高考视野下高中语文作文教学模式

王新腾

(西藏拉萨市第三高级中学 西藏 拉萨 850000)

引言

高考的视角下，高中语文作文教学不应该只是单纯地服务于应试课堂教学，而是要将作文教学的内涵告诉学生，让学生从变与不变的角度准确观察事物，进而提高学生的作文能力和语文综合素养，为高中语文作文教学提供一定的方向。高中学生面临着高考的要求，在教育教学方面也显得至关重要，高中学生的作文能力提升，需要老师在教学过程中遵循新课改的背景，因材施教并且转变教学理念和教学方法，让学生更好地融入到作文学习过程中去。写作作为提高学生语言能力的一种形式，在写作过程中学生利用写作来表达自己的欲望，进而将自己想要表达的内容整理成文章，规范学生的写作语言能力，进而提高学生的整体写作水平。

1.高考视野下高中语文作文教学的原则

1.1 训练性原则。高中语文作文教学需要重视语文教学内容和教学能力，其中重要的表现地方就是作文，任何能力都必须要在实践中去形成，写作能力提升只有在作文实践中来形成。因此，高中语文作文教学必须要进行实践性训练，不然就容易失去写作的主要意义。高中语文作文教学，老师要清楚明白地告诉学生写作文的具体方式以及运用到的一些手法，并且在日常也要安排学生进行训练，提高学生的文笔。在作文教学过程中，老师要保持训练性的原则，并且在训练过程中对学生进行引导，适当的让学生学会相应的知识。

1.2 切实性原则。高中作文教学过程中要重视其切实性原则，作文教学内容、指导方式以及目标都是需要符合实际要求的。部分学生的作文学习能力较低，主要是因为很多学生不愿意走入到写作过程中去，甚至害怕写作，导致这种结果就是老师在教学过程中严重的脱离了实际，因此在作文教学过程中要切合实际，语文老师要明白作文教学的目标，引导学生去写出好的文章，不能够一味地去追求华丽的辞藻，而是要重视学生，将词语与感情双向结合，要让文章更加的朴素和普适，同时，文笔要通顺。因此在作文教学过程中，要让学生切合实际原则去进行写作，不能只重视形式主义，对于一些说明文和议论文，要有较强的客观性，这样学生才能够写出优秀的文章。

2.高考视野下高中语文作文教学的重要性

2.1 有助于各门功课的提高。高中作文能够对其他学科的成绩也有一定的提升，好的文笔不光是能够考好文科试卷，而且它有强烈的概括性，让语言表达能力有一定美感和艺术性，学好作文的学生在英语学习上难度是不会太大的，而且理科试卷也是需要分析能力的，这与语文作文水平有直接的关系。因此，作文写作能力的提高，能够培养学生的逻辑能力，也能够方便学生在其他学科的解题，让学生去抓住本质和内涵，明白考题的关键，能够达到事半功倍的效果。因此，良好的阅读写作能力，与其他学科的学习关联性，也是比较强的。

2.2 对高考成绩提升有很大帮助。作文在语文中有非常重要的比重，而且写作能力也是学生个人综合能力的集中展现。高考中作文分数比例是比较高的，因此，写好作文能够让学生有效地提高自己的高考成绩，同时通过高校的自主招生，很多学校也会出现一些重点的特招作文相关的尖子生，这样能够通过特招来提高人才培养的需要。写作能力较好，能够为学生未来的就业发展奠定一定的基础，让学生在未来的职业和单位中得到重视，也可以提高学生的做人做事的能力。

3.高考视野下高中语文作文教学的现状

3.1 从教师的角度进行考虑

3.1.1作文教学展现无序性。高中语文作文教学过程中，老师也要对作文教学进行一定的规划，对表达交流做简单的分析。但是实际教学情况下，高中语文教学过程中其实并没有把作文教学，列入教学计划中去，只是根据课程安排完成相应的教学次数而已。至于学生去写什么，也只是根据教材以及老师喜好和考试为纲来进行计划的。科学的规划和有序的安排，高中学生在写作过程中就像无头的苍蝇那样要去进行写作，没有一定的目的性和计划性，无序列的作文练习，影响了学生的写作积极性，也不利于学生未来的写作发展。

