中小学篮球教学体育游戏教学法的运用探究

周强

（山东省威海恒山实验学校,山东威海 264200）

篮球知识内容丰富、应有尽有，再加上中小学生学习需求的不断变化，如果体育教师仍然采用传统的“灌输式”说教教学方式，学生难免会感到无聊，并且也会对那些机械化的篮球动作训练逐渐产生厌学心理和抵触情绪。因此，这就要求教师能够在组织和开展篮球教学活动时，根据教学内容和学生学习特点，积极运用体育游戏教学法对学生实施篮球教学，将游戏与教学内容完美融合到一起，不仅可以有效提高篮球教学的趣味性，还能够实现寓教于乐的教学目的。

一、中小学篮球教学，开展体育游戏教学的重要意义

首先，在运动的热身准备阶段，通过体育游戏教学能够切实保障中小学体育课程的顺利进行，让学生在积极的情绪中提高篮球学习的积极性，并且让他们的身体机能得到有效活动，减少学生在运动过程中的意外损伤，从而提高课堂教学效率。其次，就是体育游戏可以有效促进学生学习和掌握篮球知识和技巧，教师在教学过程中积极设置一些与教学内容相关的游戏环节，提高学生对篮球的感知能力和控制、分配能力，促进学生身体素质和智力的全面发展。[1]再就是，体育游戏在篮球教学中的应用能够突破传统的课堂教学战术，通过一些生动有趣的方式引导学生学习和锻炼，帮助他们更好、更快地掌握篮球技能，构建一个趣味课堂。最后，这一方法的使用还可以让原本单调枯燥的动作练习变得有趣，同时也极大地改变了学生以往难度小、负荷大的训练方式，让篮球训练的效果更明显。

二、中小学篮球教学，开展体育游戏教学的基本原则

（一）针对性原则

在中小学的篮球教学中应用体育游戏法时要遵循针对性的教学原则，简单地说，其实就是指体育教师在组织和开展中小学篮球教学时，所应用的体育游戏教学方法具有一定的针对性，篮球教学的内容一定要是体育教师经过一定的设计和组织的，不能让体育游戏的展开是为了让学生们玩耍娱乐而进行游戏活动。这是因为虽然体育游戏教学法的功能之一就是让传统单调的课堂氛围变得不再枯燥，而是更活跃且富有趣味性，但是这个功能并不是这种教学方法的唯一功能，除了承担着活跃教学氛围这一教学任务之外，它还担负着激发学生学习篮球的热情、帮助学生学习和掌握篮球的相关知识和技能、促进中小学篮球教学效益的提高等多个重任。[2]因此，这就要求体育教师能够以中小学篮球教学的内容和教学任务作为教学依据，才能够让体育游戏教学更加科学且高效，并在篮球教学过程中积极采用体育游戏教学法，遵循针对性这一基本原则，从而将中小学篮球教学工作得到真正落实。

（二）可行性原则

对中小学的篮球课堂教学而言，它的上课时间有限，因此，这就要求教师在利用体育游戏教学法组织和开展中小学篮球教学时，要注意体育游戏设置的可行性基本原则，换言之，其实就是教师在组织篮球教学时，需要考虑到体育游戏的教学是否方便操作，是否能够将游戏教学的内容、方法等清晰化，最大程度地做到简单易行、有明确的目标。其中，包括了体育游戏的设置内容、规则、方法以及器材的使用等多个方面，都需要让学生们简单易懂，方便他们在学习过程中理解和掌握相关的篮球知识和篮球技能，如此这样，也就可以让篮球教学活动得到顺利展开，极大地提高了体育课堂篮球教学的效率和质量，从而促进学生身体素质和体育技能得到进一步提升。因此，体育教师在组织并开展篮球教学的过程中积极采用体育游戏教学法，需要遵循可行性这一基本原则，从而将中小学篮球教学工作得到真正落实。

