借助互联网教育铸魂固本、立德树人

尹弟伟

摘 要：在互联网时代背景下，针对小学德育工作而言，需要更充分把握互联网教育的相关背景，进而在更大程度上体现出互联网的教育优势和应用价值，为真正意义上有效体现出立德树人的目标提供必要的保障。在当前的小学教育和管理工作中，越来越高度重视德育的相关内容，因此需要充分确保互联网模式和小学德育工作深入融合，进而确保两者优势互补，取得更为显著的德育工作成效，通过互联网教育模式使小学生德育素养得到显著提升，为其实现全面发展提供必要的保障。基于此，本文重点分析当前小学德育工作中存在的主要问题，以及通过互联网教育模式充分体现出立德树人目标的实施策略等相关内容。

关键词：“互联网+教育” 小学德育工作 主要影响 实施策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.12.037

在小学教育教学工作中，从根本上做好德育工作是其中至关重要的组成部分，其中德育也是当下道德教育中最为重要的载体之一，对于学生的道德素养和文明礼仪培养等等有着至关重要的推动作用。因此，要从根本上有效强化小学的德育工作，同时也要在新时代背景下进一步有效融入互联网背景和互联网模式，进而更充分体现出互联网加小学德育工作的优势和效能，在更大程度上提升小学德育工作质量和工作成效，小学生在接受高质量的德育之后，可以实现全方位、多层次的发展，这对于学生综合素质的提升也有着巨大的推动作用。

一、互联网教育背景对小学德育工作的主要影响

在互联网教育背景下，互联网模式的推行对于小学德育工作有着至关重要的直接影响，其中所涉及的影响既有积极的影响，也有负面的影响，下面着重针对相对应的影响内容进行分析：

1.互联网教育背景对于小学德育工作的正面影响

首先，互联网教育手段使教学模式更加多元化、丰富化。在互联网教育背景下，可以为小学德育工作提供更加广泛的资源和手段支持，使教师可以通过更加多元化的教学手段，在教学模式方面不断改进和创新，这样可以使教学模式得到更有效的优化和完善。在具体的教学过程中，可以通过视频、音频、PPT等相关素材，进行更高效的授课，进而确保课堂教学质量、教学效率得到显著提升。与此同时，也可以充分确保互联网和课堂教学充分融合，这样可以使学生的学习兴趣和注意力得到充分的激发和吸引，进而为打造高质量的德育课堂提供必要的支持，让学生融入德育工作中来，这对于学生的健康成长有着十分重要的推動作用。

其次，通过互联网教育模式可以使教师、学生、家长更切实有效的沟通交流。通过互联网模式有针对性地利用微信和相关聊天软件，可以更有效地强化家、校共育教育效果，使教师、学生和家长实现实时的沟通和交流，在更加便利的条件之下，更及时有效而且全面细致地掌握学生在家的情况和在校的学习状况，进而更有针对性地引导德育工作不断改进和创新，同时在及时的沟通过程中有效明确德育工作中可能存在的问题，然后及时地沟通和有效解决，进而体现出更加良好的德育效果。例如，可以有效通过构建班级群的方式，及时收集整理和发送德育小文章、小视频等，通过相关形式确保德育工作能够在生活实践中有效融合，强化课上和课下的德育氛围，以此体现出更加良好的德育成效。

第三，更有效强化学生的社会实践。在小学生的德育工作中进一步有效融入互联网教育模式，这样可以有针对性地引导学生把自身掌握的理论知识投入到社会实践中来，这样可以确保学生对于德育的抽象概念有更加真实可感的体验，使德育的相关内容在日常生活实践中进行更有效的融合，确保教师更加关注学生的日常表现和实践发展状态，并且在德育工作中更充分感受到理论和实践充分融合的效果，进一步有效利用互联网技术更有效地开展德育的培养和完善。在课外的公益活动中进一步优化设计，更为丰富多彩，有更为显著的道德生活和文化教育引导效果，以此进一步强化学生对于道德观念的理解和认知，在活动开展的过程中通过互联网资源有效挖掘相关信息，并且以互联网的相关资源为引导，可切实开展更多元、更高效的实践活动，通过互联网技术进行相对应的传播和推广，以此使更多人能够充分看到和分享小学德育工作成效，进而取得更加良好的社会实践效益。

