小学管理中的德育教育和安全管理问题整改对策分析

曾庆辉

摘要：小学管理普遍存在形式化与粗放化及僵硬化等问题，在实施安全管理计划与渗透德育思想时，缺乏统一的标准，导致学生的个性化发展不被重视，更不利于学生健全品格的养成。要想解决小学管理中的德育和安全管理问题，还需在育人观念与手段等方面进行创新，加强实践经验总结的同时，引入先进的做法和优秀的经验，促使小学学校管理体系更加完善与优化。

关键词：学校管理;德育教育;安全管理

引言

学校开展德育教学的主要目的在于培养学生形成良好的思想品质，而学生思想教育是学校教育工作过程中不可或缺的组成部分，学校和教师应当对学生的德育教育加以重视起来，努力为学生创设健康的环境和良好的学习条件，充分发挥教师的积极作用和影响，正确帮助和引导学生树立正确的价值观和思想观，促进学生全面发展。

一、小学管理中的德育和安全管理的常见问题

（一）教学管理制度不健全

小学的管理制度正在逐步优化，部分学校虽然制定了教学管理制度，但是在执行上普遍存在形式化的问题，教务人员有敷衍了事的态度和形式主义思想，不认真落实相关制度，导致制度制定缺乏针对性与连贯性，教学评价也无法被有效地反映在教师的绩效考核内。目前依然有许多小学教师受到传统教育理念的影响，他们认为学生在学校中唯一做的事情就是提高自身的学习成绩，在这样的理念下，许多教师都不重视对学生进行德育教育和安全管理教育。

（二）部分教师的德育方法较为单一

随着新课程改革的深入发展，人们开始提倡素质教育，对于学生的综合素质也愈发重视起来，同时这也对小学班级管理工作提出了新的要求。基于此，已经有部分教师能够认识到在班级管理中融入德育的重要性与意义，并在实际的教学工作中得到了具体的体现。但是，现在的德育方法比较单一，教师大多是给学生制订好日常行为守则，然后以此为依据让学生遵守，还有就是通过班会对学生进行德育。这些方法在一定程度上能够起到德育的作用，但是长久地使用这种比较单一的方法以及对学生进行口头上的说教，不仅无法在学生的内心深处留下深刻的印象，甚至会让学生降低兴趣，也就无法起到良好的德育效果。

二、小学管理中的德育教育和安全管理问题整改对策

（一）加强安全管理，优化校园环境

小学管理要将小学生的生命安全放在首位。因此，不能忽视学校的安全管理，任何学习活动的展开，都应当在安全的前提下进行。小学生的安全意识与防范能力不足，有活泼好动等年龄特征，所以更应当关注学生的安全问题。应要求学校的管理人员注意安全管理措施的规范落实，加强防范教师体罚学生与食物中毒及踩踏事件和火灾等校园安全问题，不断放大校园管理工作的预见性和可靠性及人文性。发生任何校园安全事件，会直接影响学生的身心健康与家庭、社会的和谐度。因此，学校管理人员应当更加关注其他学校的安全防范失误情况，时刻提醒与警戒，不断提高安全管理水平，加强对细节问题的把控，确保学生人身安全的同时，使学生健康与快乐地成长。安全管理工作需要从以下几方面入手落实：一是加强校风建设，关注学生的心理健康问题，及时发现与解决打架斗殴等校园暴力事件。校风建设与学生的思想行为间存在相互影响的关系，良好的学校风气建设，对学生的健全品格养成有着潜移默化的影响作用，可降低校园暴力等事件的发生。针对存在暴力倾向的学生，加大德育教育的力度，帮助其树立正确的生命观，使其了解生命安全的重要意义，能够自觉控制好斗的思想行为。二是完善纪律奖惩体系。明确奖惩的制度和执行标准，引导学生自觉遵守行为规范，强化学生对自身行为负责的意识和法律观念。针对威胁他人人身安全和触犯行为准则的学生，管理者应及时明确各方面的责任，加大处理的力度，对其他学生遵守行为准则起到警示作用。三是完善安全预警系统。学校内人员密集，引发安全事件的危险因素不可预测，发生安全事件的后果不堪设想。因此，需尽快建立完善的安全预警系统，帮助管理人员预先掌握事故，在事故发生时得以及时展开撤离和营救。如火灾防御系统，包括在墙上粘贴火灾安全宣教资料与楼道布置灭火器及标识逃生路口和火灾演练等，切实提高校内人员的消防意识，降低意外火灾的发生率，在发生火灾时，也可尽可能地减少生命财产损失。营造安全的校园环境和状态，是学生各种活动展开的重要保障，也是学校正常运行的重要前提。管理者应当加大安全巡逻的力度，首先要保证小学的正常运行，及时、反复地对学校进行安全巡逻，及时发现与解决不利于学校发展的因素。增加校门口的警卫人数等，严格审查校园进出人员，避免出现社会人群伤害校内学生的安全事件。

（二）构建德育教育和安全管理考评机制

只有有效地构建德育教育和安全管理考评机制，才能从根本上保证德育教育和安全管理实施的有效性，确保小学开展德育和安全相关活动开展目标的实现。因此，小学无论规模大小、数学人数多少，都要制定具体的实施方案，明确相关人员的职责定位、活动目标。小学通过建立独立的考评小组，设定专门的部门进行德育教育和安全管理活动开展监督，确定基本的考评要求与考评标准，首先对班主任教师、道德与防治教师以及德育教师等直接实施责任人进行全面考评;其次，对想要达到的教育活动目前实施状况进行定时、不定时考评。通过对以上两方面进行考评，了解小学近期开展德育教育和安全管理活动的实际情况。只有保证考评机制是确实有效运转的，才可以在活动中发现许多被隐藏、忽略的德育安全问题，从而根据实际问题进行合理分析并最终有效解决。

结束语

在小学管理中高效落实德育教育与安全教育工作的意义重大，是学校管理者与教师等主体义不容辞的责任。教育工作者应当本着具体问题具体分析的原则，深入研究德育教育与安全管理问题，多角度思考学生成长中的具体问题。丰富德育教育和安全管理的途径和手段，积极为学生营造良好的校园环境和生活环境，消除学生成长過程中的安全隐患。

参考文献：

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