新时代高职院校党史文化标识设计比赛的价值与路径

尹国胜 刘潇

摘  要：党史文化标识设计比赛是高职院校开展党史学习教育的一种创新形式。文章分析了开展党史标识比赛的必要性和重要价值，通过准确把握主题、科学制定规则、加强动员宣传、丰富活动形式深入探讨了开展比赛的路径，形成了一套完整的高职院校开展比赛的机制。通过比赛，创新了党史学习教育形式、提升了广大师生的信仰信念信心、实现了党史教育与专业学习深度融合，达到了学党史、悟思想、办实事、开新局的目标。

关键词：高职院校;党史文化;标识设计;路径

2021年2月20日，党史学习教育动员大会在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。他强调，总的来说就是要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引導全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局。要推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。要鼓励创作党史题材的文艺作品[1]。目前，高校开展的文艺创作主要形式有：歌舞、音乐剧、广播剧、话剧、舞台剧、红色经典歌曲传唱、音乐会、摄影、绘画、书法等。党史文化标识设计也属于文艺创作的一种形式。

一、党史文化标识的定义、类别及特点

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。一部百年党史，就是中国共产党不断推进马克思主义中国化的历史，是党的宝贵精神财富，是中华民族光辉灿烂历史文化的重要组成部分。党史文化是党在领导革命、建设、改革和党的自身建设历史进程中所创造的物质财富和精神财富的总和，反映的是党的文化的历史发展过程和历史表现形态，是党的历史同党的文化的结晶[2]，蕴含着丰厚的精神滋养，为高职院校开展党史学习教育、思想政治工作提供了生动教材。

党史文化标识是指广大师生以党史上的重大事件、重要会议、重要人物为创作元素，结合党史学习教育的心得体会，利用设计专业知识和技术技能设计制作的作品，是党史与现代科技或传统艺术相结合的产物，主要分为海报、实物模型等。标识具有思想性、政治性、历史性、时代性、艺术性、审美性、代表性等特点。

党史文化标识设计比赛（以下简称党史标识比赛）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于中国共产党的历史的重要论述、习近平总书记关于教育的重要论述，坚持唯物史观和正确党史观，弘扬中国共产党人的精神谱系。党史标识比赛是着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事的重要方式。这能使广大师生在制作或参观过程中深入了解党史文化，并把党史中蕴涵的革命精神和时代价值传播出去，发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。

二、高职院校开展党史文化标识设计比赛的必要性

（一）新时代全面加强高职院校党的建设的需要

高职院校是坚持党的全面领导、培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的坚强阵地。加强党的全面领导是坚持为党育人、为国育才，保证党中央决策部署在高职院校得到贯彻落实的必然要求;是落实党委领导下的校长负责制的必然要求。习近平总书记强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面[3]。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》（以下简称《条例》）规定，坚持把高校党的建设摆在突出位置来抓，以高质量的党建引领推动高校为党育人、为国育才，实现高质量发展。坚持高校党的建设与人才培养等深度融合。对师生员工加强党史教育等[4]。

加强高职院校党的建设的根本目的是坚持和加强党的全面领导，并把党的全面领导贯彻到办学治校、立德树人的全过程各方面，使高职院校切实提高政治站位，履行政治责任。因此，高职院校要把团结带领教育广大师生拥护党、听党话、跟党走，服务国家富强、民族复兴、人民幸福作为重要政治任务。《条例》规定，坚持把思想政治工作作为开展高校党的建设的重要抓手[5]。

党史标识比赛是高职院校开展思想政治工作的重要载体，也是让广大师生以主人翁的姿态和实际行动参与到党史学习教育、党的建设当中的实际举措。通过党史标识比赛，广大师生能深化对党史与党的基本理论、基本路线、基本方略等的认识。广大教师能提高对教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的认识，进一步增强为党育人、为国育才的思想自觉、政治自觉、行动自觉。

（二）高职教育落实立德树人根本任务的必然

习近平总书记强调，要发挥好党史立德树人的重要作用[6]。习近平总书记指出，坚持把立德树人作为根本任务，并融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节[7]。《条例》规定，把立德树人成效作为检验高校党的建设工作的根本标准[8]。

