辽西地区体育浸润计划的内涵、价值及发展策略研究

白雪媛　张颖

中图分类号：G811.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-034-02

摘  要  体育是学校教育的重要组成部分，本文采用文献资料法对辽西地区体育浸润计划的内涵、教育价值进行了论述，探讨了体育浸润计划常态化发展的对策建议，旨在推动中小学体育教育均衡发展、实现教育公平，以为各地更好地开展学校体育工作提供有益的借鉴。

关键词  体育浸润行动计划  学校体育  教育扶贫

一、体育浸润计划的内涵诠释

教育兴则人才兴，教育是培养国家人才的重要途径。党的十八大提出把教育扶贫作为精准扶贫的优先任务，体育美育浸润计划正是实施教育扶贫的一项重要举措。2019年6月，教育部颁发了《关于开展体育美育浸润行动计划的通知》，该计划是依托高校体育美育教师和学生力量，为本地区特别是革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区和广大农村地区的中小学校体育美育课程教学、社团活动、校园文化建设、教师培训等提供持续性的定向精准帮扶和志愿服务，推动中小学体育美育日常化、多样化、特色化发展，切实提高教学水平和教育质量，努力让每一个学生都能享有公平而有质量的体育美育教育。体育美育浸润计划承担着扶贫工作的重要使命，该项计划颁布以来，辽宁省各高校积极响应号召，主动报名积极参与到体育浸润计划中来，认真贯彻执行体教融合教育理念，科学地制定教学计划的总目标和阶段目标，尽自己最大的能力去帮扶贫困地区中小学体育教学等方面的工作，提高贫困地区体育教学的质量，起到了服务乡村振兴的作用，从而推动学校体育美育工作向着均衡高质量的方向发展。

二、体育浸润计划的重要价值

（一）有利于促进学生强身健体

体育在青少年成长发育中起着至关重要的作用，学生健康的体质是高效学习的前提条件，是進行体育锻炼的基础条件，是成为一名阳光少年的重要标志。为此，在体育浸润计划的实施过程中帮扶者们高度重视学生的身体素质，指导学生进行正确的体育锻炼，鼓励学生们走出教室、走出网络、走向操场感受体育运动的快乐与喜悦，积极开展各种形式的专项技能比赛，不断营造浓厚的体育运动校园氛围。在不断的实践过程中，体育浸润计划的实施取得了非常不错的效果，对培养学生强健体魄、丰富学校课余体育生活、养成终身体育锻炼的习惯具有重大意义和重要价值，使每一位学生成为活泼好动且热爱体育的阳光少年。

（二）有利于全面推进教育公平

体育浸润行动计划作为定点帮扶的重要举措，既涵盖了教育扶贫的理念，又对体育强国的建设发挥着重要作用。同时，大多数家长的教育观念里，认为只有学习好才是最重要的，忽视学生的身体教育，意识不到体育的重要性，使学生的德、智、体、美、劳不能均衡发展。因此，体育浸润计划要高度重视贫困地区的体育教育，在思想上和技术上给予充分的指导，运用所学的专项技能教会孩子们掌握1至2项运动技能，满足他们多元化的体育需求，全面推进体育教育公平，推动发展落后地区的体育教育向新方向转变。同时也能为竞技体育的发展助力，为体育强国建设“添砖加瓦”。国家高度重视体育强国的建设，学校体育又是体育强国建设必不可少的关键一环，所以必须推进学校体育与体育强国的高度融合。通过此次体育浸润计划，充分发挥高校体育人才优势，创新和发展了贫困地区的体育教育，间接加快了体育强国建设的脚步。

（三）有利于缩短城乡学校体育差距

改革开放以来，农村在经济、服务、思想等方面均落后于城市，体育也同样落后于城市。辽西部分地区学校的体育场馆、体育器材严重不足，导致开展的体育活动单调枯燥，主要以跑步、跳绳等项目为主，缺乏创新性，很难开展网球、羽毛球、游泳等运动项目。而且大多数学校的体育老师存在着学历偏低的现象，普遍是专科学历，未接受过专业的体育教育，在思想上对体育课程极其不重视，缺乏学习心态，科研意识不强烈，对学生进行“放羊式”散养的现象也屡屡重现。在学校体育领域的发展中，要完善体育场馆设施的建设，在体育资源分配上要重点向农村倾斜，要优化体育教师师资队伍建设。通过体育浸润行动计划，选择高校体育专业优秀人才进入贫困地区进行体育帮扶，把他们专业的运动技术教授给发展落后学校的老师和学生，在各试点学校中开展体育课程大纲要求必修而实际未开课的运动项目，能够有效改善农村学校体育只有走跑跳投这种单调枯燥体育课堂的现象，提高他们的体育教学效果，促进城市和农村教育资源公平，逐渐缩小城乡体育课程的差距，把体育的育人功能落实到实处。

（四）有利于强化高校师生服务社会意识

现代高等学校着力培养服务型应用人才、科研人才、专项人才。所谓的服务型应用人才，就是高校培养符合社会实际需要的服务型社会人才，他们凭借所学的知识和专业技能向社会提供服务，积极主动地加入到社会中并获取实践经验为社会作出贡献。通过此次浸润行动计划，高校学生走出学校、走向社会，通过开展排球、乒乓球、武术等丰富多彩的体育项目对贫困地区学生的课程教学、校园文化建设等方面进行帮扶，同时他们还教导学生要有坚忍不拔的意志品质、要有爱国主义情怀、要有好好学习回报社会的意识。同时在浸润计划实施过程中也提高了高校学生的社会实践能力、教学实践能力，能够增强他们服务社会的意识，提升他们服务社会、服务国家、服务世界的能力，做到以公益之心哺人育人。由此，对如今的大学生来说，不紧要好好学习自己的专业知识和专业技能，而且要有舍己奉献、服务社会、帮助他人的优良品德，努力提高自己的教师专业水平和教学实践水平。

