新课程背景下高中政治教学存在的问题及对策分析

史玉峰

摘要：近年来，我国社会主义政治经济的不断发展，对于推动新型教学理念改革产生了巨大影响。高中政治教育课程作为培养中学生核心素养的直接来源，对中学生完善人格发展，培养高尚情操，树立崇高信念等方面有着影响深远的意义。在时代飞速发展的推动下，传统高中政治课堂教学策略已无法满足中学生的学习需求，所以，教师在教学过程中必须转变教学方式，构建新型教学模式，最大限度激发学习热情，推动高中政治教学工作得到更好的发展。

关键词：高中政治;课堂教学策略;部编版

一、高中政治课堂教学现状分析

（一）高中政治教学内容的更新周期短

政治理论本身就是不断变化和丰富的知识，它涵盖着社会变迁，政党变化，领导人更换，政治经济发展以及文化繁荣创新等多方面。但是在进行高中政治课堂教学时，相配套教材未及时与时俱进，教学内容与社会发展严重脱节，无法满足当代中学生的学习需求，高中政治课堂教学也随之失去了原有意义。社会发展日新月异，新的政治知识才是符合推动当代中学生积极成长的重要推动力。如果教师在进行课堂教学时，长期使用原有知识，会降低学生对教材权威性与可信度的信任感，也会增加教师在授课过程中讲解难度，降低了学生的学习热情，教学改革工作内力不足，无益于课堂教学效率的提高。

（二）高中政治课程知识抽象、复杂、繁多

由于理论教育知识是高中政治教育的主要内容，需要学生花费大量的时间精力进行理解掌握，但有些内容晦涩难懂，学生的记忆理解能力无法正常掌握，有时甚至在教师讲解之后仍然不能理解掌握。高中政治内容由许多专题组成，看似各自独立实际上又密切相关，在高中阶段学习时间紧，学习任务重的前提下，对于政治知识的掌握理解显得尤为吃力，部分理解记忆能力较差的同学不能系统完整地建立政治学科知识理论体系，对于知识整体认知框架的构建存在跟大问题。中学阶段是基础知识积累的黄金时期，侧重于教材理论知识学习，对于其他方面了解不够深入，一些涉及国外政策、国际关系的理论理解掌握存在困难。在高中政治教育中，需要学生丰富自己的知识阅历，适当关注一些时事，还需要提高学生的理解能力和记忆能力，建立完整的知识应用体系。

二、部编版高中政治课堂优化教学策略

（一）明确教学目标，确定教学方向

高中政治知识体系庞大，记忆内容复杂，专题组成繁琐，许多学生在进行理解掌握的时候没有探索出科学高效的学习方式，采用反复重复、死记硬背的低效方法，经常感到枯燥乏味，晦涩难懂，久而久之对于高中政治知识的学习就产生了一种排斥性。教师在进行课堂教学策略优化升级时，首先为避免学生依靠死记硬背的方法来学习掌握知识点，所以在课堂教学时将所学知识，尤其是重点难点进行全面细致讲解，逐字逐句分析，让学生通俗易懂，打消对高中政治课程学习的恐惧感，提高学习热情。培养学生的学习能力，辩证思维，理解记忆能力也是政治课堂的主要教学目标，在理论基础掌握牢固后进行灵活迁移应用，让学生在学习的过程中养成良好品质，升华人生境界。

（二）提高教师专业教学能力与综合素养

教师的专业教学能力水平与综合素养水平是高中政治课堂教学进行优化升级的重中之重。部编版高中政治教材采用遵循逻辑生活为主线的编写原则，让学生在日常生活中时刻注重深化知识迁移应用能力，提高自身综合素质的修养。教室还要在平时学习工作中注重学习，博闻强识，加强专业知识累计，丰富人生阅历。在课堂教学实践中，还应加强领导协调能力，提升团队合作意识，培养教学设计组织运用能力，还要进行客观深刻的教学反思，客观的反思可以提升教学水平、增强专业素养、完善教学模式，督促教师及时提升专业技能，丰富教学知识，保障政治课堂教学改革朝创新化、愉悦化、高效化方向发展。

（三）尊重学生主体地位，结合实际学情

从学生差异性着手，结合学习能力、学情概况、现阶段复习策略等因素制定切实可行的高效课堂教学策略。教师在对政治课程内容进行讲授时，应充分了解学生现阶段的学习障碍，并且针对现有问题制定解决策略。由于高中政治学科特点，让许多学生产生晦涩难懂，难以记忆的感觉，教师要及时发挥主导作用，帮助学生建立完整系统的学习知识体系，方便学生记忆理解掌握。加强课堂互动效果，采取“你问我答”的双向互动进行知识结构梳理，及时查漏补缺。提高学生注意力，活跃课堂教学“好学、乐学、活学”的氛围，提高学习积极性，打造高效课堂。

（四）进行综合训练，及时总结反思

在政治课程内容学习完成之后，可以对学生对学生采用综合训练的方式进行查漏补缺。综合训练的方式主要分为考试、考察两种类型。面对高中政治课程复杂的知识体系，可以采用專题考察等方式加强对个部分基础理论知识的掌握理解。学案设计作为考察的主要类型，一般分为“留白式”与“填充式”两种形式，对学生反复记忆基础理论具有引导作用。教师可以将提前设计好的学案下发，要求学生自己梳理知识体系并且填补空白处，用引导式的方式反复记忆基础知识，保证学生坚实的理论支持，可以更加灵活地进行知识牵引运用。在考试进行结束后，全面分析学生出现的问题，及时进行讲解订正，并督促学生建立错题笔记进行错题归纳，分类整理，总结反思。

结束语

优化高中政治课程教学，提高学生的学习效率，需要教师和学生的共同努力。教师要遵循教书育人的原则进行因材施教，尊重学生主体地位，结合教学实情，将“教学”中“学”的作用发挥极致。学生也要促进自己提升思维理解能力，学习能力，积极迎合教师的“教”，共同构建高效政治教学课堂。

参考文献：

[1.]闫红.高中政治有效教学策略微探[J].求知导刊.2016.（01）：80.

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[3.]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015.（16）.：49.