民间美术在高中美术鉴赏课中的运用

陈虹西

摘要：随着新课程改革的不断深入，美术教学越来越重视对学生审美鉴赏能力和健全人格的培养。如今的高中美术鉴赏教学中依然存在一些问题有待解决，教师应当采用有效的美术鉴赏手段提升学生的审美素养。民间剪纸具有美育价值，可以培养学生感受美和创造美的能力、文化修养以及审美判断能力。民间美术对于当代美术教育具有重要影响。因此，在新时期教育改革背景下，高中教师需要转变理念，在学科中融入更多优质的美术资源，构建更为独特的美术课堂。基于此，本文就着重分析民间美术资源在高中美术鉴赏教育中的具体应用。

关键词：民间美术;高中美术;鉴赏课;运用

引言

对于很多高中美术教师而言，他们认为在开展美术教学时，自己只需要关注教材上面的内容，并将教材上面的内容全部灌输给学生即可。在这个过程中，其实教师的教学理念是比较固化的，他们从来没有想到过运用一些优质的美术资源，在这种情形下，会导致目前的美术学科教学内容不够全面。但是在融入民间美术资源之后，能够让传统高中美术课堂焕发新的活力，让学生对传统美术产生更浓厚的探究兴趣。因此，对于现代美术教师而言，需要思考怎样将民间美术资源合理地融入美术课堂之中，让学生能够完成高质量的学习，主动传承我国的优质民间美术文化。

1美术鉴赏教学在素质教育中的重要价值

首先，美术教育是实施素质教育的重要途径，能够促进学生审美素养的提升。虽然德育是教育的根本，但是美育能够培养学生的审美情操，让学生发现美、感受美、创造美，帮助学生明辨是非、识别美丑，所以有“以德为美，以善为美”的说法。其次，高中阶段的学生生理发育已经基本成熟，他们对美的追求也更高，思想较为活跃，对各种事物的感知非常敏感，这一阶段正是培养他们审美素养的最佳时机。学生需要用审美的眼光看待各种事物，并认真分析、判断、模仿、创造，鉴赏则是学生必须经历的。学生通过美术鉴赏课可以接触到许多经典美术作品，了解它们的艺术价值，从而树立正确的审美观念，提升艺术品位，最终有效提升综合素质。最后，美术鉴赏教育在美术教育中有着不可忽视的重要性，能够打造艺术形象，反映人的思想、精神，这正是如今学生需要的精神食粮。通过美术鉴赏，学生的审美能力和个人情操会得到提升，心灵也会得到净化。

2民间美术在高中美术鉴赏课中的运用

2.1民间手工艺品的欣赏教学

为了能够更好地实现民间手工艺品在高中美术教学中的渗透，教师可以根据具体的课程内容来进行教学设计，这样有利于欣赏教学工作的实施。通过欣赏教学能够更好地促进学生对民间手工艺品的学习，能够更好地让学生发现美，也可以利用欣赏教学来进行教学情境的创设，让整个美术教学变得更加高效。例如，在高中美术鉴赏课中对民间剪纸艺术品进行一定的欣赏，这样能够通过对剪纸艺术品的欣赏来进行一定的教学情境创设，让学生更好地进行审美水平的提升。在进行剪纸艺术品欣赏的过程中，教师应该发挥自身引导者的作用，对学生的审美水平进行一定的提升，这样才能够充分发挥教师在民间工艺品传承中的指导作用，有效实现学生对当地剪纸艺术的了解。

2.2邀请民间匠人，传播民间美术内容

为了让民间美术资源能够真正地被应用到高中美术课堂上，教师仅仅采用理论分析的模式是远远不够的，为了让学生能够对民间美术资源有更加深入的理解，教师可以改变传统的授课模式。比如在高中美术课堂教学中，教师可以邀请当地著名的一些民间匠人来对学生进行授课，在授课的过程中，他们可以直接为学生展示自己所创作的一系列民间美术作品。在这个过程中，学生可以直观地了解不同民间美术作品的由来以及创作过程。在这种情形下，能够增强学生对于美术作品的探索兴趣。不仅如此，在课堂教学中，教师还可以让这些艺术传承人来对学生进行言传身教，让他们能够在讲解了一些民间美术资源之后，能够对学生进行示范演示，让学生能够真正地参与到课堂教学之中。

2.3设置考察活动，主动探索民间美术

在高中美术教学中，为了让学生能够更加直观地体验各种美术实物，感受美术艺术的魅力，加强对学生的心灵震撼，教师可以转换教学场地，比如教师除了在课堂上让学生能够通过自己的眼睛来观察这些民间美术的形式之外，在教学之中，教师还可以设置课外美术拓展活动，在活动过程中，教师需要将学生分成不同的小组，每一个小组可以自由地在当地去进行民间美术的探访活动。在活动的过程中，学生可以随机地去参观一些当地的民间手工艺术作坊，并且针对这些民间美术的具体形式进行记录，然后在课堂上学生可以进行集中的分享，在学生考察的过程中，他们是以主导者的角色参与到美术学习的过程之中，他们可以自由地选择自己所感兴趣的一些美术形式，也可以自由地进行记录，甚至还可以自由地去进行学习。在这种情形下，学生完全不会感受到学习所带来的束缚感，能够进一步加深他们对于民间美术的印象。并且在学生进行了自由的民间美术探寻活动之外，教师还可以选择在空余的时间带领学生去参观当地的一些古居建筑以及人文景观，在学生参观的过程中，教师可以为学生科普这些优质建筑背后的一些文化知识，让学生能够不仅在学习的过程中能够接触到丰富的美术形式，还能够进一步了解到多元的民間美术文化，更加直观地感受到民间美术资源的实际价值。

结束语

综上所述，在高中美术教学中引入民间美术资源，对于目前高质量美术课堂的构建是能够起到明显的作用的。因此，在高中美术课堂教学中，教师需要针对课堂教学模式进行思考，不断地进行创新，让优质的民间美术资源能够真正地进入课堂，不仅如此，在课堂教学中，教师也需要进行思考，将民间美术资源和美术课堂教学进行深入的融合，让高中美术课堂能够真正地焕发新的活力，发展学生的美术人文素养，培养出更具综合素质的优秀人才。

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