三、辽西地区体育浸润计划的发展策略

教育部印发的《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》中强调改革目标是：“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。为了更好地达到《体育与健康》课程的总目标，实现体育浸润计划的常态化发展，建议从以下几个方面加强建设。FEB82C28-6EA0-4AD2-82AF-7369B51EC30A

（一）优化体育教师队伍建设

教师是最伟大、最神圣的职业，在办好教育、培养人才、传创文明中发挥着极其重要作用[1]。体育教师是学校体育发展的关键所在，他们的专业水平决定着学校体育发展的质量。辽西地区的某些贫困学校在体育教师的数量、师资结构等方面与其他学校仍存在差距，致使他们在起点上就落后于他人，所以体育浸润行动计划负责派遣高校专业的体育人才帮扶他们，尤其是对他们的专业技术实现创新，才能确保创新、先进的体育课堂;对学校的运动项目进行开发，才能保证开展体育项目的多样性。但是仅仅依靠浸润计划的单方面帮助是不够的，除了外力的帮助教师队伍自身也要不断优化，例如积极参加教师专业培训、活动讲座等，不断提高自身专业素养。教师队伍的自身优化加上体育浸润计划外力的帮扶会使教师队伍在“自转”和“公转”的同时不断优化，双管齐下，起到事半功倍的效果，对学校体育美育的改革起到至关重要的作用。这样不仅可以加速学校体育的发展，还可以使浸润计划的“浸润”效果更加显著。

（二）加强《体育与健康》课程理论知识学习

与我国一衣带水的邻国日本，早在明治维新时期就开始重视国民体质的增强，至今已有100多年的历史。特别是在二战以后，日本政府在增强学生体质健康方面更是加大投入力度，从重视饮食营养、实施学校午餐制度、加强学生饮食教育，到政府出台的一系列法律法规，为国民和学生参与体育活动提供了有力的法律保障[2]。由此可见，体育的重要性、健康的重要性不容小觑，我们也应该高度重视我们国家中小学生的身体健康教育，特别是要加强一些发展落后地区学生的身体健康教育。中小学的《体育与健康》教材上设置了体育与健康的理论知识，如合理膳食、科学饮水、常见运动损伤的预防和紧急处理等等，因此体育浸润计划应该将此部分列为计划实施的重要内容，教学过程中也应该向理论方面倾斜，让他们充分了解健康的知识，了解如何科学运动，目的就是让青少年健康茁壮的成长，避免暴饮暴食导致过度肥胖。基于此，高校在教学内容的安排上应包括《体育与健康》理论基础知识，那么我们作为新时代高校体育专业的学生也必须学好这部分知识，提高自身专业水平，充分发挥理论与实践相结合的作用。

（三）加强高校体育人才培养向服务社会化方向发展

浸润活动在课程教学、实践教学、校园文化建设、教师队伍建设四个方面进行了有针对性的布置，取得了较好的效果[3]。同时基于现阶段中小学的实际问题以及现实需要，也能反映出高校现有培养方案的不足和改进的方向，两者存在着互惠互利的共赢关系。所以说，各高校要结合计划实施过程中出现的问题及时思考培养方案的不足，细化育人目标的研究，如培养目标是否具有专业特色、是否符合社会实际需要，实践能力是否合格、培养的主要内容是否增减等。在培养方案中应包含学生参与社会志愿服务的相关课程，增加实践课程课时数，并及时了解学生参与实践服务的状况，进行动态跟踪，高校还应该注重加强学生们教学实践能力的培养，注重培养他们服务社会的意识，推动高等教育培养方案朝着直观性和实际性的方向发展。

四、结语

体育浸润计划秉承着育人为本的基本原则，贯彻学生德智体美劳全面发展的教育理念，在体育课程教学、实践活动、校园文化建设、教师队伍建设等四个方面提供服务，助力补齐贫困地区教育短板，使学校体育的教学质量得到较大飞跃。同时贫困地区学校体育的现实需要也为高等学校体育专业的人才培养提供了有利指导，为高校培养方案的更新提供新思路，两者相互帮助，共同进步。今后，体育浸润计划应向常态化发展，继续帮扶贫困地区开齐、开足体育项目，促进中小学生的体质健康发展，让每一位祖国的花朵都能享受到体育的浸润。

★通讯作者：张颖（1978-），女，辽宁锦州人，教授，硕士生导师，研究方向：体育教学。

★基金项目：2021年辽宁省教育厅科学研究面上项目《乡村振兴战略下农村体育教育精准扶贫路径研究—基于辽西地区体育美育浸润行动计划项目》（LJKR0392）。

参考文献：

[1]张剑.教师工作价值理论的重大创新——学习习近平总书记关于教师工作的重要论述[J].国家教育行政学院学报，2017（06）：3-7+71.

[2]郭伟，[日]滝瀬定文.日本青少年体育振兴政策对我国青少年体质健康促进的启示[J].西安体育学院学报，2016，33（06）：690-693+731.

[3]鲁俊华.高校社会服务视域下體育浸润行动计划实施研究[J].辽宁师专学报（自然科学版），2021，23（01）：77-80.FEB82C28-6EA0-4AD2-82AF-7369B51EC30A