浅谈如何在小学语文教学进行德育渗透

刘静

摘要：语文是一种语言交际类的学科，它不但起到工具的作用，还对学生形成良好的思想道德品质发挥引导指路的作用。生动的语文教学，对学生的人生观和价值观的形成，发挥着巨大的作用，让学生有能力正确的处理生活当中的各种现实问题。下面，结合具体案例，谈一谈我在小学语文教学中进行德育渗透的理解和做法。

关键词：教育教学;小学语文;渗透;德育教育

引言

在当今风云变幻的时代，良好的道德品质，是一个人立于世的基本要求。良好品德的形成，要从小培养，而语文学科，作为工具学科，在开展爱国教育，渗透德育教育方面，起到举足轻重的作用，是任何学科都无法取代的。因此，小学语文教师更应该坚守"立德树人"的教育原则，挖掘文本中的德育要素，实现学科育人的效果。

一、巧用教材课例，合理渗透德育教育

小学语文课本当中收录的文章体裁多样，包括散文、寓言、古诗、童话以及记叙文等，在这些内容当中，有的课文比较直接的进行了德育教育，例如：《少年中国说》《开国大典》等，也有不少课文看似和德育教育没有多大的关系，但细细品读，深入挖掘，就会发现每一课，都可以挖掘出语文和德育融合的点。可以说，课本就是德育教育的重要载体。所以，老师应注意对课本的研读，深入发掘其中的道德内涵，并结合学生的兴趣特点，采取合适的方式对其进行自然渗透。尽可能为学生们构建出比较轻松愉悦的氛围，使其在潜移默化的状态下，自己领悟里面的德育内涵，从而接受良好道德内容的熏陶，促使学生逐渐建立起正确的人生观与价值观。

例如：在进行《小英雄雨来》内容教学时，教师完全可以依托文本，开展革命传统教育。但是，在教学过程中，要避免空洞的泛泛之谈，教师可以适当的补充战争的背景视频素材，让学生通过观看视频，了解战争的残酷，从而让学生体会雨来的献身精神与爱国精神，给学生以强烈的冲击感。再联系当今的时代，对比同样的年龄，生活环境不同，面对问题的思考方式就会不同，使学生受到巨大触动，不但佩服雨来的智慧和勇敢，还树立了学习的榜样，通过这样的教学，学生的爱国情怀，责任担当的核心素养，在无声中就建立起来了。

二、活用情境教法，感悟德育教育力量

在小学语文教材中，有不少文章都是非常典型而深刻的，能够发挥德育教育的作用，教师要紧密结合教材内容，创设生动有趣的情境，把学生带入到角色当中，从而更好地感受文章所描绘的场景与意境，体会人物的感情与思想，从而受到熏陶与感染，感悟德育教育的无穷力量。

例如：在进行《爬天都峰》这一课的教学时，教师就可以利用多媒体，为学生们展示出天都峰的真实样子，使学生感受到天都峰的陡峭与险峻。还可以要求学生们模拟情境，对部分课文内容进行角色朗诵，这样，学生能最大限度的感受爬天都峰的艰难以及人物的心理状态。在角色朗读中，教师要注意引导学生细细的揣摩语言情绪。让学生更好地感受到，作者与老爷爷是怎样利用相互鼓励来坚定信心、克服困难的这一过程。这样的设计，更有利于学生从他人身上汲取向上的能量。德育渗透，在看、读之间就潜移默化的形成了。

三、利用实践活动，提高学生道德素养

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，教书育人教师要让学生亲身体验、在感悟中提升。学生只有亲自参与，亲身体验，才能有切身的体会，才能将所学、所思、所想运用于日常生活中。所以，教师一方面要注重语文文本教学，另一方面还应积极开发一些适合德育建设的综合实践活动，让课内的学与课外的练融合在一起。通过这样的操作，相信学生的道德修养一定会大力提升。具体的实践活动可以多种多样，不拘一格，例如，征文、演讲比赛、分角色朗读、经典古诗文吟诵等。

例如：在进行《田忌赛马》内容教学时，教师就可以为学生们设计比大小的活动。可以分别给两组学生发大中小三種球若干个，然后让两组学生来比大小，看最后哪个小组能够获胜。这样，课堂上通过一个简单易操作的实践活动，让学生一下子就明白了田忌的思维过程：用自己的短处应对别人的长处，然后用自己的长处应对别人的短处。让学生知道做任何事情不能硬拼，要学会用智慧去战胜别人，做到知己知彼，百战不殆。

四、善用榜样力量，促进高尚品德形成

小学生正处于模仿学习的阶段，所以，在发掘道德情怀高、行为习惯好的典型，会起到事半功倍的效果。这个榜样可以是是身边的人和事，也可以是我们熟知的公众人物。让学生知道，像终南山、袁隆平、杨利伟等，这样的人才是我们应该追的明星。教师要结合当前的社会实际，在学生心中树立榜样，培养学生的家国情怀、责任担当，让学生对国家有认同感，对模范人物有敬佩感。

结语

综上所述，小学语文教学中的德育渗透，不仅符合教学的需要，也符合时代发展的进程。教师要时刻牢记，教学的目的是培养人，是培养高尚的人，所以，无论是利用文本中的德育要素，还是树立生活中典型，都能够让学生在不知不觉中，提升学生的道德品质。

参考文献：

[1]马德文，马进明.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].散文百家（新语文活页），2021（02）：185-186.

[2]杨文贞.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020（24）：80-81.