构建高效英语课堂的几种策略

沈美玉

在高中英语教学中，教师应改变枯燥的教学模式，注重提高课堂教学的效率，营造良好的课堂氛围，把学生作为课堂的主体，设计具有生动性、趣味性的教学内容，有效提高英语课堂教学的效率。

一、“课前”趣味导入，激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，教师可以借助多媒体技术打造生动、富有趣味性的课堂，激发学生的学习兴趣。在课堂导入环节，教师利用多媒体技术创设与教学内容相关的情境，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

以译林版高中英语必修第二册Unitl 1“Lights，camera，action！”的教学为例，教师可以运用多媒体技术对本单元进行教学，向学生展示不同类型经典电影的片段，激发学生的学习兴趣，并让学生根据主题开展讨论：“What kind of movies do you usually like to watch？/What do you think attracts you most in the film？Actors or special effects？Or something else？”学生根据自己的兴趣回答问题：“I like science fiction films/horror films/romance films.”等。接着，教师可以播放相关的电影制作背后的纪录片让学生感受文章中提及的“a film's sound effect/visual special effect，props”等。通过这种方式激发学生探索文本的兴趣，调动学生的积极性。

二、“课中”联系实际，调动学生的学习积极性

在高中英语教学中，教师应创设贴近生活的情境，融合教学内容，提升英语教学的实践性，调动学生的课堂积极性，让学生“学以致用”。

以译林版高中英语必修第二册Unit 2“Be sporty，be healthy”为例，本单元Reading部分主题为“A beginner's guide to exercise”。教师在进行阅读教学时，可以将学生进行分组，引导学生进行交流讨论，探讨与文本主题相关的生活实际问题：“How do you usually exercise in your spare time？What do you think are the benefits of exercise？What is the connection between and health？”学生根据自身的生活实际经历和看法，开始讨论问题：“I usually like running in my spare time，relax，exercise and lose weight. I like playing basketball.”“I enjoy playing basketball with my friends. It can help me know more friends and make my body stronger.”在教學的过程中，教师提出与实际生活相关的问题，激发学生的学习兴趣，发散学生的思维，培养学生主动思考并解决实际问题的能力。

三、“课后”多元评价，督促学生积极反思

在英语课堂教学中，教师应积极转变传统的教学观念，将学生作为课堂主体。通过开展“教师评价”“生生互评”“学生自评”等，让学生查缺补漏，及时发现自己在学习中的不足。教师通过开展多元化的评价，督促学生进行思考和反思，帮助学生树立学习的信心。

以译林版高中英语必修第三册Unit 4“Scientists who changed the world”为例，本单元Reading部分的主题为“Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize”主要讲述了屠呦呦发现青蒿素，获得诺贝尔奖的故事。教师可以结合文章的主题设置相关的课后问题：“What do you think are the elements of Tu youyou's team's success？”引导学生进行讨论交流，鼓励学生表达自己的想法。学生根据自己的想法回答：“I think the most important thing is the spirit of unity. Unity can improve the efficiency of the team and speed up the research process.”“I think perseverance is the most important. A team that persists after failure is more likely to succeed.”等。这时教师就可以采取“生生互评”的方式，要求学生互相找出阐述观点中存在的错误，并对同伴的观点进行相应的补充。在互评的过程中，学生之间可以取长补短，督促学生进行反思，提高学生的学习效率。在互评结束后，教师应该对学生进行整体评价，鼓励学生勇于表达自己的想法，提高课堂参与度。

总而言之，在高中英语教学的过程中，教师应不断优化教学模式，运用有效的教学策略，提高学生的学习主动性，提高英语课堂教学的效率。