班主任要有“吸引力”

崔霞

感受知识经济的浪潮，紧跟素质教育的步伐，作为全面塑造学生心灵和体魄的最基层的班主任，我们肩上的担子任重而道远。我们要不断革新观念，善于运用多种形式去捕捉最佳的教育时机，全面引导人、教育人，因此，面对新形势，我们班主任教师不仅要有“传道、授业、解惑”的教学能力，而且更应具有一种组织和管理学生的“吸引力”。班主任身上的这种“吸引力”是指由于班主任自身的模范作用，得到了学生由衷的敬佩和爱戴，十分自然地成为大家公认的集体的灵魂和核心，并且通过具体的身教和言教，潜移默化地带给学生比较大的影响，使大家在新的基础上越来越团结的一种力量。从某种意义上讲，缺少这种力量是无法真正形成一个健康向上的班集体的，那么如何营造班主任这种迷人的“吸引力”呢？

一、班主任的吸引力来自自身的知识优势。知识之美，犹如浩瀚的海洋，它包容着人类美的创造与美的发现，教师的知识渊博，知识面宽阔，最能使学生佩服，他们认为教师见多识广，能满足他们的求知欲。确有真才实学，这是对学生有无限吸引力的最重要的条件。

二、班主任的吸引力来自完美的人格。这主要表现在班主任要有高尚的道德情操，广泛的兴趣和爱好，风趣的语言，文明的举止，公平公正的做人准则。大到尊重学生感情，小到自己穿戴得体，班主任都应当努力追求完美的人格，最大可能的，最大限度地去影响学生，引导学生，从而使学生产生一种崇敬感、一种亲切感、一种信任感，最终愿意心悦诚服地学习老师，模仿班主任，跟老师一条心，心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力。

三、班主任的吸引力，还表现在对班委会的影响上。班主任要投入较大精力放在干部的组织、管理和教育上，使他们成为团结的、有力量的领导班子，班干部都是学生民主选举产生，在同学中享有较高的威信，班主任要尊重班干部，把他们当作知心朋友，同他们一起商量研究班级工作，让他们树立起“民主参政”的意识，启发他们以主人翁的姿态努力做好班级工作。在工作中，班主任既要维护他们的权威，又要督促检查他们的工作，及时纠偏，尽可能多地给他们机会锻炼自己，另外对班干部个人的素质培养，一定要有比一般学生更高的标准，更严的要求，要经常把学生中的反映带给班干部，为组建优秀班集体准备必要的干部条件。

四、班主任的吸引力也表现在不放弃任何一个后进生上。一个优秀的集体不能排斥任何一个后进生，一个好的班主任绝不能拒后进生于千里之外。有时一个班级的凝聚力往往就在于能不能处理好几个后进生的转化工作，后进生之所以落后于别的同学，都会有他特殊的原因，这正需要班主任深入了解，以便对症下药。我们应当坚信每个人都有自尊心，都会有上进的良好愿望，只是有的同学表现不够强烈，一旦教师拨亮这隐藏在深处的火苗，同样能化作明亮的火焰。

五、班主任的吸引力也表现在教师队伍里，那就是体量和支持任课教师的工作。一个成功的、优秀的班集体，往往是一个各方面因素都比较和谐的集体，这里班主任和各科任课教师紧密和睦的配合起着事半功倍的奇妙作用，这也是班主任在任课教师和同学之间更具魅力的表现。班主任的工作要想进一步具有“磁性”，则需要诚心诚意地体量、支持任课教师的工作，防微杜渐、事事主动、多交流、勤沟通，力争把班级工作做细做活。在任课教师和本班学生之间，还要会穿针引线，积极疏导，争取把思想工作做在事情发生之前，打主动仗。這样就能使各科教师在这个班授课时心情舒畅，气氛热烈，师生之间的关系更融治。学风更浓，班风更正，班主任也更受欢迎。

综上所述，班主任作为一名塑造学生灵魂的先行官，要时时把握时代的脉搏，处处做能吸引学生的“有心人”。充分挖掘自己的潜在能力，在实践中不断总结，向更高的目标努力，全面提高自身素质和业务水平，大胆探索，坚持不懈，才能创出更新、更好的育人途径来。