3.1.2 作文教学模式比较固定。高中语文教学过程中，学生的作文练习多数都是依靠考试大纲来进行设计的。老师套用模式让学生来进行写作的同时，在写作题材的选择上也有相应的规划。学生基本上是按照一个话题来弘扬社会风气，甚至在写作的思路上也给学生进行构架一定的模式。对于让学生如何开头、如何举例、如何梳理、如何结尾都是有一套模板的，这种教学方式无异于八股取士一样，是一定的套板反应。文学创作本身就是需要发挥学生自我观点的，展现学生的个人见解和才华，这种教学模式，就是让学生套着脚链去跳舞，出现了一些千人一面、大同小异的局面。

3.2 写作素材缺乏。语文作文写作过程中是离不开素材的，大多数高中生在写作文的时候会呈现巧妇难为无米之炊的感觉。在高考的视野下，老师和学生家长为了高考成绩提升，对学生进一步进行逼迫，学生在高中学习和生活过，没有一点空闲时间，且相对也是比较封闭的，这些学生没有时间和机会去体验生活细节和新鲜事物，更没有办法将自己现实生活中的体验感进行转变为文字素材来应用到作文中去。同时，部分学生在日常生活过程中，也没有做“有心人”的意识，没有意识到去主动的思考和观察、体验生活。在写作文的时候，只是求助于优秀范文，套用其他人的素材来进行创作，学校为了追求相应的升学率，也只是将大部分时间应用在提高学生成绩上，让学生套路式的去应付高考，学校也不愿意让学生去阅读更多的课外素材，这种高压式的教学模式对于学生素材的积累也是非常不利的，这种教学模式不利于学生未来的文学创作发展。

3.3 学生缺乏写作的兴趣。兴趣作为学生成长最好的老师，老师在作文教学过程中，高中学生对写作产生兴趣，就能够形成一个最佳的心理状态，让高中学生以饱满的热情投入到文学创作过程中去。而现在的作文教学主要是以利益驱动的，无序的教学环境、环境计划和教学模式，高中学生在作文学习过程中，只追求如何用华丽的辞藻来装饰自己的文章，追求在高考作文中得到最高的分数。老师也不顾学生个体差异性对学生进行教学，只是让学生去深刻主题、辞藻华丽，但实际创作过程中很少有学生能达到要求，一定程度上打击了高中学生在写作过程中的积极性。学生作文创作没有自豪感和层次感、自信心，学生如果能够在作文创作过程中，倡导表达自己的自我心灵、自我感受，而老师也对学生的写作成果能够感受到认可，久而久之学生才会对写作有一定的兴趣，不然学生只会消极地应对作文，慢慢地对写作丧失兴趣，也不利于学生未来的职业道路发展。

4.高考视野下高中语文作文教学策略

4.1 重视学生的写作功底，让学生有计划地进行训练。高考视野下高中语文作文教学，让学生熟练地掌握写作技巧，而且要丰富学生的语言素养能力。因此，在这个过程中要重视学生的实践能力锻炼，老师要引导学生将日常积累的语言素材以及相关的技巧运用到写作过程中去，让学生去多写、多创作，做到熟能生巧。老师要鼓励学生进行多种方式的创作，这不只是局限于议论文或者说明文，也要让学生写一些日记、周记、读书笔记、故事新编等文章形式。学生通过不同形式的写作，来提升自己的能力，丰富学生的写作文学素养，同时老师也要营造一定的写作环境，在丰富多样的写作活动过程中，激发学生的写作兴趣，优化学生的写作能力，让学生通过实践能力来进行写作，有效地提高学生的语言文化素养能力和写作水平。

例如，在表达一些内容的时候，记叙文、议论文、书信等文章中长短句的应用，以及新闻的标题和导语、正文的结构、层次、应用和演讲稿的格式以及要表达的思想情感。同时在作文写作过程中一些修辞手法的应用是必不可少的，因此，新课改政策背景下，老师要让学生明白作文的价值，同时通过有计划地训练来提高学生的写作能力。

4.2 老师转变教学观念，科学有序地设计相应的教学内容。高中语文作文教学过程中，老师要对高中教材进行全面的分析和科学合理的对高中作文教学内容进行设计。老师可以充分利用电视或者是广播、报纸、新闻等多种渠道和方式来获取到丰富的教学内容，提高学生对作文内容的认知和理解。随着互联网技术的发展，利用互联网技术来收集一些教学主题和元素，引入到教学内容中去。如教学教材、优秀作文、生活素材和课外书籍进行有机地结合，并且将所学到的知识积极运用到作文中去，老师也要对学生进行有效的点评和指导，让学生根来表达自己的思想情感和认知，积极多样化的扩展学生视野，同时也能够提高学生在作文写作中的兴趣和让学生的作文质量得到有效地提升。

