校企合作模式下的高职旅游管理教育研究

张晶

摘 要：随着高职旅游管理教育的发展，高职院校针对旅游管理专业校企合作的教学改革做了多种尝试和探索，校企合作是高职院校旅游管理专业发展的重要通道。但经过调研发现，校企合作模式下的高职旅游管理教育仍存在一些不足，如合作层次较浅、教学环境不稳定等问题，需要校企和教师予以关注进行解决。

关键词：校企合作;旅游管理;教育教学

前言

近年来，旅游业迅速发展，与之相关的高职旅游管理专业也开始备受重视。高职旅游管理专业发展的重要策略之一就是校企合作，学生可以通过校企合作得到专业对口的培训锻炼，为毕业后的就业做好充分准备，实现自我价值;学校可以通过校企合作提升教育环境，完成教育培养目的，为社会输送人才资源;企业可以通过校企合作得到所需的专业人才，从而不断提升自己的核心竞争力。但目前的校企合作仍然存在不少的问题，阻碍了高职旅游管理教育的发展。因此本文将立足于校企合作模式，从学校与企业的合作交流环境、教师的教学理念方向、学生的专业实践能力以及政府的导向作用等四个方面，对高职旅游管理教育的发展对策进行探讨，希望能对我国高职旅游管理教育的发展提供一定参考价值。

一、深化校企交流，稳定合作环境

校企合作的主体就是学校与企业，因此在校企合作中，双方的交流及交流产生的结果是十分关键的。校企合作的常见问题是合作层次太浅及合作时间太短，导致企业对合作的态度并不十分积极，甚至并不参与人才培养方案计划。高职旅游管理教育的发展需要校方加深与企业的合作交流，加深彼此的了解与信任，努力找到双方合作的利益驱动点，在合作中达成共赢意识，建立长期合作的稳定环境，保证持久有效的运行。如建立对接校企合作的交流部门，让专人负责传递分析相关的计划方案，发现并解决横在校企合作间的问题。只有在一个稳定的合作环境中，高职旅游管理专业的学生才能放心的进入学习状态，认真地对待每一次校企合作提供的实践机会，而不是短促的走完形式流程，最终无甚收获。深化校企合作交流以稳定合作环境，是校企合作模式下高职旅游管理教育发展的第一步。

二、改变教学理念，明确教育方向

其次，在校企合作下，高职旅游管理教育的重点还有专业的教师。高职旅游管理专业的教师要突破传统的教学理念，转向更贴合生活实际的教学方向。教师不应像过去般照本宣科只讲授教材里的知识，将教材里的理论放到首位，而忽略了实际的社会环境变化。教师需要在校企合作的模式下，根据企业的技能人才目标与市场的需求，融入新知识技能，构建旅游管理专业的课程体系，有针对性的展开高职旅游管理的教学，有目的的培养高职旅游管理专业学生的技能，从而提高学生与企业和市场的适配度，真正实现专业对口。校企合作的目的是实现多方共赢，因此高职旅游管理教育需要教师找准教育方向，明确旅游管理的专业路线。只有培养出合格具有专业能力的学生，为企业不断输送紧缺的技术人才资源，校企合作才会有进一步深化的可能，合作模式才能得到更好地维护。改变教学理念，以实際需求为教学重点，让高职旅游管理教育不断发展。

三、深化实践教学，提高专业能力

校企合作的模式中，高职旅游管理专业的学生是不能忽视的，它也是企业衡量校企合作的一大标准。高职旅游管理专业的学生应当抓住学校和企业提供的实践平台，把握住每一次实践的机会，将教材与教师讲授的理论知识转化为实际行动，在行动中发现自己的不足之处，加以改正和完善，努力体现出自我价值，此外高职旅游管理专业的学生还应当密切关注相关企业与市场中缺失的专业技能，找到用人缺口并以企业用人的标准为学习方向，提高自己的专业能力与竞争力，让自己有机会获得企业的认可，提前锁定就业。因此，高职旅游管理专业的学生要在校企合作的模式下，必须明确自身定位，善于去利用网络技术学习新事物、新事件，由此丰富知识拓展认知，同时将所学运用到实践中去，切实收获成长得到认同，提高自己的旅游管理专业程度。通过高职旅游管理专业学生的优异表现，相信企业也能更加信任校企合作模式的作用和意义，学校和教师对积极主动的学生进行的课程教学也会拥有更好的教学效果，这对高职旅游管理教育的发展有着直接影响作用。

四、政府鼓励合作，发挥导向作用

除了上述三点对策，政府发挥的导向作用更是不容小觑。政府在校企合作的模式中更多担任推动者的角色，它的态度导向会直接作用于对学校和企业的合作。为了推动落实教育发展的新模式，政府应对校企合作的模式明确表示支持的态度，积极发挥其导向作用，甚至必要时能予以一些优惠的政策，加大对校企合作的扶持力度，引导企业踊跃主动地参与进该模式中。政府还可以结合高职旅游管理与企业单位的发展状态与优缺点，对校企合作提出有用的建议，帮助维护该模式的长远发展，同时也能在校企合作模式下，有效促进高职旅游管理教育的发展。

结束语

综上所述，在校企合作的模式下，发展高职旅游管理教育需要让校方与企业加强合作交流，通过不断地沟通联系，建立友好的、长久的合作关系，避免因合作过短而导致低质量教学，无法获得共赢局面;而且高职旅游管理专业的教师也需要改变自己的教学理念，根据企业和市场的人才资源需求，制定合理有效的教学计划，有针对性的进行人才培养;此外，高职旅游管理专业的学生也不能置身事外，需要积极参与社会实践，抓住企业提供的机会，要将理论付诸行动，在行动中改善提升自己，从而提高自己的专业竞争能力;最后，政府当发挥导向作用，对校企合作模式大力支持维护，让校企合作地更为牢固。校企合作下的高职旅游管理教育发展，需要各个方面积极配合，才能实现多方共赢，有效推动教育发展，推进教学进度，取得优秀的教学成果。

参考文献

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