（三）趣味性原则

在中小学的篮球教学中应用体育游戏法时要遵循趣味性的教学原则，保证体育游戏的设计和实施具有一定的趣味性。对中小学学生而言，他们的心理发展特点和学习特点决定了，只有生动有趣的体育游戏才能够让他们的积极性和热情得到更好激发，从而促使学生在一个相对宽松、欢快的教学环境中保持心情愉悦，让他们在积极情绪的驱使下完成篮球学习的任务，最终更好掌握篮球知识和技能。除此之外，教师在组织一些富有趣味性的体育游戏时，更能够有效促进师生之间的互动，构建和谐的师生关系，通过借助趣味体育游戏营造一个良好的教学氛围，增加师生、生生之间的互动频率，让他们的沟通和交流变得更高效、融洽。因此，体育教师在组织并开展篮球教学的过程中积极采用体育游戏教学法，需要遵循可行性这一基本原则，从而将中小学篮球教学工作得到真正落实。

三、中小学篮球教学，开展体育游戏教学的具体实施

（一）借助体育游戏，激发学生学习篮球的热情

对任何一个人来说，只有当他对某一个事物或者某一件事有兴趣时，才会愿意去了解、接近和学习它，并产生一定的积极心理效能去付诸于行动。[3]因此，体育教师如果想要更好地让中小学篮球教学的效率和质量得到有效提高，就可以从学生的学习热情着手，不失为一种简单便捷的方法。激发学生学习热情的方式方法其实有很多种，比如多媒体教学、故事讲述、唱儿歌等，其中体育游戏教学便是一种十分重要且有效的教学手段，而在这个游戏过程中，教师需要充分考虑到中小学学生的心理特征和学习特点，科学、合理地应用游戏教学这个方法，让学生们真正感受到体育运动所蕴含的乐趣，促使他们乐观心态的养成。

例如，在篮球教学中学习“传球”这一项体育技能时，为了能够让学生们更好地掌握相关的传球技巧，增加课堂教学的趣味性和实践性，体育教师可以设计这样一个体育游戏：根据班级人数将学生分为三个小组排成一列，每个小组中的第一个学生通过运球穿过教师所布置的“障碍物”之后返回来，并传给下一名学生。在传球的时候需要注意的是，学生要运用教师所讲授的传球方法，然后第二名学生再重复第一名的动作传给下一位，以此类推下去，直到最后一位学生，如果在这期间篮球掉落，就需要学生重新开始传球，所用时间最短的小组获得胜利奖品。如此这样，学生的学习积极性就会在此次游戏竞赛活动中得到极大程度的调动，激发学生学习篮球知识的热情，于是，学生们会为了小组共同的荣誉，认真学习传球的方法并对传球动作进行反复训练，不知不觉中就让传球教学的效率和质量得到了提高。在这样的游戏过程中，不仅可以促使学生牢固掌握传球的技巧，还能够让他们的团结合作能力得到培养，提高学生的集体意识，让体育教学的育人价值尽可能地发挥出来。

（二）借助体育游戏，促使学生掌握篮球的技巧

所谓的篮球技巧的学习其实主要就是提高学生篮球水平、技能和内化能力等多方面内容的学习，但是这些篮球知识和理论具有较强的专业性，对中小学生而言，他们很容易在学习过程中由于听不懂产生厌学心理的消极情绪。因此，作为一名体育教师，应该积极借助体育游戏展开篮球教学活动，让课堂教学的氛围得到有效调节，提高学生学习篮球技巧的积极主动性，从而更好地促进学生掌握篮球基本动作的技巧。

例如，在篮球教学中学习“投篮”时，传统的课堂教学就是由体育教师口述这一动作技巧，如“将篮球放在胸前，手自然下垂，双膝微屈……”并在讲解的过程中做出相对应的动作示范，随后由学生对动作进行反复练习，但是学生长期这样机械、枯燥地练习就会逐渐失去对篮球学习的热情，不利于他们掌握动作技巧。[4]基于此，教师可以在这一基础上丰富传统课堂教学的形式和内容，当学生对这一动作有一定的掌握时，可以适当地插入一些体育游戏环节，不仅可以有效调节课堂教学的氛围，让学生的疲劳、紧张情绪得到一定程度的缓解，还可以帮助学生消化和吸收所学习到的动作技巧，内化成为自身的篮球技能。比如，教师将学生分成三个小组列成一队，在每队前方都有一个指示牌，教师在发布信号的同时，由第一个学生抱球跑到指示牌处，按照教师讲的动作技巧进行投篮活动，然后返回由第二位学生接力，以此类推，最先完成任务的一组取得胜利。如此这样，就让原本枯燥、单调的动作训练变得更富有趣味性和形象化，发挥体育游戏的优势特点，帮助理解和掌握相关的动作要领，促进学生身体协调能力的提高和集体意识的增强，进一步提高篮球教学的课堂效率。除此之外，篮球的动作技巧其实还有很多，都需要中小学生去学习和掌握，体育教师可以在教学过程中，适当穿插一些有趣的游戏环节，让篮球教学和动作训练变得更加富有趣味性。