例如，在进行一些作文写作的过程中，可以让学生将一些名人名言、名人故事、成语、谚语等应用到文章创作中去，并且通过一些现实中的生活场景，引导学生去观察和感悟，加深学生对文章主题的理解和感知。学生能够从自身的角度去思考文章创作的内容，并且表达自己的思想感情和文章特征，老师也要鼓励学生说出自己在写作过程中遇到的困难，并且有效地为学生解决，提高学生的综合素养能力。

4.3 通过读写结合，提高学生的作文写作能力。高中学生在语文写作的过程中要重视积累素材，老师要引导学生进行阅读，并且培养学生良好的读书习惯。无论是课内的阅读还是课外的阅读，学生都可以通过阅读来积累一定的语言素材，这样学生在写作过程中能够熟练地运用到自己积累的素材，深层次地表达自己的想法，有利于提高学生的整体写作质量，丰富学生语言表达素养，让学生灵活地将一些语言运用到写作过程中去，这样也是最有效地提高学生作文质量的一种办法。

例如，学生在描写一些景观的时候，老师就可以带领学生去观察风景，并且让学生去学习一些其他人的优秀写作经验，从其他人的写作经验中去积累自己的写作素材。老师通过引导学生去阅读优秀文章，积累更多的语言素材，学生也能够学习规范自己的写作，通过引导也能够激励提高学生的写作水平。

4.4 引导学生积累丰富的语言素养，提高学生的写作综合能力。高中阶段语文作文教学过程中，高考作文中命题作文是一大方向，所以高中学生需要对时事政治有一定的关注和了解，老师在进行作文教学的过程中，不能够闭门造车，而要让学生走出课堂，去打开自己的眼界和视角，联系目前热门时政，去进行感悟和文学创作。多年来，我国高考作文没有脱离时事，所以老师的教学过程中要引导学生对时事进行批判，并且加入自己的理解，这样能够让学生的作文达到一个新的境界。

5.高考视野下高中语文作文教学的未来展望

高中语文作文教学要重视学以致用，写作文要从时事出发，杜绝抄袭，并且老师也不能够急功近利地让学生去套取优秀文章的模板。同时，在教学过程中要努力提高和培养学生写作的兴趣，让学生了解到作文在学生未来发展以及高考中的重要性，提高学生的思想政治水平，让学生拓展自己的眼睛，爱上阅读和写作。对于一些作文创作过程中，老师也可以引导学生去探讨写作的想法，来培养学生写作的兴趣，提高学生的写作水平，让学生在标题上就做好文章，起到画龙点睛的效果，做到虎头豹尾的创作效果。同时要重视培养学生的创意思维能力，让学生根据时事热点真实的去评点和表达自己的想法，丰富学生的想象力，为学生未来的职业道路发展奠定基础，也能够鼓励更多的学生走入到文学创作中去，为我国文学事业发展提供一定的帮助。

结语

作者上述观点整体表达论述了，高考的背景下高中语文作文教学模式，作者主要分析了高中语文作文教学的原则，高中老师在教学过程中要重视训练性原则和切实性原则。同时也要重视高中语文作文教学的重要性，高中语文作文能够有助于学生各门功课的提高，也能够对高考成绩提升有非常大的帮助，为学生未来的职业道路发展奠定基础。同时，作者也分析了高考视野下高中语文作文教学的现状，高中语文教学目前展现了教学模式比较固定，学生在创作过程中写作素材较为缺乏，对于写作也缺乏兴趣，这是非常不利于学生未来的写作道路发展的。作者结合自己的工作经验，提出了一定的策略和方法，认为高考背景下，老师要重视学生写作功底的培养，让学生有计划地进行训练，同时转变教学观念，科学有序地设计相应的教学内容，通过读写结合，提高学生的作文写作能力，并且引导学生去丰富语言素养，提高学生的写作综合能力。同时，作者也对未来提出了一定的展望，希望能够在未来教学中鼓励更多学生走入到文学创作中去，为我国文学事业发展奠定基础。