立德树人就是指促进大学生德智体美劳全面发展。坚持把立德树人贯穿于党史标识比赛的全过程各环节。大学生通过党史学习，可以提高对党的认识，提高思想理论水平，提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，提高党史素养、道德品质，进一步筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，提高思想政治素质和道德水平。设计制作作品的过程就是大学生把党史学习教育的心得体会与专业知识、专业技术技能相结合的过程，能强化历史思维、理论思维、专业思维、科学思维，实现智力的提高。党史标识比赛需要健康的身体作保障，同时通过动脑动手也锻炼了身体、增强了体质、愉悦了身心。为使作品中各元素各美其美、美美与共，作品整体造型精致、赏心悦目，提升整体美观度，提高获奖率，参赛师生在设计制作中需要学习、利用美学的知识和技能;参观师生在欣赏作品时陶冶情操、传承红色基因;通过设计制作或参观欣赏，广大师生能够提高审美能力和人文素养，达到以文化人、以美育人的目的。党史标识比赛需要动脑动手，是脑力劳动和体力劳动高度结合的过程，使参赛师生掌握劳动技能、提高劳动能力，也是落实习近平总书记提出的“教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”[9]重要要求的切实举措。大学生在参加党史标识比赛的过程中能实现德智体美劳全面发展，达到立德树人的目标要求。

（三）高职院校学生全面发展、服务社会的内在需求

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径[10]。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示时强调，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠[11]。

党史标识比赛是党史学习教育融入技术技能培养的生动实践，也是思想政治教育和技术技能培养相结合的重要途径。这既能弘扬中国共产党人的精神谱系，又能促进大学生德技并修，培养其创新思维，提高其综合素质。再者，党史标识比赛能使大学生对世情、党情、国情、民情有更深入的认识，促使大学生对党领导的伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想更加充满信心，帮助大学生认识到立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的重要性，引导他们立志扎根人民、奉献国家、服务经济社会发展，促使大学生努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

三、党史文化标识设计比赛的重要价值

（一）符合党史教育与当下社会文化发展特点的对接要求

学史增信，就是要增强“四个自信”，而归根结底是要增强文化自信。党史文化属于党的文化范畴。习近平总书记指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量[12]。文化承担着举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，能够构筑中国精神、中国价值、中国力量，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，党坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，注重用社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化培根铸魂[13]。

文化建设需要加强思想道德建设、繁荣发展社会主义文艺。文艺创作时，要坚持贴近实际、贴近生活、貼近群众的基本方针。文化具有时代性、群众性、创造性等特点。人民群众是文化建设的主人，是一切文化创造的最深厚的源泉，因此要实现文化自信就需要让人民群众真正参与到文化建设当中，使其拥有认同感、参与感、获得感、自豪感。

党史标识比赛属于党的文化建设的一种形式。党史标识比赛要求参赛师生认真学习党史文化，通过作品来展示和传播党史文化，在制作作品时也可以将中华优秀传统文化（如剪纸等）与党史文化相结合。这既能实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，又发展丰富党史文化、创新党史文化传播方式，推进党的文化建设，增强文化自信。

参观师生在寓教于乐的参观中学习了解了党史文化。党史标识比赛能促进党史文化在校园的传播，并将党史文化与校园文化相结合，营造以文育人、以文化人的育人氛围，促进校园文化建设，达到让党的创新理论“飞入寻常百姓家”和走进青少年、引领青少年的要求。党史标识比赛能使广大师生提高政治站位、增强文化自信，把学习成果转化为正确的世界观、人生观、价值观，用信仰信念信心照亮奋斗之路，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠诚实践者。党史标识比赛用党史文化的魅力把广大师生更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围。

