高中政治核心素养的培养策略探究

刘小莉

摘 要：在新课改背景下，各学科老师在教学中都原来越重视学生核心素养的形成。在政治学科中有极其丰富的核心素养，不但能够提高学生学习成绩，而且还能促进学生综合素养的提升。但是在目前高中政治教学中，部分老师仍然使用传统教学观念及方式，导致课堂教学效率低下。因此，高中政治在教学时需要培养学生形成核心素养，这样才能促进学生全面发展。

关键词：高中政治;核心素养;教学策略

前言

在素质教育理念的影响下，老师需要坚持立德树人教学观念，充分发挥政治学科的优势。为了促进学生良好道德品质及身心健康的发展，高中政治老师就需要发挥好教学作用，引导学生逐渐掌握政治认同、科学精神、法制意识等核心素养。高中政治老师在政治核心素养的引导下，能够积极创新教学方式，引导学生主动进行学习。

一、高中政治核心素养的培养意义

第一，坚定理想。高中学生虽然思想已经逐渐成熟，对待外界事物也有了自己的看法，但是随着互联网技术的发展，学生接触信息的途径越来越多，因为自身生活阅历较少，很容易上当受骗，不利于自身健康身心的发展[1]。因此，在政治课堂教学中培养学生核心素养，能够让学生清晰了解中国社会的制度、文化等，增加学生对民族的认同感。通过核心素养教学，能够促进学生形成正确价值观，并将其转化成自己的理想，树立远大目标。

第二，培养思辨精神。在政治教学中促进学生形成思辨精神，能够引导学生通过不同的视角看待问题，在这一过程中，学生也会逐渐形成科学精神，能够挣脱传统思维的束缚，感悟真理力量[2]。同时，也能促进学生创新意识的发展，让学生成为合格的社会主义接班人。

二、高中政治核心素养的培养策略

（一）培养政治认同素养

在高中政治教材中有许多抽象、理论性的知识，老师如果仍然通过传统方法进行教学，那么不但会削减学生对政治内容学习的兴趣，而且还无法促进核心素养的形成，导致学生发展失衡。老师可以设置情景教学，将教材中的知识联系在一起，拓宽学生视野，增加学生政治认同素养。在教学情境中老师如果选择和学生生活相关的内容，那么就可以很好的唤醒学生内在情感，让学生积极投入到课堂活动中，进而实现法治认同教学目标。例如，在进行《政府的权利》教学时，老师就可以跟公务员内容相结合，引导学生大声朗读公务员的宣誓内容，大部分学生对公务员都比较了解，进而很容易带入情感，这样一来，不但能够让学生积极参与到教学活动中，而且还能激发学生对人民的热烈情感，引导学生的政治认同素养。

（二）培养科学精神素养

政治老师如果不能充分挖掘教材内容，那么就会很难通过教学促进科学精神的形成。

第一，自然科学素材。自然界中许多事物都互相影响，老师在教学时就需要引导学生掌握自然规律，根据自然定律提出问题并进行推理验证。不但能够加强学生对政治知识点的理解，而且还能帮助学生树立严谨的科学态度。例如，在进行《世界是普遍联系的》教学，老师就可以和科学常识相融合，减轻学生的学习难度。如“将一节电池随意扔在地上，就会导致周围一平方米的土地遭到污染，也会让周围的植物难以生长，而人们使用带有电池污染的植物后，很容易患病。”通过自然内容引入教学，可以将抽象知识具体化，提高学生科学精神素养。

第二，历史素材。历史素材汇总包含诸多学科的知识，在政治教学中加入历史素材可以让学生通过思辨的角度去看待问题，发现事物的不同维度，例如，在进行《用对立统一的观点看问题》教学时，为了促进学生形成思辨能力，老师就可以通过“隋炀帝”进行知识讲解。在部分人眼中隋炀帝都是昏君，但在位期间却兴修运河、远征西域，为当时社会的稳定作出了极大的贡献。老师在教学时通过引导学生从多角度进行分析，能够促进学生科学精神的形成。

（三）培养法治意识素养

在高中政治教学中，大部分老师还是比较注重法律内容的讲解，但是却忽略了学生法治意识的形成。虽然学生可以学习到大量的法律知识，但是却无法促进学生精神层面的发展，导致学生法治意識薄弱。在新课改背景下，政治老师需要改变传统教学理念，需要充分结合核心素养展开教学，让学生可以真正理解政治知识的内涵，通过活动式教学改变传统教学中的不足，激发学生课堂参与兴趣。

例如，在进行《树立正确的消费观》教学时，老师就可以通过信息技术为学生播放在餐桌上铺张浪费、各种节日的鲜花、高昂的消费品等视频，让学生思考“粒粒皆辛苦”的名言，进而反思自己在生活中是否存在消费观错误的情况，帮助学生形成正确消费观。为了提高学生的法治意识，老师需要在班级文化与校园文化中积极融入法治意识，如张贴爱国标语、法律条文等，对学生进行积极影响。

结语

核心素养教育不仅是为了让学生更了解政治知识点，也是现代社会发展的需求。所以，高中政治老师需要改变传统教学理念，积极创新教学方式，在核心素养观念下不断拓宽教学深度，促进学生全方面发展。

参考文献

[1]田斌.高中政治学科核心素养培养策略研究[J].文理导航.2019（31）.

[2]县文东.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[J].天津教育.2020（9）.