活用整本书阅读法，优化农村初中语文阅读质量

程海波

摘 要：新课改推行之后，整本书阅读的价值已经得到广泛的认可。相较于单篇文章阅读，整本书阅读具有更大的阅读量和较长的耗时，但在农村初中学校的推行效果并不尽如人意。面对这种情况，作为农村初中语文教师，要充分明确整本书阅读对学生语文素养培育、全面发展的重要促进作用，结合班级学情灵活运用阅读指导方法，促使学生的整本书阅读质量逐步提高。

关键词：农村初中;语文教学;整本书阅读;策略方法

引言

目前，信息技术、移动设备等在农村地区得到了广泛的普及，初中学生逐渐形成了浅阅读、碎片化阅读的习惯，难以主动阅读传统经典名著作品。同时，初中学生面临着中考的压力，也难以在整本书阅读中投入充足的精力和时间。这些问题的存在，严重影响到整本书阅读的推行，也无法保证农村初中学生的阅读量。面对这种情况，农村初中语文教师要担负起引导学生阅读的重要职责，主动创新整本书阅读指导方法，帮助学生将整本书阅读的良好习惯培养起来。

一、优化农村初中语文阅读质量的策略方法

（一）注重书籍选择，培养学生读好书

整本书阅读是一个长期且连贯的阅读学习过程，且随着新课程标准的改革与中考的改革，越来越体现出对整本书阅读的重视程度。对此，在教学展开中，首先要重视书籍的选择，以回归经典、丰富视野为主题对学生进行阅读引导。同时把握书籍阅读的层递性，逐步培养学生的阅读能力。从以往的教学经验来看，大部分初中生缺乏完整读完一本经典名著的经历，对此整本书阅读首先会给学生带来相当大的压力，面对厚重的读物宛如仰望高山。所以在实际教学展开中，要从无到有，走一步再走一步，从有趣到有内容再到有需求。

例如，在整本书阅读中，教师可以将篇幅短小且具有趣味性的读物当做引导，让学生先体验完整阅读的感受。对此，在部编版教材名著导读中，“海底两万里”、“格列夫游记”、“钢铁是怎样炼成的”等书籍是比较适合的。从篇幅长短来看，此类书籍大都比较精当，能够让学生在阅读中不至于感到压力。同时在内容上此类书籍的节奏比较紧凑，情节起伏较大，学生读起来更容易品味并且能够把握文中的矛盾关系。通过初次阅读的成功体验，能够减少学生今后对整本书阅读恐惧，为后期教学的展开打下基础。而在学生具备了整本书阅读的经历后，教师可推荐著名的经典作品。著名作品的优势在于有着更为广泛的认可度，能够让学生真的走进阅读世界，并在积累后产生自己的阅读审美。而此阶段则可以将“傅雷家书”等书籍当做主要内容，或者也可以将四大名著当做主要阅读内容。而当学生经过了该阅读阶段后，则可以更为广泛地丰富阅读内容了，将历史类书籍、经济类书籍、古诗词类书籍向学生推荐，由学生根据自身需求进行选择性阅读，从而达到以书养人的教学目的。

（二）课内外阅读结合，丰富学习体验

课内阅读是教师开展整本书教学的核心，要把握好课内阅读与课外阅读的关联，让课外阅读成为课内阅读的延伸，就是我们熱议的1+X模式。从教材安排来看，大多数名家名篇，很多文章是完整书籍的节选。因此，在学习课文时，教师要在备课上下功夫，挖掘兴趣点，提高学生对此类课文的兴趣，并在兴趣的驱动下主动地阅读完整书籍，并找寻同一作者的其他作品。

例如，在教学部编版教材八年级上册“背影”这篇课文时，其作者朱自清是现代著名作家，其代表作更包括了“春”、“荷塘月色”等篇章。对此，教师通过课上有效的教学引导，能够激起学生对朱自清其他作品的兴趣，并在兴趣导向下，自主进行整本书阅读。整本书阅读不仅提升了初中学生的阅读技能和语文素养，还符合了新时期教育进步的需求，满足了素质教育下学生综合素质的培养。

（三）传授科学化方法，提高阅读质量

阅读不是单纯的走马观花式文字摄取，学生需要掌握一定的阅读方法与技巧，进而实现阅读质量的发展与提升。在传统的阅读教学模式中，教师往往处于绝对的主导性地位，学生只能被动接受老师的知识灌输，自身能动性得不到良好的发挥。在整本阅读教学模式中，教师需要将更过的时间留给学生，依靠发挥学生的阅读主观能动性来完成阅读任务。教师应当注重传授给学生更多的方法与技巧，帮助学生找到并掌握提升阅读效果的规律。

例如，在教学部编版教材七年级上册名著导读“朝花夕拾”时，教师可以引导学生整本阅读鲁迅先生的“朝花夕拾”，教师可以从以下几个方面进行着手：首先，学生可以从书的目录开始着手，对整本书中的十篇文章进行一个大致的了解。其次，教师要注重对学生的导读教学，让学生了解有关整本书的作者简介，让学生了解作者的生平经历以及时代背景，进而对整本书的内容基调产生一定的认知与理解。最后，学生在阅读实践过程中，需要学会并掌握略读、跳读以及精读等阅读方法，养成做读书笔记的良好习惯，能够记录下自己在阅读中产生的疑问与困惑，能够对这些问题进行独立思考并通过自己的方式进行解决。在阅读实际中总结经验，在经验累积中总结规律，促使学生的阅读能力技巧得到不断的发展与提升。

二、结束语

综上所述，在素质教育改革的大背景下，整本阅读成为了初中语文阅读教学的一种新方向，有利于在更大程度上丰富学生的阅读内容，满足学生的内心需求并培养学生良好的阅读习惯。但是，在广大农村地区，整本阅读教学模式的推广还存在一些提升空间。新时代社会发展要求下，整本书阅读越来越普遍，也越来越适用于更多学段的学生。农村初中语文整本书阅读要以学生为主体，教师为辅导，合理挑选阅读书目，组建阅读小组，提升学生阅读能力。

参考文献

[1]宁珊珊.活用整本书阅读法，优化农村初中语文阅读质量[J].学周刊.2022（15）：92-94.

[2]徐立群.优化整本书阅读指导，提升农村初中生语文素养[J].新作文：小学（1-3年级）.2020（8）：21-22.