海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

张婉

【摘要】语文课本吸取了我国语文教学改革的优良成绩，在教学改革中积累了先进的教学思想和教学经验，注重学生的创新意识和动手能力的培养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强与生活的联系，从而达到提高学生阅读水平的目的。

【关键词】初中;语文;阅读;教学策略

通过阅读，使学生能够认识到真实的生活，并能根据实际情况进行思考，从而提升个人的人格魅力和人文素质。阅读能力的培养对学生的世界观、人生观、价值观和人格的健全起着至关重要的作用。因此，在初中语文教育中，要发挥语文阅读优势，以达到初中语文这一阶段的学习目标。

一、初中语文阅读教学的现状

传统的初中语文阅读教育相对严肃、封闭、机械化，无论是课堂气氛、师生互动、教学方法还是教育评价方式，都属于一种教育的方式。在阅读时，学生始终保持着消极和被动的态度。此外，初中语文阅读理解的传统教学模式中，教学方式比较单一，教材的个人化程度也不高。这种教学方式单一、枯燥、缺乏互动性，制约了学生的主动学习和主动的思维。缺乏统一标准、通俗易懂的情感评估语言，不但缺乏正面的激励效果，还极大地限制了学生的创造性。对原有的知识进行回顾、对新内容的解释、对文本进行剖析、综合训练，是一种违反教学规律，忽视情感体验、学生思维发展的教学方式。影响学生的学习动机和主动性。在新的课程标准中，教师注重态度、情感、创新、实践等方面的培养，培养创造力、保护想象力、提高参与度。

二、提高初中语文阅读能力教学路径

1.明确阅读教学目标和要求

明确的教学目的是教学的根本原理与要求，而任何一项优秀的教学活动都必须有明确的教学目的。传统语文阅读的主要目标是对文本进行解读。在引导学生阅读时，既要做到内容全面，又要做到内容多样。尽管阅读的数量很多，但是阅读的水平却没有相应的提升。在阅读教学方面，教师应正确掌握教学目的与要求，合理安排、熟悉教材、掌握教学要领、加强教学情感因素，以提高学生的语言感、欣赏写作的能力。训练学生阅读、处理、分析信息，并运用参考书进行创意表达。

2.创设教学情景，启发学生的阅读思考

我们必须意识到，在初中语文的阅读理解中，思考能力的培養与其他学科是不同的。在其他的科目中，通常通过分析、总结、整合概念、定理、公式等来进行综合思考。在初中语文的阅读理解中，学生的思维能力通常是通过语言训练来完成的。这也是我们所看到的最基础的一种语言。在初中语文阅读教学中，需要通过感知、联想、体验等多种方式来了解和接纳中文。通过这种方式，学生对自己的阅读能力有了一定的自信，能够更好地参与到阅读中去。在阅读理解中，应充分利用课堂教学，培养学生的阅读理解和思考能力，并对环境产生深刻的影响。通过对语文教学的深入研究，可以提高学生的语文阅读水平和兴趣。

3.关注内容

在教学活动中，教学内容是主体与核心。为了构建有效的课堂，提高教学的质量和效益，教师要重视对教学内容的分析，使其能充分反映其核心和重点，并能清楚地认识到选词造句在实际中的运用。通过对所学内容的分析，分析其写作特征和使用要求，并与学生进行沟通。其中，基本知识的掌握与讲述是一个先决条件。要使学生真正体会到，增强他们的理解力和动手能力，必须对他们的教学方法、方向、内容、形式等进行仔细的选择，并对各种内容进行合理的归纳，并在一定程度上对学生进行恰当的引导，以激发他们的学习热情，使他们有持续的学习动力。

总之，在新一轮的新课程改革中，如何构建高效率的初中语文阅读课已经成为许多教育工作者关注的问题。因此，在今后的初中语文阅读教学中，要积极探索建立有效的语文阅读课堂，使之早日达到有效的课堂效果。

参考文献：

[1]武海英.对初中语文阅读课堂高效教学的探讨 [J]. 软件：教学，2015（06）.