2.互联网教育模式对于小学德育工作的负面影响

首先，互联网平台有很多消极信息会影响到小学生的心态和价值观等等。在互联网日益广泛的推行和普及的背景下，其中有巨大的信息量，然而在其中的很多信息是负面的，有着鱼龙混杂的情况，其中有很多的负面信息可能对于小学生的心态和人生观、世界观、价值观造成不同程度的负面影响，甚至可能出现更严重的消极负面的思想心态，这对于学生的思想品德的有效培养和综合素质的提升，会造成严重限制，某些不良信息通过网络的传播渗透到小学生心理层面，严重损害学生的身心健康成长，这对于德育工作会造成严重限制。

其次，多媒体教学过程中导致学生往往过于依赖网络。在小学教育工作中，德育工作是其中至关重要的组成部分，在小学阶段的德育工作中，通常情况下要广泛应用多媒体教学手段。然而在具体教学过程中，教师和学生往往过于依赖多媒体硬件设备和相关设施等，在具体的教学过程中，往往滥用多媒体教学手段，在这样的情况下导致学生和教师往往都严重依赖网络资源，某些教师在应用多媒体的过程中存在不同程度的华而不实的情况，并没有着重关注德育工作的实效性、针对性和可行性，在课堂的大部分时间内都用多媒体的手段来进行德育工作的推进，这对于整体的德育工作效率会造成严重影响，同时也导致学生往往被多媒体的形式刺激和调动，对于真正的内涵不能充分的了解，这对于学生的德育素养的提高和全面发展会造成严重影响，甚至使学生沉溺于网络资源，无法体现出德育工作的实效性和可行性。

二、互联网教育背景下小学德育工作的实施策略

1.结合德育工作的具体要求，创设出更加良好的互联网教育环境

在小学德育工作中，要充分认识到学生的身心发展特点和人格形成的关键阶段，要充分确保学生可以得到更加良好的自身道德体验，进一步通过德育工作的有效加强，使学生更充分感知德育的成效，在互联网教育环境下，更有积极性地融入整体的教育过程中来，在互联网资源的融合和引导之下，使学生在德育工作中有更大的收获，有更加真切、富有时效性的体验，这样可以更充分体现出教育者和受教育者的互动效应，进而有针对性地引导学生通过互联网资源进一步挖掘和利用自主探究精神，有更加良好的道德体验，获得富有正能量的信息。在互联网的德育氛围之中充分体现出网络环境的优化、进化和创新化，以此引导学生更极有效地应用互联网资源，在良性信息的引导之下使其探索有益信息，掌握核心内容，在整体的德育工作中收获到高质量的德育引导，在更加良好的互联网教育环境之下，使学生真正意义上实现立德树人，在综合素质和全面发展效果方面有质的改善。

2.针对小学德育工作模式进行改进和创新

在互联网+的引导之下，针对小学德育工作模式也要进行改进和创新，确保学生在互联网教育背景下使德育工作和学生的德育学习与互联网进行充分的融合，深度结合，在一种创新的德育工作模式的推进背景之下，进一步激发学生的好奇心和积极性、主动性，为其养成更加良好的学习兴趣、学习习惯提供必要的保障。针对当前小学生过于依赖互联网和网络资源的现象要高度重视，教师进行针对性的引导，进一步有效确立学生的主体地位和主体作用，使其得到更有效的激发调动和指引，在创新教育模式的背景之下使学生有自主体验的机会，让学生在良好的引导和调动之下，发挥自身的主观能动性，更加积极自主地融入整体的教学和教育规范过程中来。在具体的教育过程中可以适当地应用多媒体教育模式教学手段，对于传统的教学模式进行改进和创新，使传统模式的精华部分和多媒体技术进行更充分的融合，体现出优势互补的效应。同时，教师要着重关注道德教育方面的前沿发展动态，进一步体现出自身的引导性地位，引导小学生更科学合理地应用多媒体技术和相关手段，这样可以更充分体现出应有的德育工作效果，使学生在更加和谐良好的氛围中，在师生关系进一步确立和完善的背景之下，更积极主动地融入德育工作中来，在实践和学习的过程中体现出德育的综合学习成效。在具体的实践环节，让学生和教师、学生和学生在一种互相信任的关系内有更强的信任感，同时确保学生对教师产生敬仰之情，在教师的引导和示范作用之下在更大程度上提升小学生的德育工作效果，进而有效利用互联网教育模式，实现铸魂固本、立德树人。

