探究核心素养视域下的高中政治爱国主义教育

王福本

摘要：爱国主义教育在高中德育工作中有着至关重要的意义，它既可以促进学生的思想品德修养提升，又可以激发学生对自己国家和民族文化的自豪感，并引导他们主动走向民族优秀文化的传承之路。因此，必须强化高中政治课程爱国主义教育的实效性。然而，由于受长期应试教育的影响，高中政治课程的爱国主义意识渗透仍有诸多问题，需要对现有的课程进行改造和优化，采取适当的教学方式，才能有所发展。为此，高中政治教师要将教学中优良的内容与爱国主义教育有机地结合起来，以确保高中政治课程的质量和效益，并充分发挥其育人作用，让爱国主义在学生的心里生根发芽，长成一棵参天大树。

关键词：高中政治;爱国主义;思想;教学分析

前言

思政教育对于培养学生的基本价值观具有重大的现实意义，在学习过程中，学生不仅要提高自身的学习能力，追求人生目标，最重要的是要学会做人，养成良好的心态，树立正确的价值观，做一个爱国、爱文化的好青年。因此，在高中政治课程教学中，教师要合理地规划教学计划，重视学生对祖国的热爱之心、对祖国文化的自豪感的激发，强化他们对祖国的奉献情感提升，从而使学生在学习和实践中，更好地掌握爱国主义的基本理念和思想。

一、爱国主义教育融入高中政治课存在的问题

1.1缺少准确感知爱国主义教育的能力

目前高中阶段的学生对政治课程学习的态度比较冷漠、消极，他们将把政治课程看作“副课”，把学习该课程内容作为一种应对考试的手段，而忽略了要对其内涵进行挖掘，大部分的学生都觉得它不能改变他们的人生，所以根本不重视。高中学生对此门课程的态度，在一定程度上影响着他们的思想观念。由于高中生未能将自己的知识进行内化整理，造成许多高中学生对爱国主义教育的内容缺乏清晰的认识，难以辨别自己所学的知识是否与爱国主义教育相关，而大部分的学生把政治课程的爱国主义教学视为一般知识的学习和背诵，缺乏对爱国主义教育内容的准确感知，自然也就不可能引发对爱国主义的思考，也很难养成良好的爱国主义思想意识。

1.2教师没有强调爱国主义教育的意识

教师的教学质量和水平以及教师是否重视直接关系到学生的学习发展。许多政治老师都是把知识直接灌输给学生，而不会把全部的时间都用在教学钻研上，导致许多老师对于政治和爱国主义等方面的知识都是一知半解，只会照搬课本，没有办法将这些知识内化于心，也就无法开展高效的教学。此外，在讲授政治课程的时候，老师们的教学没有主次之分，分不清重难点，也没有采用更贴近学生的实际情况的教学内容来吸引学生的注意力。还有，在课堂教学中，老师并未特别强调爱国主义的重要性，因此，学生对其的认识也就不够重视，不能让学生从对知识的认识中获得情感上的共鸣，从而形成正确的精神意识，这就导致了教师无法有效开展爱国主义教育。

二、高中政治课堂爱国主义教育实践的应用思考

2.1加强国情教育和形势政策教育

在高中政治学科教学方面，学生们已经接触到一些基础的国家社会形势和方针教育，学生认识到了“中华人民共和国是世界最大的发展中国家”“联合国五大常任理事国之一”政治的概念，也认识到了我们国家“世界第二大经济体”的新经济地位，认识到我国社会主要矛盾的变化，这是初中教学的基础，也是高中生了解国家国情和基本发展的第一个步骤，在对我们国家的具体情况和政策有了一定的认识之后，可以使学生产生国家荣誉感，更加爱自己的国家。

比如，在苏教版教材“全面依法治国”单元的教学中，老师们可以通过播放一些和我国法律改革以及我国宪法相关的视频，帮助学生理解并掌握我国的法律知识体系，明白法律在生活中的职能，明白有法必依的坚定性，从而引导学生在生活和学习中知法守法用法，维护自己的基本权利。法网恢恢，疏而不漏，在我们成熟、完备的司法网络中，犯罪分子很难逃过法律的制裁。此外，紧贴教学内容，教师可以将新时期的国情与形势、方针教育有机地结合起来，使学生对国家的基本情况有一个初步的认识，让他们在以后的爱国主义教育中树立起一种自豪感和荣誉感。

2.2中国特色社会主义和中国梦教育的开展

在高中政治学科思想政治爱国主义教育中，教师要帮助学生了解中国特色社会主义道路及其发展的几十年历程，介绍改革开放的目的和国家实现现代化的进程方针规划。如今，在这个举国上下齐心协力的时代，国家的发展是依靠每个中国同胞的爱国主义支柱的。然而爱国主义不是随随便便说说而已，是要真正地投身建设，付诸实践的，老师要让学生明白，为了实现祖国的伟大复兴，路途遥远，还需要付出很多。

比如，在苏教版教材综合探究“践行社会责任，促进社会进步”的内容教学中，教师要不断提高学生的社会意识和责任感，要让学生在社会实践中里感受社会责任，养成服务社会、献身社会的精神意识。还要在这一系列知识点中渗透和中国特色社会主义相关的内容，老师可以介绍一些即时的热点个案，让同学们辩论在网络发达的今天，能不能自由地谈论一些问题，思考在科技发达的今天，我们每一个人的社会权利和责任，以及在行使权利时，我们应该尽到怎样的义务。只有在这种深度的思考中，学生的爱国主义意识才能逐渐形成，才能引导学生以后要做一个对自己、对社会和国家有贡献的优秀青少年。

2.3传承和弘扬中华优秀传统文化

我们有着悠久的历史和丰富的文化底蕴，通过对中国优秀文化的认识，学生能够从历史中吸取先辈的智慧，让他们树立起民族自豪感，坚守正确的历史观和精神文化价值观。例如，在苏教版教材“文化传承与文化创新”单元的教学中，老师们可以向学生们播放最近很火的关于故宫和中国传统文化的纪录片或是综艺，传统文化都是一代一代流传下来的，老师要让学生了解中华优秀传统文化的文化价值以及传承这条路的不易，需要我们共同努力推进，培养他们的爱国情怀，并通过情感的熏陶，使他们不断地提高自己的国家归属感、认同感和荣誉感，并引导他们主动参与文化传承的队伍。当学生在课文中被唤醒骨子里的正能量精神时，在潜意识中就会告诉自己要成为一个对社会和国家有用的人。

三、结语

总之，在高中政治教育中，教師必须要引导学生树立正确的爱国主义思想，逐步建立健全的核心价值观、社会观和民族观，提升他们的爱国主义意识，为他们未来成为建设祖国的优秀人才奠定思想基础。

参考文献：

[1]许会敏.新时代爱国主义教育融入高中思想政治课教学的四维路径[J].新课程导学，2021（26）：18-19，72.

[2]陈虹百.高中思想政治课堂教学中爱国主义教育的融入[J].新课程研究（下旬），2021（8）：53-54.