快乐体育在初中体育教学中应用的诺干思考

田冬子 高军

摘要：基于多年来在初中引进快乐体育的教学经验，通过对快乐体育的深入剖析，使初中体育课的内容、形式、教学方式的变革，阐述了快乐体育的教育思想、特征、实施重点和方法，并提出了目前仍有不足之处，以期为今后更好地利用快乐体育的功能和作用，提高其教育质量和效益。

关键词：快乐体育;初中体育教学;教学应用

“欢乐体育”是一种全新的概念，它的目的是使初中生们能够在体育教学中获得愉悦的同时，也能从中体会到运动的乐趣，从而获得愉悦的心理体验。这个想法和曾经的国家队主教练米卢的“快乐足球”是一样的。在实践中，把它运用于学校的体育教学，会产生出乎意料的结果。本文对初中体育教学中运用快乐体育的有关问题进行了归纳和论述，以提供一些有益的启示。

一、快乐体育的施教特点

通过对初中体育课的长期实践，得出了如下结论，在初中体育实践时，要根据学生生理、心理特点和身体发展特点，合理地选择和编排教学内容和方法，在初中阶段要注意不要采用“成人化”、“刻板化”的教育方式，在实施“快乐体育”的教育思想时，应采取活泼生动的形象化的教育思想，在体育教学中，让同学们积极积极地参加到体育实践中去，在愉快的氛围中进行。将快乐体育的整体表现为：

（一）准备活动多样化并尽可能让学生自己组织活动

在体育准备活动中，我们首先要做的就是让孩子们在一个愉快的氛围中，要想在课堂上有一个好的开始，就必须对活动的内容和方法进行充分的准备活动。针对初初中生的特征，在准备活动中加入了快乐体育，采用了一些娱乐、游戏、竞赛和富有开发智力的游戏，例如：动作反应练习，注意力集中练习，变换队列练习，提高学生智力水平，活跃课堂气氛，激发学生学习和实践的热情，具有十分关键的作用。在做好准备活动时，要尽可能地调动同学积极参加各种组织的活动，以促进其动手能力和提高其参与性，加强锻炼的积极性，充分利用学生的主体性。为了达到这个目的，让人愉快的运动项目，更加具有启发和激励作用，让学生在准备活动后立即投入到课堂中。

（二）结合投課内容应更多地引入快乐的游戏内容快乐

体育教学的一个显著特征就是学生的学习过程是一种愉悦的活动，也就是说，在体育训练的整个过程中，把动作的练习、方法的掌握、身体的锻炼结合起来，把课本的教学内容融入到强化身体要素之中，注重引入符合初中特色的教学内容，在课堂里用欢乐的游戏方式进行训练，从而增强了学生的学习热情和学习动力，调整了课堂上的训练心情，让他们的体能一直保持在一个较好的水平，使学生在轻松愉快的气氛中，熟练地运用各种技巧，促进身心的发展。

二、快乐体育施教要点和方式

经过多年的体育教育，在实施快乐体育的过程中，既要充分利用教师的优势，又要充分利用学生的主观能动性，在课堂上，学生在课堂上能够充分地运用自己的主动性，在和谐愉快的氛围中，实现课堂教学的目的，从而完成学生的学业。为了实现上述的教学目的，在开展快乐体育教育中应注重：

（一）合理规划快乐体育教学过程

在实施教育之前，应了解学生的体育基础、兴趣爱好、个性特点等，了解有关体育教育的有关内容，使老师能更好地准备和讲课。在课堂上，要想更好地完成课堂的教学目的与任务，就必须采用多种教学手段，针对不同的学生进行有针对性的体育训练。在进行体育锻炼时，要针对学生的身体状况，设置相应的训练项目和训练方法。比如在枯燥的跑步训练中，可以增加一些乐趣，可以根据学生的身体状况进行小组练习，把实力相近的同学分成一队，然后进行长跑和接力跑练习，这些都是有竞争的。要注意把握各种训练的力度，身体素质好的同学可以在跑步练习中适当加入一些跳跃练习、各种比赛练习，以此来增强练习的兴趣，让他们在充满斗志的欢乐氛围中，达成教学目的，并顺利地完成学业。

（二）增加练习内容的撼味性，调动学生学习积极性

初中生普遍处在青春期，活泼好动，喜欢竞争，个人表现欲强，经常表现出不肯认输的性格。所以，在教学过程中，要根据初中的心理特征，合理地组织一些竞技性、竞赛性的练习，以提高体育课的兴趣，激发他们的练习热情。在进行具有竟技、竞赛性质的训练时，应注重强化指导与激励，通过比赛的形式，训练学生的竞争意识、团队精神、竞技精神和团队荣誉，这样才能充分调动同学的学习热情，使课堂氛围更加生动活泼。举例来说，在一节排球的教学中，当学生们在墙壁上进行训练时，或是在进行面对面的传接训练时，三至五个回合就会觉得无聊，而让同学们进行一对一的传接或组队内的传接，配合有关的游戏规定，由他们自己来安排比赛，它能有效地激发他们的训练热情，并能促进他们的集体合作，让他们在轻松愉快的氛围中顺利地进行学业，从而取得较好的教学成果。

（三）通过快乐体育过程培养学生的体育兴趣和终身体育意识

在初中体育教学中，以培养初中生终生体育观念为首要目的，并使其形成了一种健康的锻炼习惯。而“欢乐体育”则是在培养初中生的体育兴趣、参与体育运动中的一个关键环节。在开展快乐体育活动时，应根据课程的内容和训练项目，合理地选用适宜的活动内容和方式，在教学中，教师要特别关注学生的个人需要，要善于发掘他们的优势和长处，并对他们进行相应的启发和鼓励，通过提高学生运动兴趣，引导学生认识和掌握运动的正确方式，养成运动的自觉行为，养成健康的运动习惯，从而养成与运动相适应的终生体育观念。

初中体育教学的一个关键时期，体育教学对初中生产生了深刻的作用，怎样才能让其变得生动有趣，要使学生的学习热情得到最大程度的激发，使其成为快乐的运动课程。实验证明：让人快乐的体育教育激发了初中生的学习热情、提高了教学环境、活跃了课堂氛围、让同学们乐于学、老师乐于教、在教学中，教师教育的发展具有独特的功能与影响。在初中体育课上，快乐体育是一种极富活力的运动，需要广大的体育工作者加以掌握和培养，才能让其绽放出更为灿烂的光彩

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