（二）探索党史教育与学生喜闻乐见教育形式的契合方式

习近平总书记强调，要发挥互联网在党史宣传中的重要作用[14]。由于现在的大学生都是“00”后，是网络原住民，对传统的教育方式接受度较低，因此党史学习教育必须创新方式方法。这就要求以平等姿态与大学生商讨方式方法，依靠他们、动员他们，并让他们承担主角，把鲜活丰富的党史运用新媒体技术传播出去，或融入到各种学生活动当中，以喜闻乐见的方式在寓教于乐中开展活动。

设计制作作品时，大学生就成为了党史学习教育的主角。无论是查找资料学习党史还是设计海报或制作实物模型，都能够切实发挥主观能动性、提高创新能力，培养主人翁意识。网络评审投票是在公众号上进行的，既扩大了对作品的宣传力度，又对广大师生加强了党史教育;既创新了党史学习教育形式，增加了趣味性、针对性、实效性，又扩大了党史标识比赛覆盖面，提高了影响力、吸引力、感染力。

（三）探寻党史教育与学生素养提升的融合切口

习近平总书记强调，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。全面宣传党的历史，充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用[15]。学生发展核心素养主要指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[16]，具体细化为乐学善学、信息意识、审美情趣、国家认同、劳动意识、技术运用等18个基本要点[17]。

参赛师生通过查找党史书籍和网上党史资源等开展党史学习，能够养成良好的学习习惯，提高乐学善学能力，增强信息意识。通过运用美学知识设计制作作品，参赛师生能够培养发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，提高艺术表达和创意表现的基本能力，提高审美情趣。通过党史学习，参赛师生能够了解党的光荣传统等，增强热爱党、拥护党的意识，从而增强对党、国家、人民的情感，深刻认识到中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系，从而能够自觉捍卫国家主权、安全和发展利益。通过动手动脑设计制作作品，参赛师生能够端正劳动态度、养成劳动习惯、提高劳动能力、掌握劳动技能。通过对设计和制作技术的运用，参赛师生能够培养学习掌握技术的兴趣和意愿，培养创新思维和工程思维，提高技术运用能力。设计制作作品的过程就是党史学习教育实践的过程，同时也是学生核心素养提升的过程。

四、高职院校开展党史文化标识设计比赛的路径——以广东工程职业技术学院为例

（一）准确把握主题，确保方向正确

习近平总书记高度重视德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的培养，强调要把立德树人作为根本任务[18]。习近平总书习近平记指出，要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承[19]。习近平总书记对广大教师提出了不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命的希望[20]。因此，确定主题时既要贯彻习近平总书记的重要指示要求，又要符合党史学习教育的目标要求;既要遵循党史学习教育规律的特点，又要遵循思想政治教育规律、大学生成长规律的特点;既要突出对广大师生加强理想信念教育的要求，又要突出培养爱党爱国爱社会主义情感的要求;既要突出对大学生德智体美劳培养的要求，又要突出对广大师生职业素养、兴趣爱好、创新精神培养的要求。因此，主题确定为：学党史铸魂立德、立匠心筑梦成才。

确定作品名称时，既要围绕主题，又要结合新时代;既要充分体现党的初心使命、性质宗旨、理想信念，又要充分展示党的百年光辉历程、重大成就、历史经验和全国各族人民的真实感受，还要充分弘扬和传承中国共产党人的精神谱系等。经研究决定，广东工程职业技术学院将作品名称确定为：中国共产党好，中国特色社会主义好，为人民服务，不忘初心、牢记使命，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，四个意识，四个自信，两个维护，永远跟党走。

（二）科学制定规则，明确活动流程

为保障党史标识比赛顺利开展，广东工程职业技术学院分别制定了对作品、参赛队伍和人员的要求，对评分标准、程序、评委遴选的要求等。

对作品的要求：海报、实物模型不限。作品必须遵守党内法规、宪法、法律法规等相关规定，并尊重党史文化传统、公共道德。作品整体符合红色主基调，内容积极向上，传播正能量、弘扬主旋律。作品要注重叙事性与说理性相统一，教育性与观赏性相统一，通俗性与高雅性相统一。设计风格要严谨细腻，简约而不简单，丰富而不复杂。

