谈钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中的作用

蔡启明

【摘要】社会进步，人民综合素质都在提高，音乐教学也越来越重要了。在这样的背景下，教育部门也开始注重中小学的音乐课了。即兴伴奏在音乐课堂上有着重要的地位，是师生之间联动的桥梁，所以即兴伴奏在音乐课堂中的各方面都具有举足轻重的意义。

【关键词】即兴伴奏;教学;作用;中小学

即兴伴奏是指在事先没有看谱的情况下，临时按谱中的旋律配以和声和节奏，一边创作，一边伴奏。但即兴伴奏并不是毫无章法的伴奏，而是有严谨的伴奏织体以及和弦走向的才是即兴伴奏。即兴伴奏必须根据歌曲或演唱者的情绪变化而变化，红花要有绿叶的衬托才能显得更美，不能喧宾夺主。钢琴即兴伴奏与正谱伴奏不同。在正谱伴奏中，已经为演奏者标明了所有的音符、速度、情绪等记号，伴奏者只需要将它们“翻译”出来即可，而即兴伴奏则像“即兴演讲”一样。面对一份全新的旋律谱，演奏者要根据其歌曲内容以及实际情况创作出的跟曲谱内容相吻合钢琴伴奏。与正谱伴奏相比，即兴伴奏更省时省力，实用价值更高。即兴伴奏在全世界的音乐教学和日常的音乐应用中发挥着十分重要的作用，影响着无数的音乐人尤其是音乐教师。一个好的即兴伴奏的表现力并不亚于正谱伴奏。它影响着音乐和舞蹈等表演项目，在教师组织学生各方面活动时都有很大的帮助。即兴伴奏在音乐的发展史上有着重要的地位。

一、即兴伴奏的作用

歌唱和伴奏是一个密不可分的整体，互相照应又互相依赖，两者缺一都不能表现出音乐的最佳效果，可见伴奏在歌唱中的地位十分重要。因此，我们有必要使用一种更方便、更快捷的伴奏形式为我们服务，这就是即兴伴奏。

1.提前了解歌曲的音乐形象

钢琴很久以前就被誉为“乐器之王”了，是因为钢琴不但可以凭一己之力为人们演绎完整的音乐之作，而且也是至今为止在情绪上表现得最丰富的乐器。在声乐表演及教学中，旋律与语言在复杂的音乐内容中融为一体，天衣无缝地塑造出丰富的音乐形象，为人们演绎着多姿多彩的音乐作品，表现丰富、动人的音乐情感。现在的中小学生的音乐思想与正规的音乐很不接轨，不太喜欢歌颂祖国歌颂生活的艺术歌曲，需要有一种方法将中小学生与艺术歌曲的距离拉近，而即兴伴奏可以担此重任，因为即兴伴奏非常贴近生活，简单又不会令到学生感到厌烦。

2.让学生分清乐句，学会呼吸

乐句的划分可以让人们更好地理解乐句，从而更好地理解乐曲。每首乐曲，都只有理解了所有乐句的意义，才能充分理解全曲的意义。只有分清了每个乐句，才能更好地体会到各句之间的联系，而如果连乐句都分不清的话，就分不清乐句之间的关系，也就唱不出歌曲本来要表达的意义了。记得某位知名音乐教育家曾经说过，一旦掌握了呼吸的艺术，学生也就算走上了可观的艺术高峰的第一步。想唱歌就要学会重要的一项技术—呼吸方法，所以教师一定要采用深入浅出的方法，多示范，让学生多模仿，才能最终让学生掌握歌唱的呼吸方法。要让学生掌握这个内容，即兴伴奏可以帮助我们了，用即兴伴奏可以随心所欲地带领和指引学生学习一首新曲子，学生可以更好地感受到歌曲的美和强烈的节奏感。

