即兴伴奏对高校钢琴学生就业的作用及教学方法的探讨

杨静

摘要：随着社会的发展，人们的观念发生改变，更加重视教育行业。教育体制改革的实施，促使高校钢琴教学发生改革，将培养优秀的钢琴伴奏人员作为钢琴教育的主要目的，即兴伴奏模式的提出，符合钢琴教学改革要求，对提高学生的学习兴趣和学习能力，引导学生形成自己的音乐风格发挥了重要的作用，有利于促进学生的全面发展，促进钢琴教学取得良好的实施效果。本文对即兴伴奏对高校钢琴学生就业的作用进行分析，提出了当前高校钢琴即兴伴奏教学中存在的问题，对高校钢琴即兴伴奏教学方法进行了深入分析。

关键词：即兴伴奏 钢琴教学 学生就业 教学方法

中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）15-0151-02

随着教育体制的实施，传统的钢琴教学方法已经不能满足学生的发展要求，对钢琴教学提出了新的挑战。即兴伴奏是当前高校钢琴教学中的一种重要教学方法，也是一门综合性较强的学科，在实际的运用过程中，促进了音乐知识和音乐技能相统一，具有较强的实用性能，对提高高校钢琴音乐教学水平，强化学生的钢琴技能发挥了重要的作用。但是钢琴即兴伴奏教学在实际的应用过程中也存在较多的问题，阻碍了学生钢琴演奏能力的提高。因此，必须要完善即兴伴奏钢琴演奏方法，以便为国家培养大量的即兴钢琴演奏人才。

一、即兴伴奏对高校钢琴学生就业的作用

（一）良好的钢琴弹奏技能有利于促进就业

优秀和高质量的钢琴弹奏人才在当前社会上较为欠缺，为了确保钢琴人才拥有良好的就业能力，需要加强对钢琴人才即兴弹奏技巧的培养，学生的钢琴弹奏水平直接影响着学生的就业发展。学生的钢琴演奏技能强并不代表学生具有良好的即兴表演能力，两者之间存在着本质性的差别。要想提高学生的钢琴弹奏技巧，需要加强对学生基本功的训练，将机械化训练作为钢琴训练的核心，让学生进行反复的弹奏，给学生营造较多的实践机会，以此来提高学生的钢琴弹奏水平和钢琴弹奏技巧，确保乐谱上的内容能够得到良好的再现。钢琴弹奏技巧需要将快速的作曲技巧作为核心培训内容，弹奏人员需要具有即兴伴奏的能力，能够结合歌曲即兴编配出钢琴伴奏乐谱，确保钢琴演奏与演唱者相统一，提高了学生的即兴钢琴伴奏能力。

（二）良好的钢琴音乐理论知识有利于促进就业

学生具有良好的钢琴音乐理论知识对提升学生的就业机会发挥了重要的作用。要求学生在实际的学习过程中，需要掌握相关的和声布局和和声功能，学生具有扎实的乐理知识，为钢琴即兴伴奏的出色表现奠定了良好的基础。同时，学生还需要具有良好的听觉能力，将和声节奏作为钢琴伴奏中的关键环节，能够自行对音乐作品进行翻译，掌握分析音乐作品的能力，对确保歌曲段落的合理划分发挥了重要的作用。同时，钢琴即兴伴奏人员还需要对钢琴伴奏音型、作者的创作风格和歌词内容进行了解，对提高作品的弹奏效果具有重要作用。同时，学生要想找到好的工作，还需要掌握大量的即兴伴奏理论知识，通过阅读大量的书籍，来提高自身的专业素养和钢琴文化底蕴，提高学生的音乐乐理知识，以此来促进学生就业。