对参赛队伍和人员的要求：党史标识比赛分为教师组和学生组，每组1-3名组员。教师组的队员必须全部是教师。学生组可以由1名教师担任指导教师。每位组员只能参加1支队伍。

对评分标准、程序、评委遴选的要求：评审由网络投票和评委评审两个环节组成，分别占总分的10%、90%。其中，评委评审是评委从设计理念、美观程度、现实意义3个方面进行。评委是由各党总支推荐的1名群众公认度高、作风正派、业务能力强的党员教师担任，而且采用作者信息对评委保密、评委信息对作者保密、評委之间互相保密的方式独立评审，确保公平公正。

党史标识比赛流程由宣传动员、收集作品、网络投票和评委评审、公示、颁奖、获奖作品展示展览等环节组成。

（三）加强宣传动员，营造舆论氛围

在学校党委、学校党史学习教育领导小组的坚强领导下，在组织宣传统战部的精心指导下，广东工程职业技术学院成立了党史标识比赛领导小组，强化统筹协调与调度。统筹分布在两个校区的8个二级学院党总支，分别建立了由各党总支书记、副书记、专门负责党史标识比赛的辅导员和学生党员组成的4个层次的宣传动员机制，安排两名学生党员负责对接1个学院。辅导员和学生党员通过推文、现场会议等多种途径宣传动员，并负责作品收集和报送等工作。

党史标识比赛的通知、网络投票、获奖作品网上展示都是在公众号上进行的，广大师生自发在朋友圈、微信群等分享并评论。部分作品在图书馆举行了为期2个月的展览，供全校师生参观学习。最后，作品长期悬挂在宿舍走廊。这是党史学习教育进宿舍的重要途径，在宿舍文化建设中发挥重要作用。通过以上途径，在全校营造浓郁的党史文化氛围，为师生开展党史学习教育提供途径。

（四）丰富活动形式，强化活动效果

为制作更好的作品，参赛师生积极参观党史教育基地和爱国主义教育基地。为全面了解作品的背景、内涵和意义，有的参观师生用手机现场查询相关资料，这本身就丰富了党史学习教育的形式。参赛人员广泛，来自两个校区的8个二级学院党总支。不仅有专业课教师、辅导员，而且更多的是学生。作品丰富多样，既有海报，又有实物模型，其中实物模型包括剪纸、红色建筑模型、红船模型等。党史标识比赛采用“线上线下相结合”的方式。党史标识比赛的通知、网络投票、获奖作品展示都是在公众号上进行的，部分作品的展览是在图书馆进行的。参观人员广泛，不仅有省委教育工委党史学习教育巡回指导组的领导，而且有来自两个校区的广大师生。为使作品长期发挥育人功能，作品最后被悬挂在宿舍走廊。这既美化了宿舍环境，又营造了浓郁的党史学习教育氛围。

五、新时代高职院校开展党史文化标识设计比赛的成效与启示

（一）取得的成效

1.创新了高职院校党史教育的形式

党史标识比赛紧扣立德树人根本任务，把党史学习教育与思想政治教育、专业教育有机结合起来，具有教育性、竞技性、趣味性、娱乐性、观赏性、科技性，创新了党史学习教育形式、方法、路径，增强了吸引力、感染力和实效性。作品可以更加形象地把党史鲜活地展现出来。参赛师生通过查找资料学习党史，通过制作作品展示党史。参观师生通过欣赏作品对党史有了更直观的感受、更感性的认识、更深刻的体会。

2.增强了广大师生对党史的了解和掌握，提升了信仰信念信心

党史标识比赛是一场别开生面的党史学习教育专题党课。广大师生通过参加党史标识比赛或参观展览，受到了一次全面深刻的政治教育、思想淬炼、精神洗礼，加深了对党的奋斗历程和重大成就、光荣传统和优良作风、实践创造和历史经验的认识，深刻领悟到了中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。广大师生从党的百年奋斗史中汲取了继续前进的智慧和力量，激发了学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的激情和动力，厚植了爱党、爱国、爱社会主义的情感，增强了历史自觉、历史自信，从而形成了人人都是党史的讲述者、传播者、实践者的氛围。除此之外，这还能使他们进一步提高政治站位，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，牢记“国之大者”，深刻理解了“两个确立”的决定性意义，更加坚定对马克思主义的信仰、对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的信念、对实现中华民族伟大复兴的中国梦的信心，增强了做中国人的志气、骨气、底气。