3.提高学生情绪和弥补学生在音乐上的不足

即兴伴奏是音乐教师必须具备的一项技能，这也是上好唱歌课的前提。曾记得看视频上的某教师上课，前面导入、讲授都非常精彩，学生学习的状态也非常高涨，连听课的老师也受之感染，但是，正当我们都非常想唱这首歌时，她弹了并不好的正谱伴奏，连我都听得不耐烦，就不要说小学生了，所以课堂气氛一下子落到了低谷，连唱的欲望都没有了。因此，我深刻体会到教师即兴伴奏的重要性。中小学学生的音乐水平基本上是不高的，如果我们一上课就是弹正谱伴奏或是一些不好的即兴伴奏的话，学生根本就听不懂，而一个好的即兴伴奏通俗易懂，一定可以将学生的情绪推上高潮，很好地弥补了学生在对音乐理解上的不足。

二、即兴伴奏在舞蹈教学中的作用

音乐和舞蹈几乎是天生一对的存在，如果没有音乐，舞蹈的表现力将大大降低。在舞蹈课堂中，钢琴伴奏有着重要的地位，它能为舞蹈教学承担起音乐衬托的功能。

1.在轻松的学习环境下熏陶学生

舞蹈学生主要凭听觉从音乐中养成对长短、快慢、高低的感知，进而将舞蹈的韵律融进音乐之中，让舞蹈表演者尽情地演绎，这样的舞蹈才是优质的舞蹈。他有时并不知道乐谱的构成方式，比如几分之几的拍子，但他不仅能够与旋律构成线性地一致，而且能够与复杂的复调及各种节奏与音型的配器相吻合。

2.在选曲上有更大的灵活性，和声和织体更丰富

我们一遍又一遍、日复一日地练习一首曲子，像工厂流水线一样，这样只是应付艺术，而真正的艺术需要创新，单调就乏味了，所以伴奏的曲目、方式等必须常新颖、丰富多彩。钢琴即兴伴奏可以弥补这种问题，它的特点是一门应用技术，即兴伴奏广泛用于歌曲伴奏和舞蹈伴奏。舞蹈的即兴伴奏又不同于钢琴演奏技巧，因为钢琴演奏技巧主要以机械练习为主来再现乐谱的内容，在发挥自己想象力的空间上不大。而即兴伴奏则以自主性、創造性的劳动来完成伴奏的任务，更能与舞者沟通，从而演绎出更好的效果。作为一门应用技巧，即兴伴奏除了要求演奏者具有钢琴技巧与和声基础外，还要求伴奏者具有丰富的想象力、创造力、应变能力，并掌握较多风格类型的伴奏织体，这样我们的课堂才会更有生气，选曲的空间更大，而和声和织体可以随机应变，就显得更丰富了。

三、即兴伴奏的意义

即兴伴奏是中小学音乐教师必备的技能，在课堂中，它是中小学音乐课堂的灵魂;即兴伴奏充分发挥演奏者在键盘上的表现力，能将演奏者的音乐思想灵活地运用到任何歌曲;即兴伴奏不像正谱伴奏那样受到限制，可以根据每一节课的实际情况即兴编配，使用广泛;和声、形式极其丰富的伴奏织体能够深化歌曲主题，激发学生的兴趣，提高学生的审美水平;带旋律的即兴伴奏可以在音准、情绪等方面给学生特别是音准较差的学生进行帮助;即兴伴奏可以为不同的演唱者采用不同的、更合适的调式、和声语汇和伴奏织体，激发每一位演唱者的表演欲望。

钢琴即兴伴奏是每一位中小学音乐教师都必须掌握的一种最实用、最随心、最常用的演奏技能，它要求伴奏者将自身所有的音乐理论知识巧妙地结合起来，在旋律条件的限制下进行瞬间的艺术再创作，形成一部全新的作品，就像红花与绿叶彼此互相映照，又不喧宾夺主。中小学音乐教师在实际教学操作过程中所积累的教学经验，足以为主科教学提供更多的真知灼见，无论其所具有的音乐素养和艺术品位，还是对声乐及器乐本体的认知，都应超越一般。

参考文献：

[1]冯德刚.歌曲钢琴即兴伴奏[M].上海音乐出版社，2010.

[2]宋瑾.音乐美学基础[M].上海音乐出版社，2008.1D355A5A-ED57-4483-8A57-72FC0E8C2A75