小游戏，大作用

李毅

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-111-02

摘  要  田径运动作为小学体育教学内容的重要组成部分，包含着诸多的运动项目，教师通过指导学生学习这些运动项目可促进学生的身心素质发展。纵观现阶段小学田径教学情况，发现不少学生对田径运动学习不感兴趣，在上课的时候也是随意应付，这不仅不利于学生身心素质的发展，还会导致体育教学质量的下降。究其原因，在于传统的田径教学模式太过单一，不能很好地迎合学生的兴致，不少教师在上课的时候也是按部就班，缺乏对教学模式的创新。为了丰富田径教学模式，提升课堂教学质量，可在传统田径教学课堂中引入体育游戏，通过游戏与课堂的结合，来优化教学模式，提高学生的学习兴趣，促进学生的身心和全面发展。

关键词  小学体育  田径教学  体育游戏  应用研究

一、体育游戏在小学田径教学中的应用意义

对于小学阶段的学生而言，“玩”似乎比“学”更有吸引力，且这个阶段的学生的注意力还不能够长时间保持集中，性格比较活泼好动，对新事物充满了兴致。因此，开展田径教学时，教师可以根据学生“好玩”的心理特点，将游戏融合到体育课程中。通过体育游戏与田径教学的结合不仅能够提高学生的课堂专注度，还能调动其运动的积极性，让学生在课堂中充分地感受知识和游戏结合的乐趣，以此来提高学生田径学习的兴趣;其次，通过将游戏内容和运动知识的结合可加强学生对各运动环节的理解和掌握，有利于他们掌握运动规律的同时，巩固与复习既往所学的运动技能;再者，在参与游戏的过程中，通过教师的小組分工能够让学生在与小组成员接触的时候，学会如何与同伴沟通和相处，并在小组参与活动的过程中，通过竞赛和协作来增强集体荣誉感，以此培养和提高学生的意志力和综合素养，为学生的长期和全面发展打下坚实的基础。

二、体育游戏在小学田径教学中的实际应用

（一）引入体育游戏，激发学生田径运动兴趣

兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，学生的学习积极性就会降低。一些自制力较高的学生尚能在缺乏兴趣的情况下，较好地学习新技能，完成教师布置的任务。而一些缺乏自制力的学生则由于缺乏兴趣主导，十分容易出现走神、分心等情况。这种情况出现的原因主要在于学生没有理解到教师所讲解的知识，从而导致其在完成教师布置的任务的时候，会出现得分较低的情况，这不仅会降低田径运动教学质量，还会打击学生的学习信心，进一步降低学生对田径运动学习的兴致。为了提高学生的学习和运动兴趣，在田径教学课堂上，教师可以考虑到学生的心理特点，将游戏投入到课堂中，通过游戏与课堂结合来提高学生的学习和运动兴趣。

例如，在教学“投掷实心球”的时候，教师可以采用音乐结合法和场景结合法来帮助学生提高学习兴趣。首先，教师为学生讲解投掷实心球的准备步骤和投掷技巧，接着对学生进行动作展示。展示完毕后，运用音乐结合法，选择节奏感比较强的音乐，教师可指导学生跟随音乐拍子进行投掷练习，让其在反复的投掷练习过程中，逐渐掌握实心球的投掷方法和投掷技巧。伴随着音乐进行一定时长的练习后，就可以进入到游戏环节。游戏名称为“砸死害虫”，即教师让学生想象自己是一个具有行动能力的稻草人，此刻自己正处在麦田中，手中的实心球是能够驱逐害虫的法宝。在保证学生充分地了解了游戏内容后，教师再为学生讲解游戏规则，为学生说明害虫在距离学生5米之外的距离，如果学生投掷出的实心球在5米外则说明害虫已经被砸死，麦田不再受到破坏，等学生都明白游戏规则后，教师宣布游戏开始。将学生分成若干小组，统计每个小组成员抛出的实心球距离，按照人数计数，即一组若有4个成员的实心球投掷距离超过5米，则说明该组合计砸死了4只害虫。游戏结束后，砸死害虫最多的小组获胜。

这种有意义且愉快的游戏氛围能够充分调动学生的主动和积极性，在游戏过程中收获一定的快乐，能够在帮助学生掌握双飞跳绳技能的同时，还能引发对其他田径运动学习的兴趣。同时，体育游戏的运用还能一改传统田径教学模式的单一，通过对体育游戏模式的不断研究，能够得出更多充满趣味和富有教育意义的游戏模式，让学生能够在课堂学习中感受到更多的乐趣，让学生快乐地运动。

（二）借助体育游戏，巩固运动技能

若要让学生充分地理解教学内容，掌握运动技巧，就必须要保证学生具有一定的理解能力，并且还要将这种理解能力完美地应用于运动技能上，通过让学生理解教师所讲的运动技能知识来帮助学生正确地进行运功，掌握和巩固运动技能。传统的教学模式都是教师进行演示，然后学生跟着做。这种教学模式尽管能够让学生掌握各个运动项目的先后步骤，但还不能让学生理解到各个动作之间存在着如何的关系，或者由于学生的理解能力不高，以至于在进行运动的时候出现错误的运动姿势，这种现象在传统田径教学课堂中屡见不鲜。