3.实现了党史教育与专业学习的深度融合

参赛师生不仅需要对党史有深入的了解，而且需要具备扎实的设计和建模等专业知识、较强的动脑动手能力，并把党史学习教育的心得体会应用到设计海报、制作实物模型当中，才能够制作出较好的作品参加党史标识比赛。参赛过程就是专业知识学习和党史学习教育深度融合的过程，激发了广大师生的创新思维，提高了创新意识、竞争意识、团队合作意识。

（二）获得的启示

1.党史教育要注重创新形式方式

由于年龄和阅历原因，现在的大学生对党史接触少、了解有限，并对传统的教育方式不感兴趣。因此，对大学生加强党史学习教育需要创新形式，要融入到日常学习生活、主题党课团课班会、社会实践和科学研究当中。在利用好传统的学习教育方式基础上，也要利用好融媒体互动方式，采用“线上”与“线下”相结合。动员大学生以主人翁的姿态，发扬伟大的历史主动精神，积极参观党史教育基地和爱国主义教育基地、讲述党史故事、编排参演党史文艺节目、参加党史知识竞赛、观看红色电影、深入革命老区调研实践、开展党史“线上”宣传宣讲等。通过“沉浸式”“体验式”“互动式”“实践式”的方式进行党史学习教育，生动鲜活讲好党史。尤其是，要鼓励大学生积极参与党史文艺创作，不断推出积极向上、思想深刻、形式新颖的文艺作品。

通过以上途径，大学生可以在学思践悟中坚定理想信念、在奋发有为中砥砺初心使命，这样才能够使党史学习教育接地气、聚人气、有生气、成风气，入脑入心、取得实效。

2.党史教育要侧重拓展内容

习近平总书记强调，在开展党史学习教育时，要用好红色资源，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，引导全社会更好知史爱党、知史爱国[21]。在做好党史学习教育的同时，也要做好新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育，还要深入挖掘校史中蕴涵的红色基因，讲好校史里的党史故事。在利用好思想政治理论课这一主渠道、推动党史进教材进课堂进头脑的同时，还要把党史学习教育贯穿于专业教育始终，利用好课程思政、深入挖掘每门课程中的红色基因、通过编写教材等讲好学科发展史、学术人物史。还要鼓励大学生利用社会调研实践等途径收集利用好学校所在地和家乡所在地的党史资源，通过各种方式讲好地方党史。

3.党史教育要着重运用评价

建立反馈机制，把广大师生参加党史标识比赛的情况反馈给所在的党组织，建议在教师职称评审、师德师风、评优评先上和学生入党推优、奖助学金评定上给予优先考虑。

学党史的目的在于办实事。通过党史学习教育要引导广大师生知史爱党、知史爱国，坚定不移听党话，跟党走，将爱国之情、强国之志融入到全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦的报国之行中，把“大有可为”的殷切嘱托转化为“大有作为”的火热实践，把论文写在祖国大地上。通过办实事的成效和广大师生的学习收获来评价党史学习教育的成效，切实把学习成果转化为工作成效。

六、结语

广东工程职业技术学院所举办的党史标识比赛为实现学党史、悟思想、办实事、开新局的目标贡献了高职院校的智慧和力量，形成了一套完整的党史标识比赛的开展机制，以期为兄弟院校开展类似活动提供一定的理论指导和实践参考。作品也为宣传部门在全社会广泛开展党史宣传提供了素材。广大师生受到全面深刻的历史自信、理论自觉、政治意识、性质宗旨、革命精神、时代责任教育[22]，纷纷表示将以高度的历史使命感、强烈的历史主动精神、坚定的历史自信，踔厉奋发、笃行不怠，凝心聚力、担当作为，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

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责任编辑  苗存龙