（三）借助体育游戏，积极开展篮球的分层教学

众所周知，每个学生的身体素质和运动喜好都是各不相同的，他们在篮球学习的过程中也会表现出不同程度的接受能力，有的学生可以轻松掌握相关的动作技巧，有些学生则是对最基本的知识内容还不能够熟练掌握。因此，这就需要体育教师能够在中小学篮球教学过程中注意对学生进行分层教学活动，充分尊重学生之间的个体差异性，从而让学习能力不同程度的学生都可以在原来的运动基础上有一定的提高。

例如，教师在开展篮球教学时，需要充分考虑到学生的身体素质和喜好，将特点相同或相似的学生分为一组，主要可以分为A、B、C三个小组：对分到A组的学生而言，他们的身体素质相对来说比较好，在对这类学生开展篮球教学活动时，教师可以适当组织他们进行一场标准的篮球赛，并将篮球赛的动作要领和规则对他们讲解清楚，从而让他们在比赛过程中切实感受和提高对篮球的把控能力以及对篮球赛的鉴赏能力；对分到B组的学生而言，他们的学习能力和身体素质都处在中等水平，教师可以组织他们进行一些有比赛性质不太复杂的游戏，比如一对一游戏对抗赛，为学生的自主发挥提供一定的空间，从而让他们的篮球基础在游戏比赛中得到巩固并有一定的提升；而对分到C组的学生而言，教师便可以向他们布置一些简单的篮球运动游戏，比如运球、投篮等基本运动游戏，帮助他们对篮球基础知识进行复习巩固，从而让学生学习篮球的积极主动性得到有效地激发和保持。如此这样，教师分别针对不同学习能力的学生进行游戏分层教学，就会让每个层次的学生都可以学习并掌握与他现阶段能力相符合的篮球动作要领，当学生们对这些技术动作逐渐掌握之后，就会真正感受到成功的快乐，从而帮助他们建立起学习篮球知识和技巧的自信心，让他们的篮球运动能力在原来的基础上有所提高，进一步促进篮球课堂教学效益的提高。[5]

（四）借助篮球游戏，不断提高学生运动水平

在中小学教学过程中，可以借助篮球教学的措施，在很大程度上可以满足学生身体灵活性和协调性的需求，对主要的篮球教学过程而言，需要针对性将篮球游戏导入教学过程中，可以借助“接沙包”和“推传球” 等游戏方式，不断增强学生的篮球兴趣。举个例子，对学生在篮球教学训练时，可以指导学生运球练习，要求学生采用一手运球，一手上下接沙包的方式，并借助这种方式来强化学生运动能力的增强和身体的协调性，同时还能有效提高学生的运球能力。除此之外，教师还可以知道学生采用推传球的措施有效强化学生运动技能的全面提高，将学生分为两人一组，且呈相向而站的体位，主要距离保持在三米左右，指导学生采用原地持球运球完成五秒后，再要求学生借助手掌力量将球推向后上方，通过这种方式将球传出。借助这种措施，能够有效强化学生篮球水平的不断提高，同时还能强促进学生身体的灵活性、协调性，满足中小学篮球教学要求，提高学生的篮球运动技能。因此，这种借助篮球游戏的方式在很大程度上可以提高学生的运动水平，还能强化中小学篮球教学质量的全面提高。

四、结束语

总之，体育教师在开展中小学的篮球教学时，应该积极应用体育游戏展开教学活动，不仅能够激发学生学习篮球知识和练习篮球动作的积极性和主动性，还可以帮助学生巩固相关的体育知识和技能，强化中小学生身体协调性和灵活性的同时，在很大程度上满足教学质量提高需求，甚至促进学生篮球的运动水平得到提升。