谈幼儿体育游戏活动的组织与开展

张丽蒙

摘要：幼儿时期是心理和体质健康发展的重要阶段。在幼儿教学中，组织幼儿开展丰富多彩的体育游戏活动，对其身体素质、心理健康及智力方面的发展都有着重要的意义。因此，这就需要教师根据幼儿、幼儿园的具体情况，开展丰富多彩、具有教育意义的体育游戏活动，使幼儿在参与游戏的过程中，得到身心的健康发展和良好人格的塑造。

关键词：幼儿教育;体育游戏;组织、开展策略

引言

接受幼儿园教学的幼儿一般都是3～6岁的幼儿，他们年龄小，学习接受能力差，通过常规的教学方式，很难达到良好的教学效果。因此，教师应根据幼儿善于模仿、兴趣广泛、好玩好动的发展特征，将游戏形式引入到幼儿教学的各个环节。这不仅能有效地激发幼儿的参与积极性，同时也能取得更好的教学效果。在对幼儿进行体育教学的过程中，教师也应通过游戏的形式，进行体育教学活动的组织与开展，将运动、游戏及教育三个方面进行有机的结合，从而更好的促进幼儿教育教学目标的实现和幼儿身心的健康发展。

一、幼儿体育游戏的教学优势

（一）有助于幼儿教育教学目标的实现

由于幼儿正处在身体发育、心理发展、性格形成、人格塑造的关键时期，而幼儿教育的教学目标也主要定位在促进幼儿身心的健康发展、良好性格的形成及健全人格的塑造。所以通过体育游戏的开展，不仅能有效的发展和完善幼儿的运动机能，提高幼儿的运动技能，同时还能为幼儿带来欢乐的情绪，有助于幼儿乐观开朗、积极健康性格的形成。由此可见，在幼儿教学中进行幼儿体育游戏的教学是促进幼儿教育教学目标实现的重要途径。

（二）有助于幼儿智力的发展

3～6岁的幼儿不仅处于身心发展的重要时期，同时也是智力发展的关键阶段。通过在幼儿教学中开展体育游戏活动，使幼儿在参与游戏活动的过程中，得到注意力、理解力、想象力、思维能力等方面的积极提升。同时，在体育游戏活动中，幼儿还会参与多种的集体游戏活动，这样还能使幼儿的合作意识、人际交往能力得到有效的提升。由此可见，通过幼儿体育游戏活动的开展，能有效的促进幼儿综合素质能力的提升，进而共同促进幼儿智力的发展。

二、幼儿体育游戏的组织与开展策略

（一）根据幼儿的具体情况进行体育游戏的组织与开展

在新课程改革的背景下，“以人为本”的教学理念一经提出就受到了教育工作者的认可与关注。在幼儿体育游戏的组织与开展过程中，教师也应将“以人为本”的教学理念进行切实的贯彻与实施，站在幼儿的角度，根据幼儿的具体情况，对体育游戏进行科学的设计与开展。首先，教师应根据幼儿的年龄特点进行体育游戏的设计、组织与实施。如，在对幼儿园小班幼儿开展体育游戏活动时，教师就应该利用小班幼儿善于模仿的心理特點，设计一些简单的、具有模仿性的体育游戏活动。而对于中班的幼儿来说，就可以开展一些集体性的、具有一定活动规则的体育游戏活动。其次，教师还应根据幼儿具体的运动能力，来进行体育活动的组织与开展。同样年龄的幼儿也会具有不同的运动能力。教师在进行体育游戏活动设计与开展的过程中，可以根据大多数幼儿所能接受的范围进行游戏难度及时间长短的设计。而对于具有特殊情况的幼儿则可以进行灵活地调整与指导，从而使每个幼儿都能在体育游戏活动中获得成功和快乐的体验。

（二）提供游戏的配套设施，保证多样化体育游戏的开展

3～6岁的幼儿兴趣广泛，对于一成不变的教学形式很容易产生厌烦的情绪。因此，这就需要教师在组织、开展体育游戏的过程中，注重相关游戏配套设施的丰富性，以此保证多样化体育游戏活动的开展。同时需要幼儿园加大体育游戏活动的投入，一方面为幼儿的户内或户外体育游戏活动创建一定的游戏区域，使幼儿能够根据自己的兴趣爱好，选择一定的游戏区域进行体育游戏活动。另一方面，幼儿园还应为幼儿配备一些基本的体育游戏设备，如蹦蹦床、足球、跷跷板、滑梯等，使幼儿可以在体育设施配备齐全的情况下，开展丰富多彩、多样化的体育游戏活动，使幼儿的参与积极性得到充分的激发，使幼儿的综合运动素质得到全面的发展。

（三）通过集体性体育游戏活动的开展，激发幼儿参与的积极性

在幼儿体育游戏活动开展的过程中，不仅应使幼儿得到身体素质方面的锻炼，同时还应在道德品质、心理健康等方面对幼儿进行引导和教育。因此这就需要教师注重集体性体育游戏活动的开展，并在游戏过程中积极的进行德育教育、心理教育、人格教育的渗透。首先，教师在开展集体性体育活动的过程中，应事先向幼儿说明相关的游戏规则，使幼儿在游戏规则允许的范围内进行自由的游戏与活动，这样就能使幼儿形成一定的规则意识，对其今后纪律性、规则意识的形成具有重要的作用。其次，教师还应对幼儿在集体游戏活动中的表现进行观察，指出一些不良的行为规则和行为意识，并对幼儿进行具有针对性的引导与教育，从而很好的培养幼儿的合作意识和良好的人际交往能力，为幼儿今后的学习、生活及发展奠定良好的基础。

结语

综上所述，幼儿教育是幼儿接受的一种启蒙教育，对其个人的学习、成长具有一定的奠基作用。因此，在幼儿教育过程中，教师应通过体育游戏活动的组织与开展，根据幼儿具体的情况，对幼儿进行体育素质、心理健康素质、性格及人格等方面的教育，为其今后的成长与发展奠定良好的基础。

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