基于“人机对话”背景下的初中英语口语教学策略

陈海玉

摘  要：随着我国科技水平的不断提升，教育改革取得较大的成果，尤其是人机对话形式的出现和应用，在英语教学中有效提高学生英语能力，因而成为教师教学工作重要手段之一。基于此，本文主要就基于人机对话背景下，如何提高初中英语口语教学展开深入探究，以期能够促进学生全面发展。

关键词：人机对话;初中英语;口语教学;策略

“人机对话”作为英语考试中的新形式，推动教学工作改革深入，而在具体教学中对口语英语教学提出新的要求，需要教师予以重视。因而，教师在英语口语教学中，应结合新课改要求，加强对学生表达能力的培养，以此满足其发展需求。

一、初中英语口语教学存在的主要问题

现阶段初中英语口语教学中所存在的问题，主要集中在口语教学重视度不高、学生心理障碍比较大这两个方面。为提高课堂教学效果，完成教学目标，教师必须积极调整教学策略，根据具体教学情况，实施新颖的教学模式。

（一）口语教学重视度不高

部分教师口语能力较为簿弱，不注重自身能力的提升，因而在教学工作中难以给学生做好榜样，久而久之，则会对学生口语能力的提升造成影响。与此同时，不少教师在具体教学中并不注重用口语与学生进行对话，没有为学生口语学习营造出良好的氛围。此外，在以往英语教学中，教师更加注重对学生在语法、句型等教学，而对口语则比较忽视。

（二）学生心理障碍比较大

从实际教学情况不难看出，不少学生因英语发音比较独特，会在心理上产生一定的抗拒，因而不愿主动进行口语发言，缺乏对这门课程的自信。长期以往，自然会降低学习英语的兴趣。另外，学生英语学习主要在课堂中，在有限时间内无法锻炼其英语口语能力，加之学生英语作业以书面形式为主，对口语练习比较少。

二、基于“人机对话”背景下提升初中英语口语教学的具体策略

（一）从实际出发，选择合适的阅读材料

只有调动学生学习主动性，才能够有效提高课堂教学效果。基于此，教师在英语教学中要想提高学生读英语和写英语能力，首先要调整教学模式，结合具体内容为学生创造相应情境，之后引导学生参与其中，不断练习语音。在教学期间，教师需要为学生选择具有综合性的阅读材料。这样在阅读中，学生不仅能够掌握不同的知识，还可提高其获取信息的能力[2]。

比如在学习人教版《 What are the shirts made of？》时，教师先要指导学生掌握各个单词的准确读音，之后以随机抽查方式对学生读音情况进行检查。待学生在掌握这节内容后，教师还要借助多媒体为学生播放操练对话的内容，并要求学生进行模仿。除此之外，还可让学生结合课文形式，进行对话编写。教学实践证明，这种方式不仅发挥学生在课堂中的主体性，还可提高学生口语练习的积极性。

（二）根据问题设计，增加学生语音知识

在初中英语教学中实施问题教学方法，为学生创设问题情境，让学生主动提出学习问题并解决，或者由教师设计相应的问题，发挥引导作用，让学生解决。对学生而言，主动探索和学习，不仅能够加深其对知识的理解和认知，同时还可提高对语法知识的掌握程度。

比如在《I'm watching TV》这节内容中，主要以“What are you doing？”这一主题开展相关活动，并结合主题引出不同类型的语言功能，如一般疑问句、否定句、特殊疑问句等让学生能够运用此语法知识进行课堂交流对话。在此教学中，教师可通过模拟情境的方式，引导学生对课本中的内容对话进行模仿，同时还可联想自身生活，完成英语对话任务。此外，教师在进行课堂教学前，搜寻与课文相关的閱读材料，让其进行阅读，之后以英语形式回答相关问题。完成阅读任务后，教师需要进行适当的提问，如对阅读材料主要内容进行简要概述。这样做主要目的就是对学生口语表达情况进行检查。

（三）合理应用“人机对话”软件，指导学生练习

作为初中英语教师，要想提高学生口语表达能力，则需要加强学生在这方面的练习。为保证学生练习效果，教师可利用“人机对话”的学习软件，让学生进行口语练习。学生通过不断练习，既能够提高其英语口语表达能力，还可增强对词汇的熟练程度。

在课堂教学中，教师可让学生寻找“人机对话”考试中常见的题型，之后结合这些素材，进行口语练习。此外，学生在课余时间内，也可通过对软件的有效应用，对自身单词读音是否准确进行检查。最后根据软件系统给予的反馈，不断完善自身在口语表达中存在的不足，从而进一步提高英语学习能力。

结语

综上所述，在“人机对话”背景下进行教学，需要教师结合新课改要求，积极调整教学理念和教学模式，加强对学生英语口语能力的培养。在具体教学中，需要根据实际教学内容，合理选择教学策略，调动学生学习积极性和主动性，在课堂中加强与学生口语对话，以此不断提高其口语表达能力，为其后续学习和发展奠定良好基础。

参考文献：

[1] 涂闺琴. 人机对话背景下的语音教学研究 ——七年级语音教学活动设计探析[J]. 新课程导学，2020（30）：74-75.

[2] 罗丽琴. 依托人机对话提升郊区学校初一学生英语听说能力的策略[J]. 魅力中国，2019（25）：83-84.

[3] 白爽. 人机对话考试下初中阶段提高学生英语口语能力的对策分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2021（17）：199.

[4] 刘桂蓉，陈勤苗. 指向素养科学应对顺势而为——人机对话测试背景下宁波市初中英语教学的变化与启示[J]. 教学月刊·中学版（教学参考），2018（9）：55-57.