比如，在教学“立定跳远”的时候，一些教师只是让学生在跳跃前，进行适当充分地摆臂和屈膝，但没有为学生详细地讲解为何要摆臂，为何要屈膝，或者学生对于运动技能的掌握不够透彻。在进行跳远前经常忘记做预备动作，直接开跳，不进行或者忘记进行预备动作，没有让上下肢做好充分的准备，而遭受突然性的重力落地。这种做法会对学生的膝盖和足部带来不好的影响，严重时还会导致学生出现安全事故。为了能够帮助学生更好地理解和所学运动知识和技能，在进行立定跳远教学的时候，可以引入游戏。首先，教师让学生进行屈膝摆臂练习，在练习的时候让学生想象自己是一只蹲在荷叶上的青蛙，然后再为学生解释屈膝摆臂和青蛙之间的关系。教师为学生讲解青蛙在躲避天敌的时候，出于保护自己，会跳得比较远，以此来摆脱天敌的追踪，解释完毕后，让学生联想正在进行的屈膝动作和青蛙的静止动作存在什么关联，通过青蛙举例来让学生明白屈膝摆臂是为了跳得更远更安全。

在学生明白为何要进行屈膝摆臂跳前练习的时候，教师再组织开展游戏，游戏内容为“做一只安全到家的小青蛙”，教师将学生分成若干小组，在跑道上设置300米距离的“回家路线”。然后为学生讲解游戏规则，所有学生按照立定跳远的方式前进，学生B在学生A的基础之上进行立定跳远，即当学生A跳了1.8米的时候，学生B在学生A的1.8米的位置上进行立定跳远，依次前进，达到终点后然后进行返回立定跳远，排除学生进行屈膝摆臂预备动作的练习时间，只对比各组来回两趟立定跳远总共耗费的时间，耗费越短的小组，名次越高。通过游戏的协助，可以让学生在立定跳远的时候，在小组合作的驱使下为了能够跳出更远的距离，有意识地进行预备练习，明白屈膝摆臂对跳远距离长短的影响。

又比如，在练习跑步的时候，很多学生会觉得这个动作很简单，直接撒开腿跑就可以了。但事实上，在跑步之前，不做预备工作，或在跑步过程中，不注意呼吸方法和跑步姿势，都会让学生出现跑得不舒服和缓慢的情况。为了让学生在跑步的时候能够跑得轻松，教师要帮助学生掌握正确的呼吸方法和跑步姿势，明白跑步前进行准备工作的必要性，帮助学生巩固跑步技能，可以在跑步教学课堂上增加游戏模式。首先，教师将学生分为若干小组，然后开展游戏活动“消除懒惰”，教师将800米跑分为4个200米的距离节点，分别命名为ABCD，学生自主選择自己要跑的路段。然后，教师再为学生讲解游戏规则，若学生甲跑A～B路程，那么当该学生跑到终点B的时候，要与B起点的同学进行击掌，然后跑B～C路程的学生也要和C起点的学生进行击掌，依次反复，最后合计各组来回跑完800米的时间。通过参与游戏活动，能够让学生在跑步的时候，理解到正确呼吸、正确的姿势和跑步前准备工作，对于跑步快慢的重要性，能够让学生在游戏比赛过程中，巩固跑步技能。

（三）依托体育游戏，提升学生综合素质

素质教育提倡学生进行全面发展，体育教学作为素质教育不可或缺的一部分，该教学课程不仅仅注重学生的身体素质，还注重学生的思想品格和价值观培养。比如，在进行田径运动练习的时候，教师让学生进行不断重复的练习，一方面是为了让学生在练习中，巩固运动技能;另一方面，是为了让学生在这反复不断的练习中，磨砺心性，让学生明白坚持的含义。并且，在田径小学课堂中开展游戏活动可以让所有的学生都参与到课堂之中，让学生在小组游戏的时候学会与他人友好地沟通和交流。并且，在带有比赛性质的游戏中，还能让学生认识到什么是集体荣誉感，什么是团队精神，能够让学生在比赛中坚定自己的意志力。此外，将游戏和田径教学模式结合在一起，还可以让学生在兴趣的带领下调动自身的积极性，让学生自发地进行体育锻炼，能让学生养成爱运动的好习惯。并且，在参与游戏的过程中，还能潜移默化地培养学生的优秀品格，为学生今后的素质发展打下良好的基础。

例如，在教学400米跑步的时候，教师可以将这400米跑道分为100米的接力跑，将学生分成若干小组，各小组内部自己进行讨论和商定，来安排小组成员各跑哪段距离，等到学生都商量完毕后，教师讲解获胜规则，用时最短跑完400米的小组获胜。在比赛的过程中，由于每段距离的学生都意识到了自己跑的快慢和最终成绩存在着很大的关系。因此，在跑步中，学生会在集体荣誉的影响下，努力地奔跑。此外，由于每个小组成员都清楚最终成绩是小组共同努力的成果，因此在跑步的时候，对于跑得较慢的同伴，其他小组成员会为其加油助威，通过不断地加油打气，来鼓励同伴顺利跑完路程。在这一过程中，加油助威的学生领会到了集体合作的重要性，被鼓励的学生也学会了何为坚持。可以说，游戏活动的展开，不仅能够提升学生的综合素质，能够让学生学会和他人合作和沟通，还能让学生学会鼓励他人，学会坚韧，这些美好的品格，对学生的当下和未来发展都有有着十分显著的作用。

三、结语

综上，在对小学学生进行田径项目教学的时候，通过将游戏和课堂的有效结合，一方面能够激发学生的学习和运动兴趣，帮助学生巩固所学的运动技能，帮助学生正确地进行体育锻炼;另一方面能够提升学生的理解能力，让学生在参与游戏的过程中学会与他人合作，学会坚持和忍耐，由此为学生的身心发展和素质培养打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]霍小亮，李玉林，王玉闯.体育游戏在高校田径教学中的应用探研[J].成才之路，2021（05）：18-19.

[2]李治云.简析体育游戏在小学田径教学中的作用[J].田径，2020（09）：67-68.