深度学习视角下小学音乐单元活动设计策略

林春晓

摘 要：现如今为了能够更好地培育出更多的专业人才和社会栋梁，我国对于教育行业的革新和探索力度也在不断增强。对于能够提升学生综合素养水平的音乐课程来说，目前也受到了新课标的要求而进行革新，要求在培养学生综合素质的基础上提高学生的音乐水平，让学生能够在音乐单元活动中获得更加深度的学习，让他们受到更加全面的培养。本文就以小学音乐单元活动设计策略为研究主题，对目前小学音乐单元活动优化设计方法做出讨论，希望能够对今后的小学音乐教育发展提供一定帮助。

关键词：小学音乐;单元活动;设计策略

引言

目前的小学音乐单元活动教学已经受到了多次的改革和创新，但是大多的小学音乐老师依旧没能完全走出传统教育的固有思维，使得学生在单元活动学习中只能获取部分音乐知识，但是自身的音乐素养和综合水平没能够得到很好的锻炼和提升。所以想要小学音乐单元活动教学能够突破瓶颈，得到更好地发展，就需要老师对单元活动的内容进行创新设计，带动学生在教学活动中感受音乐的魅力，提升他们的综合素养，以此来达到小学音乐单元活动的教学目标。

一、在音乐单元活动设计中充分利用现代化教学设备激发学生的学习兴趣

充分利用课堂中的各种现代化教学设备和软件，让学生们在各种信息化技术的带领下充分激发他们的学习兴趣和积极性，让音乐单元活动的教学质量获得有效的提升。例如在欣赏课《乒乓进行曲》的音乐单元活动设计中，秉承着以学生为主的教学理念，为了能够在教学活动中有效培养学生的音乐核心素养和综合学习能力。老师可以在引入歌曲之前拿出乒乓球和学生们进行互动，询问他们有没有打过乒乓球，对乒乓球的历史有什么了解，并且先利用教学设备为学生展示和乒乓球相关的资料图片或者影像，然后为学生们播放《乒乓进行曲》的歌曲，引入正式教学，让学生们欣赏这首歌曲，聆听音乐的变奏。在欣赏完第一次的音乐之后，为学生展示本首乐曲演奏中所用到的乐器图片，向学生们提问是否在生活中见过这些乐器，这些乐器分别叫什么名字。通过这段教学让所有学生的注意力都能够全面集中到課堂活动当中来，并且通过随着音乐一起小声哼唱以及对各种乐器的观察和思考，能够让学生们的思维能力、实践能力和韵律感都获得有效的提升。随后让学生们再次欣赏这首歌曲，并且让学生们以小组为单位，让学生们能够跟学会哼唱音乐的主题旋律，同时老师还可以利用多媒体设备软件中的CAI动态图像功能，将歌曲中的不同声部和节奏分割利用其文字的闪现以及图形的缩放移动等方式向学生展示出来，让学生能够随着音乐的播放和图像的演示学习打节奏。最后让每个小组的学生在练习完成之后进行哼唱打节奏的表演，同时为表演更加精彩和配合得更好的小组学生给予表扬和奖励[1]。

二、让学生在音乐单元活动中充分展开听觉思维训练

小学音乐单元活动的设计旨在对学生各方面综合素养进行全面的培育，要使学生在音乐活动的开展中对音乐有更加深入的理解和体验。通过音乐活动对学生的听觉思维进行训练，来提升学生对于音乐的理解能力，让学生能够在听音乐的时候去引发自己的思维进行感受和理解。所以音乐的听觉思维训练，是最为基础也是最为重要的内容体系。音乐听觉思维的锻炼不仅仅是单一的训练，需要结合音乐教学活动中的歌唱以及表演等方面来进行结合。音乐听觉思维是最基础的，在日常的音乐活动教学设计中必须要以其作为中心点，向其周围扩展更多的活动内容，互相融合才能使学生的音乐素养得到更高的提升。

例如在《乒乓进行曲》一课的单元活动设计中，老师就可以播放着首音乐，让学生在倾听和欣赏中感受这首音乐中的音符变奏以及节拍强弱的变化，让他们感受到这首音乐所抒发的情感。并且在这首音乐欣赏完成后老师可以带领学生围绕这首歌的内容进行一些小游戏，例如让学生分成几组，每组学生围成一个圈，每个学生轮流开始演唱，一人唱一句歌词，并且根据歌词内容做出相应的动作或者表情。以此让学生能够在音乐活动中充分将自己所学的内容充分应用到实践当中，并且通过这些小游戏和互动能够帮助学生更加理解音乐当中的情感和内容，对他们的思维能力和交流能力以及实践能力都能够获得有效地提升。

音乐不仅仅是单指音乐本身，它和我们的社会文化也有着密不可分的联系。音乐中不仅仅包含了音乐的特性，其中还蕴含了许多的社会文化，展示了历史的不断发展。于是乎我们在提升学生们的音乐水平和素养的同时，也能够使得他们的人文素养获得不断提高。因此在音乐单元活动的设计中要以音乐作为基础，同时以社会文化和历史作为根源，融入艺术和人文素养进行相互结合，使得学生的音乐素养和人文素养得到全方位的提升[2]。

结束语

总的来说，在小学音乐单元活动设计中，不能单单只为了学生的音乐成绩所进行教学活动的设计，更加需要获得我们注意的是学生们的人文素养的提升，在和谐的音乐活动环境的环绕中促进学生们发展成为更加优秀的人才。

参考文献

[1]徐小兵.体验式音乐教学活动在小学音乐课堂上的践行[J].天津教育，2021（30）：136-137.

[2]周惠.小学音乐课堂教学活动设计探讨[J].新课程导学，2018（32）：25.88F329DD-B89B-403E-9DAF-2D9205A7DE8E