双减”背景下小学体育教学育人新路径

秦晓波

摘要：优良的体育教育有利于健全小学生的体魄、锤炼其意志，舒缓其压力、增强其学习乐趣，还能为实现健康中国与人力资源强国的目标提供不竭动力。但现代因为“教育内卷化加剧”，文化科目学习负担越来越重，使小学体育课程大多得不到充分开展，导致国内学生身体素质越来越差。本论根据学校在实践中体育教育开展的真实情况，结合双减政策带来的机遇与挑战，探讨通过提高体育教师职业素质，举办多样性体育活动，改变体育教学刻板印象等策略，促使小学体育教育在新环境下蓬勃发展。

关键词：双减;小学教育;小学体育教育

引言：以体育智、以体育心，强健的体魄是学生能够长时间学习的基础，尤其是学生成长最关键的小学时期，体育教育是现代科学教育体系中不可或缺的部分。根据多方研究表明，要提高小学体育教学质量水平，并且不增加学生额外负担，就需要减少其他文化科目带来的教学压力，目前双减政策颁布，在为文化课程降温的同时，也为体育教育带来的新的生机。小学体育教学工作者应当在新环境下，积极的面对挑战，寻找适应学生与社会需要的小学体育发展之路。

一、当前小学体育教育存在的问题

首先是大多数小学教育工作者仍然没有真正的重视体育教学，1、在“唯分论”、“升学率”等的压力下，部分教师保持着文化课优先的思想，过度忽视学生的体育锻炼需要，出现了一些抢占体育课或是让学生在体育课上写作业的情况，使教育锻炼很难落到实处;2、部分小学在招聘教师时因为对体育教学不重视，将大多数名额安排给了文化科目，导致小学体育教师人数常常处于不足状态，往往几名教师就需要负责整个小学学生的体育课程与各种活动的准备安排，工作量的巨大使小学体育教师只能将有限的精力用来完成基本工作，无法在关注学生在体育课程上的高质量发展。

其次是小学体育教师自身存在的问题。1、大多数小学体育教师没有真正受过职业素养教育，在职业技能方面十分缺乏，往往只能参照课本或他人现成的授课方式生搬硬套，这样做的结果是知其然不知其所以然，因为学生体质不同锻炼方式与锻炼程度也应该有所调整，生搬硬套的体育教学很有可能使学生受到严重伤害，曾经的佛山小学事件值得所有教育工作者警醒。2、因为各种原因部分体育教师工作时积极性不高，日常所受课程较为一般，往往是侧重于培养“竞技类学生”，对普通学生就是完成基本运动后就让其自行安排，很少带领这部分学生进行适当的激烈运动，导致体育课程无法激发学生运动的积极性，还很难达到提高学生身体素质的目的。

二、双减政策下小学体育教学新模式探讨

1、转变人们对传统体育教学的刻板印象。要想在新环境中探索出一条适合小学体育发展的道路，首先就需要改变教师群体与家长群体等的思想观念。只有学校和家长都重视体育教学，才能促进体育课程教学更好、更快发展。现在双减政策已经落地生根，在整个社会环境中文化课的减负已成为必然趋势，越来越多的家长开始关注孩子的全面发展，体育等科目的发展有了新的空间。在此环境下，学校和教育部门可以多多开展关于体育健康的宣传活动，让教师、家长能真正认识到体育教学的重要性。其次学校要严格实施体育课程的各项锻炼要求，秉持着把学生的健康放在首位的教学理念。

2、优化体育教学方法。体育是活动课程，在传统教育中大多数教学方法都是采取让学生自己运动，体育教师最多带着学生做准备运动，但现在需要认识到的是，新型体育课程应该更加丰富，在增加教师的参与率的同时也要注意教学方法。曾经教学资源的不足导致体育教师只能完成基本工作，现在双减政策的出台落地，文化課的减负让体育教师有了广阔的发展空间。为了丰富教学内容，体育教师可以参照“人教版体育与健康三年级课本中--基本身体活动”的有关内容，发动创造性思维将课程运动与小学生喜闻乐见的游戏相结合，比如“跑步”这种最基本的运动是体育课程所必须进行的，但单一的跑步对小学生来说十分枯燥，教师可以在运动前设计一些小游戏，例如“告诉学生在操场的各个角落有着宝藏线索，同学们将找到的宝藏带给老师可以得到对应的奖励，当然线索需要教师围绕让学生跑动起来的主旨进行设计”。新型教育模式区别与传统模式就在于其的趣味性，让学生在游戏中运动，既减少了课程的乏味性，又能使其感悟到运动的乐趣，十分有利于帮助小学生持续锻炼的需要。

3、提高体育教师的素质。双减政策的落地为体育音乐等课程发展提供了空间，学校因将过剩的教育资源向体育等科目倾斜，招聘专职教师，对现有教师进行在培训等来提高小学体育等课程的质量。教师职业素质直接影响着小学体育课程的发展，只有体育教师的素质得到提高，才能在教学改革中发挥应有的作用，制订出全面的体育教学目标。例如：人教版体育与健康三年课本第一节“安全运动促健康”，这一节的内容就需要体育教师有较高的职业素养能力，课程要求体育运动要与健康结合，那如何正确的安排活动，才能让学生身体在得到休息的同时还不增加其疲劳度？那些运动有助于学生身体发育，运动程度又该怎样把控？如何让学生在体育运动中懂得团结友爱精神？课本上的这些要求不是生搬硬套他人方法就能实现的，而是需要体育教师具备良好的职业素质，根据所带学生的不同而因材施教。

结束语：

综上所述，双减政策解决了“教育内卷”的问题，曾经文化科目过剩的教育资源可以向体育等科目倾斜，尊重学生个性与促进其全面发展的新型教学环境，为体育教育发展创造了新的空间。新环境下的小学体育教学需要转变人们对体育的刻板印象，打造健康、积极、快乐的教学环境，而这有区别于传统教学的新模式，需要在教学中合理利用教学策略与方法，才能达到教学效果的最优化。小学体育教师可以根据课程运动目标，结合所受学生的身体健康情况等因素，因地制宜的带领学生进行科学锻炼，以此来帮助学生打造健康体魄，让学生在有趣、轻松的氛围中进行体育锻炼，进而激发其参与体育运动的兴趣。

参考文献

[1]朱贤锋 赵媛媛 “双减”背景下小学体育选修课程实践中问题及策略研究[J].体坛报，2019（10）20

[2]黄卫霞 小学体育教学改革问题及解决浅谈[J].公务员期刊网，2021（12）28