论知识应用于实际才是教学的最终目标，因此中职高校在进行计算机课程改革时要不断增加实践的投入比，将实践能力的考察列入学生评价体系中，为学生未来就业提供实际帮助［２］。

２．４中职教师队伍的教学水平有待提高

中职院校作为培养职业技能的学校，对社会应用型人才的培养起到了至关重要的作用，而中职教师队伍的专业水平和教学能力关系到实际的教学质量，部分中职院校忽略了对教师队伍的管理，导致教师教学水平的参差不齐，影响实际的教学质量的同时，也不利于应用型人才的培养。基于此中職院校要不断加大教师团队建设的力度，加强对教师队伍的管理，通过定期的专业技能培训，提高教师的教学水平，以保证课程总体成效。

例如，目前的计算机教学倾向于理论知识的讲解，对于相关教学任务的完成过于形式化，并没有将实践课程和动手操作活动落到实处，教师对待教学没有动力，存在不自信、不主动的心理，实践课程没有深入的开发和设计，而且很多教师的目的就是完成教学任务，没有给予学生足够的关心和指导，学生对于计算机相关领域知识的理解过于浅显，抑制了学生的创新意识，导致课程进展情况不佳［３］。

３开展以就业为导向的中职计算机课堂教学的意义

３．１满足社会岗位的实际需求，提高学生竞争力

在信息化水平不断提高的今天，各行各业都在普及电脑办公，计算机软件、大数据网络和网络故障排查等计算机相关领域蓬勃发展，在就业市场中，应聘者的实践和动手能力决定其能否在激烈的市场中脱颖而出，这要求毕业生拥有一定的计算机基础。中职院校立足于就业，为学生做好职业规划是职业院校开办的重要原因，在现代教育不断完善发展的情况下，中职教师不仅要对学生进行理论知识教学，还要更加关注学生实践能力的培养，以更好地适应当前社会、市场和企业的多方需求。而开展以就业为导向的中职计算机课堂教学就是为了更好地满足当前社会岗位的实际需求，提升毕业学生的核心竞争力，以就业为导向的教学看似脱离了学校，实际是培养应用型人才所必需的，在当前如何满足社会岗位需求、提高学生核心竞争力是每一位中职教师思考的课题，这一课题的难点在于立足于就业，只有认识到计算机专业的普遍性、基础性和与时俱进性，不断为课程增加应用于工作岗位的实用技能，才能达到培养高质量、高水平的计算机人才的目标［４］。

３．２推动计算机课程的完善和教师队伍的建设

中职计算机是一门以理论与实践相结合的应用型课程，其与学生未来的职业发展相匹配的，同样社会也需要计算机职业技能的专业性人才。开展以就业为导向的中职计算机课堂教学是时代发展的需要，也充分考虑到学生就业问题，其不断推动了计算机课程的完善，改变了传统计算机课程开展的一系列弊端，满足了企业越来越严苛的人才技能要求。而且就业这一方向标的出现，能够给予计算机课程改革更多方向和指导，教师在清晰明确的课程任务和要求下，能够克服传统教学的形式化，提高教学的质量和水平，同时计算机课程内容的改革有市场岗位作为参照，有系统和完善的人才培养体系，这将在很大程度上克服传统计算机课堂与实际就业岗位需求相脱节的问题，能够更好地推动中职计算机教学中资源的配置，促进校企结合，助力中职院校开展计算机课程。

４基于就业导向的中职计算机教学的有效策略

就业导向顾名思义是以就业作为中职计算机课程设计和教学培养的驱动力量，通过高职院校的学习能够使学生找到与其专业相对口的工作，这将使人才的培养与社会市场的需求相结合，更好地为市场输送高质量的应用型人才，考虑到当前中职院校所设定的办学目标、课程设计、培养方案存在的问题，给予以下有效策略的支持。

４．１立足就业，保证课程内容的科学合理性

以就业为导向是进行中职计算机课程改革的重要方向，其能够很大程度上解决课程设计与就业导向相脱节的问题，在这一背景下，教师需要保持与时俱进的态度，把握中职学生的身心发展规律和学习情况，对传统课程内容进行全面且完整化的改革，确保计算机专业课程的针对性，使教学内容能够完整契合实际的就业需求。除此之外，课程还需融入个性化的需求，设置众多可供选择的选修课程，给学生留足自我学习的空间，这也将很大程度上培养学生的独立思考能力，从兴趣出发进行的课程选择也能够更好地发挥学生自身的职业发展优势，这将在未来的学习和就业中得以凸显。

