探究小学语文教学中如何提升学生的阅读水平

翟杰

摘要：阅读教学是语文学科非常重要的知识内容，也是学生所必须要具备的语文学科的学习能力。教师在这期间一定要注重学生对阅读能力的培养，通过提升学生的阅读能力，来帮助学生树立正确的学习观念，对学生的文学鉴赏学习能力进行有效的培养，优化学生对于语文文章素材的运用结果。因此，本文就小学语文教学中的阅读训练教学方法浅谈，进行思考与分析，并提出建议。

关键词：小学语文;阅读训练;有效策略

随着社会教育的不断发展，学生在小学阶段对语文知识的学习也是备受人们的关注。小学是学生一生学习和成长的重要阶段，而语文知识又是学习其他课程的重要途径，因此教师在这里建议尽量注重学生在课堂上对语文知识的学习效果，帮助学生树立正确的学习观念。在教学期间开展相应的阅读活动，来提高学生在课堂上的阅读水平，同时通过为学生营造良好的阅读氛围来帮助学生进行阅读能力的训练，帮助学生养成良好的学习习惯，提升整体的阅读水平。

一、营造良好的阅读氛围

学生在小学阶段自我控制能力差，因此在进行知识学习学习，对于教师的教学存在非常大的依赖，在阅读时，教师不可能随时随地守护在学生的身边，因此教师在这之前一定要为学生先营造一个良好的阅读氛围，使学生能很好的进入到阅读状态，这样可有效提高学生在课堂上的专注力，与学生在课堂上进行知识学习，学校里变得更为高效，有利于改善学生在课堂上的阅读效果。一个良好的学习氛围可以极大地改善学生在课堂上的学习效果，你的教师一定要注重自己在课堂上的教学方式。

例如，在讲授《美丽的小兴安岭》这节课时，这节课主要是讲述小兴安岭的美丽景貌，教师在讲解这节课时，可以先带领学生对这节课的内容进行详细的阅读，这样可以使学生对于其中的生字词的问题得到有效解决，与此同时教师在让学生对于各种植物的描绘方式以及特产等等让学生来了解，小心安岭作者是如何描绘的。在进行教学时教师要为学生营造良好的阅读氛围，很多学生在上课时无法集中自己的注意力是很大一部分原因是因为受外界环境因素的影响，为了避免这种情况的发生，教师在教学期间可以先带领学生进行阅读，使学生进入到阅读状态，为学生营造良好的阅读氛围。

二、培养学生良好的学习习惯

一个良好的学习习惯会使学生终身受益，很多学生在进行知识学习时都存在各种各样的不良习惯，包括在上课时舌头尖儿与他人进行交流，这对于学生的学习来说都是非常不利的，特别是在阅读活动中，这样很容易分散学生在课堂上的注意力。教师在教育学习时，注重学生在课堂上的学习表现，帮助学生纠正这些不良习惯，使学生在上课时能够集中自己在课堂上的注意力，这样学生在进行阅读时，对知识的记忆和理解才会更为深刻，有助于改善学生在课堂上的学习效果。

例如，在讲授《香港，璀璨的明珠》这节课时，这节课，主要是描写我国香港的夜色，老师在家教这些课时可以先向学生简单讲述一下有关于香港的历史，为何香港会是一颗璀璨的明珠？学者教师在带领学生对这篇课文展开阅读，在这些阅读时教师可以先对课文层次进行划分，通过将可分成的画法分为若干结构，再让学生对于其中课文进行深入的阅读，在阅读的过程中总结不同层次所描绘的场景是如何的为学生养成良好的阅读习惯，这样即使学生在阅读大篇文章时，也能够很好的进行阅读，有效提高学生在课堂上的阅读能力。

三、进行专项阅读训练

很多学生在进行课堂知识学习时，很大一部分原因是因为学生缺乏相应的知识支撑，导致学生在课堂上对知识学习不从下手，这时通过将阅读与写作相结合进行一体化教学，使学生在进行知识学习学就可以帮助学生进行知识巩固。这样可以有效加深学生对知识的学习能力。因此，教师在教学期间一定要多从学生的角度出发，结合学生的实际情况，，进行专项阅读训练，灵活调整自己的教学方式，以促进学生在课堂上学习成绩的提升。

例如，在讲授《花的学校》这节课时，这是一篇非常有趣的课文。教师在讲解这节课时可以先简单的与学生进行一下互动：问学生学校的意义是什么？为什么花还有学校，通过这样简单的问答环节，来吸引学生在课堂上的学习兴趣。同时教师在带领学生对这篇课文进行详细的阅读，这样可以将学生对于其中的生字词这方面的问题解决掉，接着教师在带领学生对于其中的一些深层次内容进行简单的写作。这样不仅可以巩固学生在课堂上对知识的理解，也能够加深学生在课堂上对知识的印象，有效扩展学生的知识储量，对学生的学习来说具有极大的好处，因此教师在教学期间一定要对学生进行专项训练，只有这样才能更好的培养学生的知识能力。

四、发挥阅读教学的实用性

阅读是学生在进行知识的学习过程中所用到的一种非常好的学习手段，学生通过阅读来摄取知识，通过课外阅读教学，使学生在进行阅读时不断的思考，这样可以大大提高学生对知识的认知程度，提高课外阅读的实用性。提高课外阅读的实用性，使学生能深入理解语文知识学习的意义，这样可以使学生在进行其他知识学习时，能够明确自己在课堂上的学习目标，这对于学生后续的学习来说具有极大的促进意义。

例如，在讲授《惊弓之鸟》这节课时，这是一篇古老的寓言故事，教师可以通过让学生进行课外阅读，向同学们解读这篇文章。在学生进行解读的过程中，教师为学生提供积极的教学指导，帮助学生纠正在课堂上的错误发言，从而充分发挥阅读教学的实用性。教师在教学前充分发挥阅读教学的实用性，可以有效培养学生的自主学习能力，使学生在课堂上对知识的记忆和理解程度更为深刻，有助于提高学生在课堂上的知识的掌握程度。

总而言之，学生在掌握正确的学习方式的基础上，才可以为学生提出不同类型的教学思考，这样学生从自己的学习理解中，就能够进行语文文章素材的有效的运用，提高学生的文章写作的学习能力，在小学语文教学中，教师是将不同的教学资源，都能够进行自主的整合与分析思考的过程中，也可以强化学生的学习动态感受，探索学生的自主學习意愿，教师在尊重学生对于文章主旨理解差异性的基础上，就可以从阅读训练方式的运用中，合理的思考和探究学生的学习动态感受。

参考文献：

[1]肖哲.核心素养下的小学语文阅读教学策略探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2022（04）：59-61.

[2]王丽.小学语文教学中培养学生阅读能力的现状及优化策略[J].西部素质教育，2022，8（06）：101-103.