物理教学中如何培养学生的创新能力

赵智辉

【摘要】在当前的教育环境下，学生的创新意识和创新能力，是衡量学生综合素质的重要依据.物理学科具有一定的抽象性，具有思维严谨性和实验操作性等特征.因此，初中物理教师在实际教学过程中，通过多样化的物理教学策略，为学生营造综合性的物理教学环境氛围，从而提高学生的创新意识和能力.本文就初中物理学科教学中，如何培养学生创新能力进行探讨，从而提高物理教学质量，提升学生的物理核心素养.

【关键词】初中物理;创新意识;实践策略

创新可以给社会发展提供源源不断的动力，国家得到更好的发展，创新型人才的培养是非常关键的.教育是发展的重中之重，也是培养全能型人才的有效途径.与其他学科相比较，物理学科拥有开放性、灵活性等特征.物理教师在教学过程中，不仅要让学生掌握基础的物理知识，还需要组织教学实践，以提高学生的动手实践能力，进而培养学生创新能力.

1创设创新型的教学环境氛围，培养学生创新意识

在初中物理学科教学过程中，物理教师如果将教学内容立体化的呈现，教学语言描述形象生动，为学生创造合适的问题情境，对于整体教学效率的提升有着积极的作用.通过这样的方式可以让学生对所学知识有更深刻的印象，并且还可以引导学生深入思考问题.

例如在学生学习新的知识前，教师应提出一些与知识点有密切联系，但是在日常生活中容易被学生所忽略的问题.如：为何将木棍插人水中棍子会变弯？为什么行驶的汽车落下的雨滴是从对面过来的？启发学生在上课前对知识点产生疑问和好奇心，从而激发学生学习兴趣.在教学过程中教师要尽可能地不让学生死记硬背公式定理.在上课过程中，教师可以讲述相关的物理史实资料，在讲述过程中将相应的知识点融入到故事中.通过这样的方式，不仅可以吸引学生的注意力，还能让物理课堂变得更具趣味性.通过这样的方式，也能创设合适的教学情境，让学生发现物理学的神奇之处，促使学生在日常生活中仔细观察，寻找日常生活中存在的各类物理现象.

2鼓励学生大胆提问启发学生创新思维

初中生的创新思维能力培养是指学生运用已学知识进行分析，发现新知和方法，在解决问题过程中寻找到创新型地解决策略.在初中物理学科教学过程中，教师要多鼓励学生，让学生大胆地提出疑问.通过不断学习，培养学生的创新思维，并且鼓励学生积极动手，促使学生动手操作能力的提升.

3用灵活多样的教学方式培养学生创新意识

在初中物理学科教学过程中，学生的创新能力的培养是一个较为系统化的历程，并不是通过简单的实验或教学活动，就可以实现对学生创新意识的培养.在物理学科教学过程中，教师为了能激发学生自主探究的兴趣，需要在教学过程中，选择生动且具有趣味性并不失科学严谨的教学策略.在教学过程中，教师需要渗透创新教学理念，有效联系学生的实际学习情况和相应的教学内容，将其有效融合，让学生身处于创新的环境氛围当中，以提高学生的想象力培养学生逆向思维能力.物理教师在课堂教学过程中，首先让学生寻找自己难以解决的问题，然后鼓励并帮助学生去分析这些问题.通过这样的方式，提高学生的问题解决能力，从而实现学以致用的目的.

例如引导学生学习《光的反射》，教学中需要让学生掌握光反射现象的基本原理，并明白光是直线传播的.思考通过光反射的原理，人们发明了一些实用性的工具呢？物理教师在课堂教学之前，给学生充分的时间，让学生自主学习.在教学过程中，给学生相应的启发和指导，解决学生在学习中存在的疑惑，让学生学会深入思考问题.通过此策略提高初中生解决问题的能力，并培养学生创新思维.

4深入探讨教材内容培养学生创新思维

初中物理学科教学过程中，要提升教学质量.教师首先需要具备一定的创新意识.教师在实际教学过程中，能更好地激发学生的物理学习积极性.在传统的教学中，物理课堂的教学主体是教师，所有的教学活动都是以教师为中心开展，学生在此过程中处于被动的状态.因此，传统的物理教学对创新教育缺乏重视，教师的整体教学思路相对比较狭隘，只是对学生进行知识的单方面讲解等等，使得初中物理学科的教学难以取得良好成效.初中物理教师需要积极转变教学理念，做到与时代接轨，更好地适应时代发展需求.教师所设置的物理教学目标和任务，要以学生创新意识培养为核心.物理教师需要深入研究教材中的重难点知识.在实际教学过程中，联系教材知识和教学内容，有效启发学生的思维能力，让学生在学习过程中更加积极自主.

例如学生在学习《凸透镜成像》的规律时，物理教师需要鼓励学生进行自主实验.学生在自主实验过程中，获取数据并分析数据，最终总结出凸透镜成像的一般规律.教师在此过程中，进行适当地引导和补充.通过这样的方式能更好地凸显学生在课堂中的主体地位作用.同时，还能培养学生良好的创新精神.此外，物理教师在课堂教学过程中，还要善于引导学生，让学生学会总结归纳，引导学生发现问题解决问题.

5合理利用实验教学提高学生创新能力

在初中物理学科教学过程中，实验是基础的教学方式.教师在教学中，不仅要提供良好的实验材料，还要引导学生对物理定理进行验证，从而培养学生求知欲，让学生的思维能力和思维方式得到培养.在初中物理学科教学中，教师需要积极地组织课堂教学.通过实验课程引导学生从不同角度有目的性、有步骤性地进行观察，培养学生的观察能力，并在此过程中提升学生动手实践能力.在实验教学过程中，教师要转变传统的以教师演示为主的实践教学方式，要让学生充分的动脑动手，激发学生物理学习兴趣和求知欲.

例如学生在学习《欧姆定律》时，教师一边讲解一边提问，让学生在脑海中形成对问题的理解，学生在动手操作的过程中，就会全身心地投人学习对应知识点，学生成为课堂学习的主体.在实验教学过程中，如遇比较抽象的知識内容时，教师也可以结合现代化教育手段，转变教学方式，让枯燥的知识内容更加具有趣味性，从而提高学生的自主学习热情.

6组织课外活动培养学生创新能力

在初中物理学科教学过程中，课堂以外的教学活动，是将学生所学到的物理知识得以应用的重要方式.在教学活动当中，学生容易受到课本的局限.通过组织有效有趣的课外活动，能更好地激发学生的物理学习兴趣，让学生对物理学习拥有更浓厚的兴趣，并积极思考，是培养学生创新能力的有效途径.

7结语

综上所述，在初中物理学科教学过程中依旧存在诸多问题，诸如教学方法单一、教育观念滞后等，不利于学生创新意识和能力的培养.随着素质教育的不断推动，教师要不断地提高自身的综合素养.在教学过程中，灵活运用丰富的教学方式，激发学生创新意识和能力，引导学生积极动手实践，为学生之后的物理学习奠定基础.

参考文献

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