3.在核心价值方面进行有效调和

在当前的小学德育工作中需要有效引导学生在核心价值观方面进一步体现出应有的价值，对社会主义核心价值观进行更充分的明确，并且在德育工作中充分融合和体现，这样才能更有效地强化德育工作效果，并且融入我国社会主义精神文明建设和国家长远发展过程中来，在互联网时代背景之下，确保学生的德育工作和现实生活进行充分融合、有机结合，在互联网背景之下，更有针对性地推动德育工作取得更加明显的成效，适应当前的时代发展趋势。同时，在学生的学习、工作、生活和成长环境中，要着重做好核心价值的调和工作，确保互联网的各类信息和学生的日常学习生活、德育工作等等，有针对性地结合在一起，让学生把德育工作和现实世界进行更紧密的结合，不会出现脱节的情况，这样才能有效地引导学生融入其中，体现出立德树人的综合成效。同时也充分确保互联网的相关教育资源，在整体的德育工作中有效渗透，以此体现出两者渗透和融合的综合成效。

4.建立健全更系统完善的德育考核体系

在小学德育工作中要想体现出良好的效果，借助互联网教育模式实现铸魂固本、立德树人，在德育的考核体系方面需要有效的优化和完善，要确保考核制度、考核模式的精准性和针对性、可行性。在具体的德育工作中，充分体现出考核标准的落实和推动，要让学生充分明确考核体系的相关内容，同时教师要着重把握相关标准和流程，在整体的德育工作中贯穿始终。要充分激发学生的正确和德育的积极性、主动性，在自主探究精神得到激发和调动的背景之下，投入到德育工作中来，有效掌握相对应的德育理论知识。同时在具体的生活实践中进一步内化成自身的德育素养和综合素质，然后通过严格细致的考核，使其德育的综合效果得到更有效的评估判断和考核把关等等，让学生对于整体情况有更充分的了解和认知，在考核模式的引导之下，进一步明确自身在德育素养方面存在的问题，然后在教师的引导之下不断改进和完善，查漏补缺，这样可以更充分地体现出应有的德育效果，在不断改进和完善的背景之下，使学生实现全面发展。

5.在小学生的各科教学过程中，有针对性地渗透德育工作的相关内容

在小学德育工作中，需要充分融入学生所涉及的各类学科，例如，语数外等都是特别典型的基础性学科，其中所渗透的人文知识和德育资源，对于整体的德育工作有着十分重要的作用。因此，要充分把握互联网教育的优势和应用价值，更有效确保德育工作的相关内容在学生的语数外以及其他各个学科中进行更有效的融合和渗透，进而体现出优势互补的效能和价值。例如，可以在数学学科中有针对性地渗透德育工作的相关内容，因为数学学科是从社会生活中总结出来的规律和相关理论内容，其中涉及很多方面的持之以恒的科学探索精神和科学素养，在这样的教育资源的挖掘和利用之下，可以更充分地渗透思想道德方面的内容，对学生的心态和情操能够起到更加良好的陶冶作用。在语文学科的教学过程中，在渗透德育工作的时候更有优势，体现出天然的优势地位，确保语文知识和德育的渗透，呈现出非常良好的效果，这对于学生的德育素养的提高和综合素质的增强都有着巨大的推动作用。因此，要充分确保各个学科可以实现优势互补，有效渗透德育工作的内容，这对于整体的互联网背景下的德育工作有巨大的推动作用，同时也呈现出事半功倍的德育工作成效。

总而言之，通过上面的分析，我们能够充分看出，在互联网教育背景之下，针对小学德育工作而言，需要有針对性地借助互联网教育资源、教育模式，更有效地挖掘和利用互联网的优势和综合效能，进而为小学德育工作取得更加良好的效果提供必要的助力和坚实的基础。同时，要充分认识到互联网教育背景下对于学生的德育工作会有不同程度的正面影响和负面影响，在实践的过程中强化相对应的正面影响，把互联网资源作为重要的发展机遇，使小学德育工作取得更大的进展。同时要有效明确相对应的负面影响和存在的问题，然后在问题导向意识的引导之下，进一步提出和落实相对应的发展对策和解决措施，结合学生的实际德育工作现状进行科学合理的评估判断，以此进行精准的德育工作，使学生的德育工作体验更加明确，在德育思想、德育手段方面不断改进和创新，以此促进小学德育工作实现整体进步，确保学生在正确的引导和推动之下，在思政素养和道德水准方面可以得到显著提升，为学生实现全面发展提供必要的前提。

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