新时期如何加强高职高专院校体育文化建设

李淳阳

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-103-02

摘  要  国家对教育事业愈加重视，并且重点强調开展德智体美劳全面发展的素质教育。而高职高专院校是为国家培养技能型应用型人才的教育机构，这就需要学生具备良好的身心素质水平，以此能够适应工作岗位需求。在此背景下，高职高专院校需要重视体育教学，这是由于体育运动能够锻炼学生的身心素质以及其他综合能力。本文就新时期如何加强高职高专院校体育文化建设的相关内容进行分析与探讨，以供相关人员参考。

关键词  新时期  高职高专院校  体育文化建设

体育文化是高职高专院校文化建设的主要内容之一，同时也是提升高职高专院校学生综合素养水平的有效路径，加强体育文化建设需要高职高专院校结合学生的思想动态，以及新时期形势的发展特点，展开具有院校特色的体育文化项目，同时还要明确体育文化建设的重要意义，了解当前高职高专院校体育教学中的问题，从而采取有效的改善策略，提升体育文化建设水平，促进学生综合素质的提升。

一、新时期高职高专院校体育教学中的问题分析

（一）缺少对高职高专院校体育教学的重视程度

多年以来，高职高专院校致力于培养专业技能型人才，所以在教学工作开展中忽略了对学生的身心素质培养以及体育教学等方面的工作，以至于高职高专院校的体育文化建设趋于形式化主义。由于对体育教学的重视程度不够，所以高职高专院校还缺少体育经验较为丰富的教师队伍，往往是一名体育教师管理多个班级的体育教学工作，所以造成教师分身乏术，缺少时间学习或制定科学完善的体育教学计划，从而导致高职高专院校体育教学水平难以提升。

（二）高职高专院校体育活动场地以及体育设施设备不完善

在国家倡导全面发展的素质教育理念后，高职高专院校逐渐加强体育文化建设，但由于缺乏经验以及重视程度不够，所以体育文化建设工作未落到实处。例如一些高职高专院校的体育活动场地不够，或者场地环境较差，缺少专项的体育项目训练场，相应的体育设施设备也不健全，或者器材设备损坏、老化等，难以满足学生日常的体育活动开展，从而对院校体育教学的开展工作产生不良影响，也不利于学生良好身心素质的培养。在体育文化建设过程中，体育设施设备的应用是开展体育教学工作的主要依据，但一些体育教师未对这部分内容的教学引起重视，并且认为高职高专学生已然成人，能够熟知相关器材的使用，所以在教学工作中教师会让学生直接使用器材，而不对器材的使用方法和注意事项等进行讲解，从而造成一定的安全隐患。

（三）难以激发学生的参与热情

学生作为高职高专院校体育教学工作的主体对象，教师需要激发学生的体育活动参与兴趣，但对体育教学工作进行分析后得知，一些高职高专院校的学生对体育课的兴趣并不高，并且大部分学生会认为体育课程不会对自身的专业技能产生帮助，所以会将学习重点放于专业技能以及文化课的学习上，难以激发学生的体育课程学习热情，也不能说服学生参与校园体育文化建设。

（四）教学师资力量薄弱

在高职高专院校体育文化建设中如果缺少体育专家的指导和辅助，那么其指导者则只能由高职高专体育教师担任。但是由于一些高职高专体育教师对于体育文化建设认识不高，没有接受过专业训练，而且对于学生的教育教学能力水平不高，从而影响了高职高专校园体育文化建设。并且一些高职高专院校体育教师在讲课教学过程中往往采取的教学观念和教学模式较为传统，仍然以教师自身作为主体，将学生作为教学对象而在教学中发挥主导作用，学生难以发挥自身主观能动性，学生的学习较为被动。因此教师在教学中应给予学生指导而不是主导，应辅助学生学习，而很多高职高专院校体育教师没有深刻认识到这一方面的问题。

此外，在教学课程设置方面，一些高职高专院校体育教师没有重视教学目标或者没有制定较为合理的教学目标，而且没有考虑到教学课程设置的有效性。

二、新时期加强高职高专院校体育文化建设的具体策略

（一）推动体育基础设施建设

在高职高专院校实施体育文化建设中，应获得相关硬件配套设施的支持。所以，高职高专院校应依据实际情况加大资金投入力度，合理建设训练场地以及采购教学器械设备等。首先，在训练场地建设中，应确保场地满足不同体育运动训练需求，依据高职高专学生数量确定训练场地规模大小，提升训练场地建设质量。其次，在采购器械设备方面，应得到体育专家的支持，积极采纳体育专家提出的意见和建议，以保证器械设备采购的合理性和有效性，确保高职高专体育教学工作正常有序展开和实施。

