强化小学语文教学，提升小学生阅读能力

高艳

摘要：近年来，随着我国相关政策的不断推进和落实，对小学教学不断提出新的要求，促使语文教师对自身教学理念进行更新，并积极提升学生阅读水平。当教师开展阅读教学时，要注重以人为本，并结合教育实际以及小学生心理特征，才能更好的帮助学生提升阅读能力和水平，并促进学生身心健康发展。另外，只有教师带给学生良好的阅读感受，学生才有足够的热情投入到阅读之中。本文阐述了当前小学语文阅读教学中存在的问题，并提出相关策略和有效措施。

关键词：小学教学；小学语文；阅读能力

引言：

教师对学生进行阅读教学，应注重结合阅读内容，结合教学实际，充分对学生能力与层次的不同进行综合考量，为学生提供相应阅读材料，才能更好的帮助学生提升相关能力和水平，并初步构建阅读知识逻辑体系。为此，教师应积极结合我国教学指导性方针内容，对现有教学中存在的问题进行探究和思考，并通过对自身教学到深刻认知，才能更好的帮助教师开展教学，并找到合理解决问题的方式，以便于日后阅读教学的顺利开展，并在此反思过程中不断提升自身教学能力和水平。

一、当前小学语文阅读教学存在的问题

（一）教学手段单一

在传统的教学过程之中，教师使用的教学手段过于单一，没有紧跟时代步伐，就会导致在阅读过程中学生的思维会受到教学方式的限制，不利于学生提升阅读能力的同时，也会降低学生对文章的理解程度以及阅读教学的有效性。长时间处于该种模式下，学生会对阅读教学产生不良心理，学习情绪下降，并逐渐将阅读看为一种形式，无法将自身精神集中投入到阅读过程之中。另外，学生正处于人生发展初期，自我约束能力较差，如果接受长时间的阅读教学会无法其中自身注意力，并在被动地位中丧失对阅读学习的热情。同时，由于这种教学模式本身较为枯燥，教师也不能有效集中学生精神，从而降低阅读教学有效性的同时，无法保证优良教学环境，减少课堂教学时间[1]。

（二）教学缺乏深入

结合目前情况来看，有部分教师在进行阅读教学的过程中，往往会结合标准答案和解析，对学生进行文章的分析和讲解，不仅让学生的思考和看待问题的角度及视角受到限制，无法有效培养学生创新能力，也不利于自身教育水平和能力的提升。同时，有些教师虽然积极响应国家政策基本需求，让学生开展自主教学，但在运用的过程中并没有意识到自身在教学中的重要地位，失去了教师在课堂上的引导作用，对学生日后学习带来负面影响的同时，降低了学生对知识掌握和认知的深度。另外，部分教师由于缺乏对阅读教学的正确认知，也就没有对阅读教学以及相关内容进行深入学习与分析，导致在教学过程中没有对相关知识进行深入讲解，从而对学生提升阅读能力造成不利影响[2]。

二、提升学生阅读能力的有效措施

（一）培养学生的阅读兴趣

小学语文教师想要有效提升学生阅读能力，并在学习过程中保证精神时间集中，就需要从根本进行思考，将教学重点放在培养学生阅读兴趣之上，才能保证学生在学习过程中能够将自身精力完全投入进去，从而保障阅读教学效率，提升其有效性。为此，教师应结合教学内容，并对小学生心理特征进行全面了解，才能更好的选择教育方式为学生进行阅读教学。同时，教师也可以选择合适的拓展资料作为课堂导入让学生进行阅读和思考，才能更好的提高学生阅读兴趣，然后学生爱上阅读，进而自主提升自身阅读水平和能力[3]。例如，在《传统节日》的学习过程之中，教师即可用嫦娥奔月、年的故事、屈原投江等故事作为课前引入，能够更好的集中学生精神，让学生投入到接下来的教学过程之中。

（二） 引导学生掌握正确的阅读方法

除了要帮助学生培养兴趣外，教师不能只为学生进行阅读文章的讲解，也要教会学生正确的阅读方式，才能让学生在阅读过程中进一步了解文章思想内涵，减少阅读所需时间。小学生心智有待发展，也导致期待学习过程中对教师依赖较强，对于自身思维和行为需要教师加以引导，才能形成优良的生活习惯和正确的思维方式[4]。小学语文教师在阅读过程中引导学生通过正确的阅读方法进行阅读，仅能够提升学生阅读效率，也有利于让学生在日后自主阅读时能够从中受益。例如，在对学生进行古诗相关的教学过程中，教师可以让学生逐字逐句的进行阅读理解，让学生在了解字词含义的基础上将其联系成整体诗句，并结合作者和创作背景进行深刻思考，才能够让学生了解诗词中作者想要表达的含义，进而帮助学生加深诗词印象，同时教会学生阅读技巧。

（三）帮助学生养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯不仅可以帮助学生提升阅读能力和水平，也能够让学生在阅读的过程中不断累积相关知识，完善自身阅读思维，并逐渐树立起正确的阅读观念。为此，教师在学生进行阅读的过程中，要时刻密切学生阅读状况，当学生出现问题需要及时纠正，并在学生遇到困难时对其进行及时指导。尤其是对于第一年段的小学同学来说，在阅读过程中难免会出现生字和生词，这时教师就应鼓励他们将问题大声的表达出来，并为学生进行生字和生词的讲解，才能让学生在阅读过程中能充分了解文章内容。另外，阅读和写作具有极为密切的联系，为了日后能够更好的帮助学生提高寫作能力和水平，教师也可以引导学生在阅读的过程中将文章中优美的用具摘抄出来，为日后学生习作累积相关知识。

结论：综上所述，教师想要更好的提升学生阅读能力，就是要在日常教学中着重培养学生阅读基础，并培养学生相关思维。为此，教师应结合政策和时代对小学语文提出的基本需求，科学合理的设计教学方案，并在该过程中结合教材内容，对现有教学方式进行改革和创新。同时，将其内容灵活的运用在教学当中，才能更有效激发学生积极性和能动性。

参考文献：

[1]郑发萍.强化小学语文阅读，提升小学生阅读能力[J].试题与研究，2022（19）：93-94.

[2]特列吾别克·热依扎别克.强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力[J].新课程，2021（32）：177.

[3]陈玲.强化小学语文阅读，提升小学生阅读能力[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（01）：16.

[4]金震.强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（08）：69.