提高小学语文课堂教学质量的研究与实践

钟小梅

摘要：小学语文作为小学阶段最为重要的教学科目之一，为学生的其他学科学习和自主成长奠定了基础。而素质教育要求我们要着力于学生的多元和自主成长，需要减轻学生的压力。如何在保障教学质量的情况下减少学生压力便成为了现阶段教师关注。基于此，本文作者提出了以下几点建议。

关键词：小学教学;语文教学;教学质量

现阶段的教学理念和教学工具已经不同往日，教师要结合更新潮的教育理念在尊重学生主体的前提之下，利用更现代化的教育工具，创设一个以科技为本，以现代化教育要求为核心的高效课堂，以使得学生能够满足现阶段社会发展的需求。而对于小学语文教学来说，教师也需要从整个教育环节出发，改革教学方法，推动小学语文教育质量的不断提升，也使得语文能够更好地符合现代化教育要求，为社会输送更多高素质和更具有个性的社会主义接班人。

一、制定教学计划，鼓励自主学习

提高课堂教学质量的前提，是在尊重学生主体地位的基础之上引导其自主学习。但是小学生自我控制能力较差对整个学习的环节以及学习内容没有更好的目标设定，导致学习节奏混乱。此时，教师就可以与学生一同制定学习计划和教学计划，在鼓励学生自主学习的同时，使整个学习节奏更加清晰和具有合理性。

以《父愛之舟》为例，教师可以让学生先通过自主学习来找出文章当中的生僻字，或者是不熟悉的词语，并通过自主学习来寻找教学的重点与难点。之后要让学生对整篇文章的大意和整个结构进行思考，让学生选择自己喜欢的方式自由地阅读课文并讲述自己的感受。最后，要让学生对此篇文章进行自由的讨论。以此学习体系让学生掌握每一篇文章的学习节奏，并对每一篇文章制定一定的学习目标。既能够让学生有条不紊地去学习课文知识，也能够提高其学习的自主性，从而有效地提高学习质量。

二、创新教学模式，改善教学方法

教育在不断地改革，教师的教学方式也需要不断地革新。基于此，小学语文教师要着力于教学模式的创新，在改善教学方法的同时，为教育的发展提供更多的理论指导，更有效地推动教育的改革。

首先是在课堂的前期导入阶段，教师要积极的运用情境导入的方式来集中学生的注意力，并激发学生对所学知识内容的探究欲望。利用课前五分钟集中学生注意力，为之后的教学开展奠定基础。之后，教师要着力于启发式引导的教学。引导学生对所学文章进行自主地思考与探究，并勇于发表自己的看法。在尊重学生主体的同时发现其思维，使其在自主探索当中感悟知识形成的过程。最后教师要让学生以小组的形式对课上内容进行复习和巩固，通过小组学生之间的相互监督来提高其学习自主性。通过更丰富的教育方式，引导学生自主探究和自主学习，构建一个以学生为主体的课堂教育体系，更好地保障课堂教学的质量，也推动教育的现代化发展。

三、借助信息技术，拓宽学生视野

随着我国经济的不断发展，现代化的教育工具，已经融入到了教学的各个阶段，既提高了教学的效率，也使得教育资源更加丰富。也正是在这一基础之下，教师要充分地运用信息技术进行教育的改革和教学方式的创新，通过信息技术的知识拓展性满足学生知识多元化的需求，在提高学生视野的同时提高其综合素养。

教师可以将信息技术的资源拓展性作为教学引导环节的基础。以《精卫填海》为例，教师可以利用信息技术为学生播放有关于此故事的视频资源，然后结合互联网的资源拓展性，开展《女娲补天》《孟姜女》等群文阅读的教育活动，通过丰富的文章内容拓宽学生的视野。在此之后，教师也可以利用互联网整合文章内所包含着的历史、文化、人文等方面的资源，让学生能够从多个角度去分析我国传统的神话故事，也感悟我国文化的博大精深。借助信息技术既满足了学生信息多元化的需求，也使得知识整合得更加立体和丰富。

四、鼓励课外拓展，提高语文素养

课堂是教学的主阵地，但绝不是唯一的阵地，在教学实践当中，教师也要鼓励学生进行课外的拓展，目的是将语文与学生的生活实际相结合，在提高其语文运用能力的同时，也实现其语文综合素养的不断提高。

以《爬山虎的脚》为例，结合此前文章教师就可以引导学生去观察自己生活当中的爬山虎是否与文章当中所说的一样，或者是以文章当中描写的角度出发，去观察家庭当中的植物，然后与其相同的写作手法将其表现出来。通过课文内容与学生的生活实际相结合，构建一个以实践为基础的课堂教学体系，也在鼓励学生进行课外拓展的同时提高其语文综合素养。

五、精心布置作业，改革作业方式

课后作业是课堂的延伸，也是帮助学生复习和巩固所学知识的主要途径。但是现阶段的课后作业设计形式存在着机械、重复等问题，给予了学生较大的压力，也难以提高教学效率。基于此，教师要精心布置作业改革作业方式和丰富作业形式，以此来在保障教学效率的同时减轻其压力。

教师可以开展一些课外实践性的作业。让学生在生活当中应用语文并去感悟文章当中所体现着的人文内核。以《慈母情深》为例，就可以引导学生帮助父母干一些家务活或者是力所能及的事情，并将自己的切身体会以日记的形式记录下来。通过生活实践让学生去感悟生活，并结合文章内容去分析其内核。也可以设计一些有关于语文手抄报的作业，将语文与美术相结合，实现跨学科知识的整合和学生多元化的成长。以此来进行课后作业的精心布置，在减轻其压力的同时保障学生的多元化和个性化地成长。

综上所述，小学语文提高教学质量的方法是需要教师立足于实践，并且将更科学和更先进的教学方式融入于教学的整个环节之中，打造一个更现代化的教学体系。并且在尊重小学生身心特点和主体地位的同时，推动其自主和多元的发展。

参考文献：

[1]张子东.多维度提高学生学习兴趣，构建小学语文高效课堂[J].今天， 2021（12）：1.

[2]孙关萍.核心素养视角下小学语文高效课堂构建策略探究[J].语文课内外， 2020， 000（008）：140.