基于双减背景下的小学数学微课教学探析

林自玉

摘 要：随着双减政策的落实，小学数学教学发生了巨大的变化，数学教师在布置数学作业的时候不会采用堆积作业的方式帮助学生巩固复习，而想要达到良好的教学效果，数学教师就需要将重点转移到课堂教学中，这样才能在减轻学生学习负担的同时保障教学质量，而在这样的背景下，微课教学在小学数学课堂中得到了广泛应用。本文以小学数学教学为中心，对双减背景下小学数学微课教学的展开进行分析。

关键词：双减;小学数学;微课教学

双减指的是要有计划地减轻义务教育阶段学生的课后作业负担和校外培训负担，而微课则是一种短视频教学，教师将教学内容中的知识点进行整合归纳，然后将讲解知识点的过程中制作成短视频。在双减背景下，教师就可以通过微课教学构建数学课堂，这不仅可以有效推动双减的落实，还可以优化小学数学教学，为小学生高效学习数学知识打下良好基础。

一、双减背景下小学数学微课教学的优势

（一）构建高效数学课堂

高效课堂是教学质量和教学效率的保障，然而在以往的小学数学教学当中，部分教师受到传统教学模式的影响，采用的数学教学手段较为单一缺乏变通，这样就会导致教师无法灵活应对每个学生在学习中存在的问题，影响高效课堂的构建。双减背景下小学数学微课教学的展开为解决这个问题创造了条件，小学数学教师可以借助微课教学制作不同的教学短视频，一旦学生遇到问题，教师就可以将微课资源分配给学生，这样就可以有效帮助学生解决问题，从而实现高效课堂的有效构建。[1]

（二）培养学生数学素养

核心素养是学生应当具备的优秀品质，而培养学生的数学核心素养是小学数学教学的重要目标，然后想要在传统小学数学课堂中综合性培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析并不容易双减背景下小学数学微课教学的展开为解决这个问题提供了方向，小学数学你是可以将数学核心素养与微课深入绑定，这样学生就可以通过观看微课的方式实现数学核心素养的提升。[2]

二、双减背景下小学数学微课教学的实际策略

小学数学微课教学在开展的过程中会面临一些问题，而想要解决这些问题，就需要教师以双减为背景，针对学生数学学习中存在的问题进行探讨，这样才能有效制定教学策略，为小学生的数学学习提供良好条件。

（一）课后服务，引导学生自主学习

自主学习意识对于小学生的数学学习而言非常重要，然而部分小学生由于缺乏数学学习兴趣，所以在课下阶段并不会主动学习数学知识，这样就会影响双减的落实和小学数学教学的优化。因此，在面对这个问题的时候，教师就可以将微课与课后服务进行融合，通过课后服务开展数学学习活动，这样就可以帮助学生形成自主学习意识。课后服务是一种延时教育服务，在课后服务中教师会为学生安排作业、阅读、体育、艺术等活动，这些活动可以提升学习的趣味性，有助于学生自主学习意识的形成。[3]

例如，在学习人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》的时候，教师首先可以将两位数乘两位数的技巧制作成微课，然后引导学生通过微课学习两位数乘两位数的技巧。在学生基本掌握两位数乘两位数的技巧之后，教师就可以在课后服务中开展比赛，为学生设计一组两位数乘两位数的数学题，要求学生在规定的时间内完成，在这个过程中学生的计算能力就可以得到提升，为了提升小学生的积极性，数学教师还可以对优胜者提供一定奖励。长期采用这样的教学策略，学生就会逐渐对数学学习产生兴趣，从而主动学习数学知识，这对学生自主学习意识的养成有着很好的帮助。

（二）翻转课堂，培养学生学习能力

学生的数学学习能力是小学数学教学有效开展的关键，因此小学数学教师应当有意识地培养学生的数学学习能力。翻转课堂与微课教学进行结合就可以为小学生数学学习能力的提升打下良好基础，翻转课堂是一种以学生自主学习为核心的教学策略，这种教学策略在应用的过程中需要教师给学生分配学习任务，然后学生通过自主学习的方式完成学习任务。

例如，在学习人教版小学数学五年级上册《小数乘法》的时候，教师就可以提前将小数乘法的讲解过程制作成微课，然后采用翻转课堂的方式为学生布置学习任务“自主探究小数乘法的计算方式”，在布置学习任务之后，学生就会主动对小数惩罚进行探究，这样就可以锻炼学生的数学学习能力，即便学生无法通过自主探究的方式掌握其技巧，也可以通过观看微课视频的方式学习小数乘法，这对双减背景下小学数学教学的有效开展十分有利。

（三）思维导图，提升学生数学思维

思维导图是一种高效的图形工具，在应用思维导图的时候，教师可以将教学内容通过图形展示出来，标注其中的知识点，这样学生就可以观看图形就可以快速掌握知识点。

例如，在学习人教版小学数学四年级上册《平行四边形和梯形》的时候，教师就可以利用思维导图分别展示平行四边形和梯形的特点，然后在相关知识点汇总的过程中，教师还可以在思维导图中加入微课，一旦学生无法理解思维导图中的文字表示，学生就可以通过微课观看平行四边形和梯形的详解，这样就可以充分发挥微课和思维导图的优势，提升学生的数学思维。

结语

微课在小学数学教学中有着十分广泛的应用，因此在小学数学教学中，数学教师应当重视微课在双减背景下的應用，采用科学合理的方式通过微课对小学数学教学进行优化，提升小学生的数学学习质量和效率。

参考文献

[1]张晓梅.基于合作学习的小学数学微课教学探究[J].新课程，2022（21）：141.

[2]张致.小学数学微课教学的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2022（03）：19-20.

[3]王玉玲.核心素养培养背景下的小学数学微课教学策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2022（03）：29-30.