（三）良好的音乐表现能力有利于促进就业

学生的钢琴即兴伴奏表现能力，对促进就业发挥了重要作用。当前，学生在进行钢琴弹奏过程中，只注重自己的想法，忽视了钢琴弹奏的核心，刻意去强调弹奏某一级别的曲子，无法对曲子的内涵进行真正的了解，导致弹奏出来的作品专业水平不高，无法满足当前社会对钢琴人员的使用需求，不利于促进学生就业。因此，要求学生具备较强的音乐表现能力。在钢琴即兴伴奏过程中，要给学生提供多练、多弹和多想的机会，强化学生对钢琴作品的理解，明确作品的内涵。由于每个学生的钢琴学习水平和学习能力存在着一定的差距，与后天的音乐渲染有直接关系，要求学生对钢琴乐曲进行反复聆听，使学生在聆听过程中体会到钢琴学习内涵，促使学生更清晰的了解到钢琴即兴演奏方法，提高学生的钢琴表现能力，对促进学生就业发挥重要作用。

（四）良好的视奏能力有利于促进就业

钢琴视奏是钢琴学习中的难点内容，令许多钢琴学习者避之唯恐不及，大多数钢琴学习者不重视钢琴视奏能力的培养，将弹奏技巧和熟练曲子作为主要的学习内容，不同的人对钢琴视奏存在不同的看法。由于当前缺少钢琴即兴演奏视奏人才，良好的钢琴视奏能力对促进学生就业具有重要作用。钢琴视奏能力的培养需要通过大量的阅读来实现，有助于强化学生的音乐感知能力和音乐创造能力。由于当前高校的钢琴视奏课程较少，为了促进学生就业，需要增加钢琴视奏课程，在钢琴即兴演奏教学中，适当加入钢琴视奏教学内容，使学生能够在无形中学会钢琴视奏教学方法，提高了学生的钢琴视奏学习水平，对提升学生就业发挥了重要作用。

二、高校钢琴即兴伴奏中存在的问题

（一）缺乏系统的教学方法

现今来看，大多数高校对于钢琴即兴伴奏课程的教学主要是采用集体授课以及个别辅导两种方式，但是对于钢琴即兴伴奏课程的教学必须要重视因材施教，要重视理论与实践的有效结合，充分利用好这两种教学模式的相互转化。尤其是针对这些理论教学方式，教师都利用集体授课方式，在实践教学中则是利用个别辅导模式，或者是利用小课教学模式，将专业学生分成若干小组，以此来让各个小组进行实践学习，以此来对学生理论知识的学习进行有效的检验，满足学生自身学习与发展的需要。但是现今来看，随着社会的不断发展，钢琴教学中也出现了一些问题，集体授课方式以及个别辅导教学模式也无法有效满足学生发展的需要，教学中出现了一些问题，影响了教学效率。产生这种现象的原因就是教师在教学中缺乏较为系统的教学模式，导致教学方法无法有效的进行，影响了学生的学习质量。

（二）学生钢琴音乐水平参差不齐

随着高校生源的不断扩大，音乐专业的生源存在参差不齐的现象，招收来的学生钢琴基础知识较差，甚至有的学生从未接触过钢琴教育，导致教师在对学生进行教育的过程中，出现无从下手的现象，更谈不上钢琴即兴伴奏学习能力的培养。并且钢琴即兴伴奏学习存在枯燥性和乏味性的特点，无法激发学生的学习兴趣，导致学生存在较强的抵触心理，无法促进钢琴即兴伴奏教学取得良好的教学效果。

（三）没有意识到钢琴即兴伴奏的重要性

尽管当前有一些高校已经向学生灌输钢琴即兴伴奏教学的重要性，但是在实际的教学过程中，教师还是将钢琴理论知识的学习和实践能力的培养作为主要教学内容，钢琴即兴伴奏课程常常被师生忽略。并且钢琴即兴伴奏学习阶段较长，学生的学习精力有限，用在钢琴即兴伴奏上的时间较少，无法促进钢琴即兴伴奏取得良好的教学效果。还有一些高校认为钢琴即兴伴奏的社会需求量不高，学生在该种思想的影响下，导致钢琴即兴伴奏学习兴趣不高。