（二）激发学生参与兴趣

学生是高职高专院校体育文化建设的主体，同时也是重要组成部分，其参与兴趣会影响到高职高专院校体育文化建设的效果和质量，同时也会影响高职高专院校的发展。所以，需要应用有效措施激发学生参与兴趣，调动积极性，以保证高职高专院校体育文化建设正常落实。具体可以从以下方面实施。

1.辅助学生加强重视参与校园体育运动的重要性。一些学生会认为高职高专学习主要是针对文化课知识的学习以及实践课程的学习，导致学生不能积极参与体育运动学习。所以，应针对学生加强思想教育，让学生通过了解院校体育文化建设引导学生积极参与到体育运动中，以此有助于增强学生身心素质，让学生以良好的身体素质、饱满的精神状态接受教育。学生在参与体育运动过程中能够受到体育竞技精神、奉献精神的熏陶和感染，以此培养学生良好的思想道德品质以及坚强的意志力，而这有利于学生学习、成长以及未来的发展。

2.应用不同方式展开体育运动教学，调动学生参与积极性。高职高专院校可以定期举行体育比赛活动、体育文化交流活动、体育比赛观看活动等，以此可以激发学生参与热情，从而推动高职高专体育运动教学顺利落实，有助于高职高专体育文化建设，促进学生实现良好发展。

（三）强化师资队伍建设

在高职高专校园体育文化建设中，由于师资队伍力量较为薄弱，并且缺少高水平、高素质的体育教师。对于此，高职高专院校应依据学校具体情况强化师资队伍建設。

首先，高职高专院校可以招聘一些具有丰富工作经验以及较高教学能力水平的体育教练参与到体育教育中，提升体育训练教学的专业性，并且保证体育运动教学质量。

其次，高职高专院校还应针对既有的体育教师加强专业知识和教学技能的培训。通过展开培训，进而确保体育教师更好地掌握体育训练教学的知识、技能、方法、技巧等，引导体育教师全身心投入到体育教学中。

总之，在高职高专体育运动教学中，通过采取有效措施打造高水平高素质教学师资队伍，有助于为高职高专院校体育文化建设奠定基础。

（四）提高教师综合素质

教师自身综合素质会影响到学生对于教师的认可和信任，而体育教师具备较高的素养以及储备大量文化知识、丰富的工作经验和生活经验，以此可以为学生提供良好的指导，辅助学生更好地进行体育知识的学习，从而吸引学生学习，让学生接受教师的教学理念、教学模式，有助于高职高专院校体育文化建设。

所以，高职高专体育教师应能够注重提高自身综合素质，开阔自身视野，丰富教学知识储备，探究教学方法和教学技巧，在教学中发挥自身主观能动性。另外，高职高专体育教师还需要坚定理想信念，热爱体育教育事业，发挥立德树人职能作用，为学生树立良好典范，推动高职高专院校体育文化建设的落实。

（五）展开多样情境教学

在当下新课程改革的要求下，教师自身的角色定位发生了较大变化，而这主要体现在课程教学方面，教师从教学的主导者转变为课程的建设者和开发者。教师应深入探究课程教学设计、教学课件内容的制作等，对于教师的要求较高，同时这也是需要教师具备的技能。对此，在高职高专院校体育文化建设中，教师在讲课教学时应发挥自身的光热，能够展现自身才能，以此为学生营造良好的学习气氛和优越的学习环境。

因此，需要教师能够在开课以前建立和完善教学体系，尽最大能力营造轻松愉快的教学环境和学习氛围，让学生在这种环境和氛围下产生热爱体育学习的兴趣和热情，以此激发学生探索意识和培养学生创新创造精神，有助于体育文化建设。

例如教师可以针对学生进行分组，让不同的小组进行体育项目竞赛。在此过程中，调动学生参与积极性，激发学生产生体育学习的动力和热情，有助于为院校体育运化建设创造有利条件。在比赛过程中激发了学生体育竞争意识，培养了学生体育精神，辅助学生养成良好体育学习习惯，进而提高学生的学习认识。在这种教学情境下，学生能够感受到体育文化的魅力，有助于体育文化建设工作的顺利进行。

三、结语

社会在快速发展，而高等教育工作也应与时俱进地发展。在新时期下加强高职高专院校体育文化建设极其关键和重要，需要得到相关人员的关注和重视，有助于促进高职高专体育教育事业的发展，增强高职高专院校的竞争力和体现高职高专院校的社会价值。对于此，需要明确新时期高职高专院校体育教学中的问题，在此基础上采取有效的策略促进体育文化建设，包括推动体育基础设施建设、激发学生参与兴趣、强化师资队伍建设、提高教师综合素质、展开多样情境教学，以此有助于提升体育文化建设成效。

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