浅谈提高航空服务专业学生英语应用能力的方法

赵竟汝

摘要：在我国航空业快速发展的过程中，社会各界对航空服务人员的要求越来越严格，许多高校主动开设航空服务专业，针对性的提升学生的英语应用能力，为社会输送更多国际性的航空服务人才。专业教师需要做好前期准备工作，站在宏观发展的视角，采取多种现代化的教学对策，有目的、有意识的培养学生良好的英语应用能力。实现人才培养目标与时代发展诉求之间的紧密对接，确保该专业的学生能够在完成学业后，顺利的走向不同的工作岗位。

关键词：航空服务专业;英语应用能力;提高方法

引言

随着全球化趋势的不断加剧，学生英语应用能力的培养被反复提起，教师也开始主动反思教学行为，打破教学常规，将理论与实际相结合，着眼于专业课程教学改革的现实条件，针对性的提升学生的英语应用能力，培养学生良好的语感以及英语思维。对于航空服务专业的学生来说，英语应用能力的培养及提升势在必行。教师需要主动承担教书育人的重要责任，选择契合学生主体诉求的教育教学对策，实现与时俱进和对症下药。

1航空服务专业学生英语应用能力培养现状

在对航空服务专业学生英语应用能力培养工作进行分析时不难发现，该工作面临许多突出的问题。教师所采取的教学方法比较僵化，忽略了教学创新及教学改革，且师资力量不足，水平参差不齐。学习过程中，有的学生缺乏自主学习的意识，参与英语学习的能动性比较低，英语学习基础相对较为薄弱，对英语口语不太感兴趣，往往消极应对、疲于应付。

2提高航空服务专业学生英语应用能力的方法

2.1設置情境教学，加强师生互动

情境教学是非常有效的教学模式，教学效果比较明显，对调动学生的参与能动性，提升学生的综合英语应用能力有非常关键的作用。教师需要激发学生的英语表达欲望和兴趣，积极打破呆板沉闷的课堂教学氛围，根据学生的身心成长规律以及当前的教学进度主动创设生动可感的教学情境，为师生互动以及生生交流提供必要的支持。教学情境有助于真实生动的再现英语知识，在第一时间吸引学生的注意力，为语言训练工作的开展提供必要的帮助。教师可以结合学生在航空服务专业课程学习中的真实情况，进一步融入多媒体教学工具，全方位刺激学生的多个感官，让学生能够结合个人所学习的英语知识和技能，高效独立的完成航空专业课程学习任务，全面凸显学生的课堂主体地位和作用，尽量避免理论与实践流于形式。与其他的教学模式相比，情境教学法十分关注课堂模拟以及师生互动。教师需要互换师生角色，拉近师生距离，建立和谐民主的师生关系，充分凸显教育教学模式的灵活性和自主性，让学生产生发自内心的学习积极性和学习兴趣，并潜移默化的提升个人的英语应用能力。比如，教师可以围绕航空服务流程，逐步锻炼学生的英语口语，理顺学生的学习思路，鼓励学生主动学习核心词汇，尽量避免学生出现思维断层和思维局限。保障学生既能够自主学习英语知识，并逐步提升个人的英语综合技能，利用英语与乘客进行交流及沟通。

2.2严格把控，定期考核教师

教师队伍的综合质量以及教学能力直接影响着学生的英语应用能力，学校需要加强对教师教学能力的考核，全面提升甄选标准，严格把控教师的准入门槛。将定期考核和不定期的抽查相结合，全方位、多角度的提升英语教师的教学能力及水平，确保学生能够享受优质的教育服务。航空服务专业学生英语应用能力的培养及提升是一个长期的过程，教师扮演着关键性的角色。学校需要站在不同的视角，逐步加大对英语教师的培养力度，为专业教学改革以及教学创新做好前期的铺垫，提供扎实的智力基础以及源源不断的后备力量，确保学生能够在教师的针对性指导下，逐步提升个人的英语应用能力。比如，学校可以设置优秀英语教师的评选活动，调动教师的参与积极性，将物质激励和精神激励相结合。将教师的英语教学能力与个人的职称评比以及工资相挂钩。确保教师能够意识到自身的重要责任，进而在日常工作之中，一方面坚持终身学习，另一方面承担起教书育人的责任重担，这一点对实现优质教育资源的整合利用及优化配置有非常关键的作用。

2.3划分小组，提升学生参与度

为了全面激发学生的学习能动性，培养学生良好的自主学习意识，教师需要着眼于听说读写能力的培养要求，全面提升学生的参与积极性，了解学生在自主探索过程中的真实情况，开展合作教学活动。充分发挥集体智慧，让学生在小组合作分工以及激烈讨论的过程中，迸发出更多的灵感。为了避免学生掉队，教师需要了解学生在英语学习过程中的真实状态，分析学生的薄弱点，让学生能够主动自信的参与小组交流探讨活动。逐步锻炼个人的英语口语能力，掌握适合自己的英语学习对策和技巧。整体的教育教学进度比较快，教学质量也能够得到保障。比如，教师可以将学生分为不同的学习小组，以4～6人为宜，让学生根据航空服务中的具体流程自由分工，利用英语与他人进行交流和沟通，实现小组内部分工合作以及共同进步。这种以学生为中心的小组教学模式对施展学生的才华，提升学生学以致用能力有重要的影响。学生能够意识到个人的短板，主动学习他人的优秀做法，全面提升个人的综合英语应用能力。

结语

航空服务专业学生英语应用能力的培养及提升非常关键，符合高素质人才培养的本质要求。教师需要了解当前的教学实情，加强对学生的恰当引导。借助情境教学而实现与学生之间的紧密交流，更好的体现教学相长的教学原则。保障该专业的学生能够掌握英语的应用技巧以及核心要求。主动利用英语完成个人的专业课程学习任务，提升个人的综合竞争能力。

参考文献：

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[2]许丽芹，杜华良. 培养研究生英语语言应用能力的教学体系研究[J]. 南昌航空工业学院学报（社会科学版），2002.