三、高校钢琴即兴伴奏教学方法

（一）不断改进教学方式

在素质教育不断深入的背景下，钢琴教学发生了很大的变化，并且高校也更加重视学生的素质教育，因此教师在进行钢琴教学中，要避免填鸭式教育，同时也要充分认识学生的学习水平。很多老师在教学中无法真正理解学生的接受能力，无法将理论与实践有效融合，忽视了课堂学生的主导地位。所以针对这种状况，教师要改变教学观念，坚持以学生为主体，能够采取新型的教学模式让学生有效进行钢琴知识的学习，不断促进学生的进步与发展。

（二）科学设置钢琴即兴伴奏课程

要想确保钢琴即兴伴奏取得良好的教学效果，首先，需要确保课程的合理设置，需要将声乐课和钢琴课作为钢琴学习的基础课程，以便促进学生声乐技能和钢琴演奏技能的提升。钢琴即兴伴奏学习有助于实现对音乐结构布局和曲式规律的掌握，为学生的钢琴和声和曲目编排提供良好的基础。其次，需要将声乐课和钢琴课作为即兴伴奏的基础性学科，需要将钢琴即兴伴奏学科设置在大三一直到学生毕业阶段，在大一和大二是打基础阶段，在大三有助于强化学生的理解能力，促进钢琴即兴伴奏教学取得良好的教学效果。

（三）训练学生的钢琴即兴伴奏弹奏技巧

钢琴即兴伴奏教学是一项技能性较强的学科，要求学生牢固掌握连音、琶音、八度和顿音等乐理知识，为学生的钢琴即兴伴奏学习奠定良好的基础。受扩大招收生源的影响，大多数学生的钢琴基础较差，教师需要从基础知识开始教起，为学生的钢琴即兴伴奏学习奠定良好的基础。要求学生进行慢练和重点细练相结合，将音阶、琶音和弦连接等作为重点教学内容，通过学生的反复训练，使学生快速的掌握钢琴弹奏技巧。

（四）树立正确的即兴伴奏观念

即兴伴奏是钢琴学习中的难点教学内容，要求学生掌握钢琴弹奏方法和弹奏技巧，需要树立正确的即兴伴奏观念。要想确保钢琴即兴伴奏取得良好的学习效果，必须要摒弃传统的教学观念，不能仅依赖于记谱、背谱和识谱，学生需要具备即兴演奏的能力。为了增强学生的学习兴趣，需要让学生真正了解到钢琴即兴伴奏的内涵，对钢琴即兴伴奏的背景和相关人物进行了解，使学生感受到钢琴即兴伴奏的魅力，提高学生钢琴即兴伴奏学习的兴趣。

（五）充分培养学生的实践能力

对于钢琴即兴伴奏来说，最为重要的便是实践教学，教师不能仅仅是对学生进行理论教学，要采取有效的措施不断提升学生的实践能力。钢琴即兴伴奏属于一个长期的过程，不能仅仅是利用课堂学习进行分析。教师要鼓励学生养成良好的课后学习习惯，为学生提供一些歌曲练习资料以及课外的课程资料。同时学校也要积极为学生建立一些自习教室以及设备室，以此来为学生提供可以自主练习的场所，这样学生在进行练习的过程中，不断促进学生的进步与发展，提升学生的综合素质。

四、结语

钢琴即兴伴奏是高校钢琴教学中的一种重要教学方法，加强对该类人才的培养，能够满足社会的用人需求，对培养出优秀的钢琴即兴伴奏人才具有重要作用。为了确保钢琴即兴伴奏取得良好的教学效果，要求师生树立正确的即兴伴奏观念，提高高校的师资专业水平，科学合理的设置钢琴即兴伴奏课程，提高学生的钢琴即兴伴奏技巧，提高学生的学习兴趣，确保钢琴即兴演奏取得良好的教学效果，提升钢琴即兴伴奏教育水平。

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