如何切实提高小学德育课程的课堂效率

许林虎 彭红军

摘 要：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入推进实施素质教育，全面加强和创新学校德育工作，实现学校德育工作新提升，教育贯彻始终，更好地促进青少年学生健康成长。以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，坚持育人为本，德育为先。

关键词：小学教育：德育;家庭教育;课堂效率

随着新型教学理念的不断发展和積极运用，教育领城的相关问题已经受到了社会各界的广活天在，各个学校的教育问题也在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中，小学是学生建立起各项退维能力的关键时期，也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段，其重要程度不言而喻。小学各科教师应该深感肩上的重责大任，不仅要注重提高学生的文化课领悟能力，还要对学生进行德育，让学生能够在获得各帅学习能力的同时可以得到精神层面的洗礼，学生能够在这种教学模式的熏陶下建立起正确的价值观念。遵循学校德育工作规律和青少年成长、成才规律，适应社会发展要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生。以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质

一、小学德育与其他课程相辅相成

由于小学阶段的教学任务是极为繁重的，教师所拥有的有效教学时间也是十分有限的，这便导致很多教师在授课的时候仅进行基础知识的讲授，学生在校期间仅能够提升各类文化课程的学习技能，而无法获得心智上的健全和成熟，在这样的教学方式下学生是无法得到全面发展的。为此，教师在教授文化课知识的时候一定要深度挖掘教材中所蕴含的德育理念，并将其展示给班级内部的每一名学生，让学生能够明确自己的行为准则。这样，学生在日常生活中也能够及时进行反思，并自行端正各种行为。学生将会因此变得彬彬有礼，成长为品学兼优的优质青少年。同时，教师还需要让学生意识到，在日常生活中面对各种对自己给予帮助的人都应该抱有感恩之情。教师在授课完毕后可以让学生将自己的亲情故事讲述给大家听，让每个人都能被不同的亲情故事所打动，学生对于文章还有今后的思想方式都有了更加深刻的理解。这样的教学方式才能够让学生实现真正成长，这样的教学方式才承载了德育的精髓，学生能够借此机会对于生活中的各类情感具有不同程度的理解，学生能够借此机会懂得更多的人生道理。同时，数学教师在授课的时候也可以注重培养学生认真严谨的态度，让学生在面对各项生活问题的时候都可以将自己的全部注意力投人其中。

二、家校合作让德育课程事倍功半

影响学生思想教育的因素不仅局限于学校领域的教育，原生家庭对于学生的影响也是十分深远的。因此，只有将家庭教育中的思想与校园教育中的内涵进行有机融合，学生才能够更加全面地发展。为此，小学教师应该与每个学生的家长建立起良好的关系。教师在向各个家长反映学生在校的实际情况时需要运用语言的艺术，针对不同性格特点以及社会角色的家长，教师需要积极运用不同形式的交流方式，家长才会更加全面地了解到学生实际的学习生活状态，当学生回到家中后，家长也能够在教师的建议下积极运用适宜的教育方式引导学生改变以往的教育方式，让学生能够更好地进行自我完善。另外，家长也需要及时将学生在家庭中的表现情况及时传达给教师，教师也能够据此更加了解每个学生的生活环境以及性格特点，在制定德育计划的时候也能够具备更加明确的目标。

另外，小学生难免会犯些错误。教师切忌在公共场合斥责学生，应将学生带到相对僻静的环境中，柔和的与学生交流，这样学生才能心理放松，才会对教师倾诉，教师也能了解学生的真实感受，教师在对学生进行思想层面教育的时候要以朋友的身份告诉学生在此次事件中何种行为是错误的，应该如何加以改正。这样，学生内心的是非观念也会更加明确，学生能够借此机会得到心理上的成长。教师也需和家长沟通，让家长也能够以正确的心态对待学生。这样，两方面的教育都能够得到切实完善，有利于学生成长。最后，教师应该定期组织家长会，让学生能够更加直观地了解到学生的在校状态，也能够对学校的授课模式具有明确的了解，教师需收集家长及各方面的意见，及时进行教学环境重塑，从而更好地完成各项教学任务。学生的德育工作质量也可以获得提升，每个学生的思想观念也能够获得完善。

三、教师应该身正为范言传身教

提高教师的思想觉悟，教育教师树立正确的人生观、世界观，爱岗教业、热爱学生，勤奋工作乐于助人，讲公德，守法纪;提高教师的礼仪修养，教师要力求使自己做到语言文明、服饰得体、举止大方、礼貌待人、和蔼谦逊;提高业务能力，定期开展优秀教案、优质课评比活动，培养教师良好的工作、学习、生活习惯。

教师的一言一行能够切实影响到学生的行为方式。尤其小学阶段，学生的思想观念还处于球步走向成熟的阶段，对是非观念还没有较为明确的认知。小学生的模仿能力强，很容易在上学期间学习教师待人接物的习惯，教师还需及时纠正自己在日常生活中的各种习惯，这样、教师才能够在潜移默化中让学生接受到良好的德育。比如，教师尊重每个学生，不会以学生作为评判学生品质优劣的唯一标准等等。教师只有将自己的行事作风处理得当，学生才能真正认同，对教师产生强烈的信任感，并能尊重教师的每项教学决策。同时当学生出现各种微小的进步都应该及时鼓励，让他意识到进步时是可以受到他人认可的，学生便会以较高的水准来要求自己。由此可见，这样的德育润物细无声，学生的内心不会有很大的负担，教师的德育行动会有更好的效果。

我们作为新时代小学德育教师应该紧跟时代的发展趋势，及时进行教育理念的革新，这样才能够保证学生在习得各项文化课知识精髓的同时获得心智上的成熟，这样，学生才能够更加全面地发展。教师在制定任何教学计划的时候也能够得到学生的理解，每个学生也都能够进行自我反思，并纠正现存的缺点，班级整体的学习风气都能获得明显好转，让每个学生都能更加健康成长。