例如，随着我国信息化水平的不断提高，企业岗位缺乏专业技能的应用型人才，从当前计算机就业市场来看，网络平面设计和教学网页制作所需的人才较多，同样也是较为热门的岗位，基于就业导向的中职计算机教学可以将这一内容列入学习范围，由于单纯的理论知识讲解过于枯燥乏味，教师可以对教学内容进行拆分和优化，尽可能减少有关计算机类专业知识的理论教学，反之可以在课程中增加Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、ｏｆｆｉｃｅ等操作软件的教学，教师可以根据学生的学习状况和内容掌握情况，坚持由简到难的原则，适当调整课程进度，为学生未来工作打下坚实的基础。

４．２因材施教，提高计算机课堂的趣味性

由于中职院校生源的多样性、差异性，学生很容易对复杂的内容产生畏难和厌学心理，教师需要给予学生更多的关心和指导，做到因材施教，提高学生对计算机学习的兴趣，这将非常考验中职教师的专业程度和教学水平，因此教师在组织计算机教学时，要充分结合学生的自身情况和发展状况，若学生基础差、学习不自信，教师可以采用鼓励式教学法，为学生提供线上课堂的学习链接，帮助学生弥补知识上的漏洞，夯实基础；若学生过于调皮、上课不集中，那么教师可以从备课角度出发，增添课堂趣味性，应用ＰＰＴ、ＶＲ、网上教学平台、ＭＧ动画等新技术丰富课堂呈现形式，激发学生学习兴趣。

例如，在应用Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ处理图片的教学中，教师可以让学生通过互联网平台了解Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的功能，在课堂上教师可以利用多媒体亲自展示Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ处理图片的过程，同时可以通过对比使学生认识到Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的强大功能，随后教师可以让学生亲自操作，可以是学生自己拍出的图片，也可以是网络平台中的图片，让学生以修图师的角度进行图片的处理，通过调节图片饱和度、亮度、色彩、背景等操作，帮助学生更好更快地理解该软件的使用，达到较好的教学效果。

４．３注重实践，促进校企聯合培养

计算机课程是一门应用型学科，其中学生实践能力的培养在教学中发挥着至关重要的作用，在传统的教学中，因为没有就业这一导向，学生对于未来工作岗位的理解几乎为空白，强制性的理论教学也难以达到较好的效果。为更好地锻炼学生的动手操作能力，更好地立足于未来就业，中职院校要大力推进计算机课程改革，不断加大实践课程在总课程的占比，同时也要不断推动校企合作，实时把握未来就业方向，为学生提供更为准确和全面的就业信息，学生通过身临其境感受到未来行业的实际需求，也会不断落实到自身，积极主动地进行学习。

例如，为更好地立足于就业，中职院校可以定期组织校企合作交流会，可以采用“线上＋线下”相结合的形式，保障会议的高效性和便捷性。在会议中，企业可以为学校学生提供更为准确且全面的要求，包括知识产权的学习、修图软件的应用等内容，专业教师通过会议的开展也要及时进行教学设计的优化，设置必修课程和选修课程，便于学生更好地发挥自身优势，选择感兴趣的内容进行学习。

４．４夯实基础，推动教师队伍的构建

中职教师是中职计算机课程开办的核心力量，起着至关重要的作用，构建一支拥有专业知识与技能的教师队伍能够更大程度上发挥教师指导的积极作用，减少枯燥乏味的理论教学，提高综合型教学质量。此外，由于中职院校的就业导向，教师要不断提升自身教学素养，通过定期的职业实践、合作企业拜访、用人单位招聘信息的搜查和计算机实操能力的学习，保证自身教学的与时俱进性，坚持教学课程与实际就业相贴合的教学目标，提高教学质量和学生未来的从业能力。

５结束语

开展以就业为导向的中职计算机教学是当前时代的要求，也是顺应市场发展的需求，考虑到中职院校学生的实际情况，教师要尽可能做到因材施教，关注班级中的每一位学生，为其提供更为详尽且全面的职业方向指导，不断提高中职计算机教学的实操性和与企业的黏合度。另外，市场发展瞬息万变，企业中岗位的需求也在不断地发生变化，校企合作和多样化实践活动的开展都能够助力计算机人才的培养，帮助学生适应企业的岗位需求。