基于学科核心素养的英语教学活动设计与实践研究

李艳霞

摘  要：随着我国网络技术的飞速发展，专业人才也发生了重要转变，学生学科核心素养的塑造已经成为新型人才基础教育改革的重点发展趋势。在英语课堂教学中，教师必须高度重视培养学生的语言能力、文化素质、思维能力和自主学习能力。明确指出，在英语课堂教学中，进行有效的教学活动设计，创造教学情境，培养学生的语言能力，开阔视野，改进方法，塑造学生思维品质;适度正确引导，增强学生自主学习能力。

关键词：学科核心素养;英语教学活动设计;实践研究

前言

在我国基础教育改革创新全面推进的今天，新时代特征下的学校德育正面临核心素养发展和教学基本方针落实的重要挑战。因此，在英语课堂教学中，教师不仅要注重学生基础知识的学习和训练，更要注重学生“听、说、读、写”的能力和学生核心素养塑造，以融入社会发展。

一、核心素养的概念

学生的核心素养是学生通过塑造具有社会发展和自身发展的经济效益而能够拥有和产生的核心竞争力。因为现在的社会进步速度太快，时代的内容变换也很快。如果还让学生用过去的方法进行课堂教学，那么学生进入社会后可能无法在市场上竞争，甚至无法生存。因此，教师必须塑造学生的核心品质，让他们在瞬息万变的社会中发挥自己的作用。以自己的方式去学习以及去适应当代社会。然而，学生的核心素养不仅仅是对知识的理解和技能掌握水平，同时也是以专业知识为基础，进行世界认识，从而产生适当的人生观、价值观和情感。因此，要全面发展学生的德、智、体、美等，这对师生来说，需要尽快将学生核心素养的相关培养要求与学科课堂教学进行结合，让学生健康快乐成长。

二、英语教学现状

英语的教学本身是一种语言的学习，它需要掌握一种语言的表达和理解。因此，教师作为英语教学的组织与引导者，必须与学生进行必要的沟通。然而，在国内很多学校，英语的课堂陷入了“哑巴”的尷尬境地，在英语课堂，学生只会写，不会读，不会说，这种教育方式对培养学生的基本素质有很大不利的影响。同时，由于学校的规模越来越大，在校生的数量也越来越多，现有的教学设备已经无法满足新形势的需要。目前高职院校普遍存在语音设备简陋、落后、资料不全等问题，然而要想全面提升学生和英语综合素质，需要依靠现代设备的力量来实现。此外，英语教学更多地关注学生在教室里45分钟的学习效果，而非英语的课外实践。在教学中，教师的教学内容大多是向同学们灌输知识，而大多数的同学则仍然是被动的。这就导致这样的教育方法既不能激发学生的主观能动性，又不能激发他们的学习热情，不能有效提高他们的核心素养，也不能提高他们的综合素质。

三、基于学科核心素养的英语教学活动设计与实践

（一）提高学生的课外阅读能力

目前，我国英语教学中普遍存在着大量的课外读物，用于加强对学习者英语的学习，提高英语学习者的英语阅读水平。在平时的教学中，教师可以将课外读物适当导入课堂，来充实课堂，以促进学生的发散性思考。此外，还可以通过定期的阅读交流，让学生互相交流阅读心得和心得，并亲身示范，引导学生到学校的图书馆阅读，引导他们拓宽阅读面，让他们充分感受阅读的快乐，并养成良好的阅读习惯。另外，教师还可以与家长进行交流，向他们说明读书的重要意义，使他们有意识地匀出更多的时间和精力来陪伴孩子读书。

（二）加强词汇积累

英语作为一种建设性的语言表达，包括许多固定的搭配、常用的英语短语及基本句型。如果对以上基本内容没有足够的把握，就无法真正描述和创造。因此，有必要加强词汇的积累和练习，其中的句子翻译工作可以帮助学生完成英语语言表达的表达和应用。高效的实践可以增强学生对英语基础知识的掌握和应用。在英语课堂教学的整个过程中，可以要求学生翻译教学中的问题，并与同学讨论不足之处。并在课后进行写作练习，从而促进学生对课堂教学中所学句子的理解和掌握，并灵活运用，进而完成词汇积累和应用的目的。这样可以合理提高学生的词汇应用能力，让学生掌握词汇、常用短语及其固定搭配，从而提高学生英语表达能力，在此基础上，学生语言能力和素质便得以提升。

（三）教师应采用新的教学方法来培养学生的沟通协调能力

英语教师需要根据学生的核心素养，尽可能选择新的教学方法。其中，情景式课堂教学有利于学生交流、沟通、协调能力的培养。比如英语教师在教学过程中进行诗歌朗诵比赛，让学生张开嘴说英语。让学生在圆形剧场演讲，也有利于学生更好地表达自己的想法，让学生更加自信，提高个人心理素质。教师还可以让学生在课堂教学开展小组学习。另外，教师还可以让学生开展分角色扮演游戏，让每一个学生都能参与到课堂教学中，让学生成为学习和训练的主体，让学生根据发展的需要进行发展。新颖教学方式的应用可以调动学生在课堂上的主动性，能让学生与教师进行交流，达到最佳的课堂教学状态，并能让学生在最佳的状态获取最好的学习效果。

结论

塑造学生英语课程核心素养是推进教育改革创新的关键举措之一。在英语课堂教学中，教师必须认真考虑学生在学习能力等方面的核心素养对学生提出的新规定，改变惯性思维，改进教学方法，在课程中塑造学生的英语核心素养。

参考文献：

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