高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展探究

【摘要】本文阐述高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展的关系，分析两者融通发展存在的问题，提出强化教育主体融通、强化教育途徑融通、强化保障制度融通等对策，以解决“谁来培养”“怎样培养”“如何实现长效培养”等问题，推进高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展，实现思想引领和立德树人的统一。

【关键词】高职院校 党组织 思想建设 立德树人 融通发展

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）18-0028-04

党的十九大报告指出“思想建设是党的基础性建设”，要求“以坚定理想信念宗旨为根基”推进新时代党的建设。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。”思想建设是高职院校党组织的基础性建设，立德树人是高职院校立身之本，努力推进高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展，是新时代高职院校党组织的使命。

一、高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展的关系

高职院校党组织思想建设与立德树人的核心要义都是育人，两者是相统一的过程。

（一）加强党组织思想建设，确保高职院校立德树人的正确方向

全面落实立德树人根本任务，关键是要明确“立什么德”“树什么人”。党的十八大报告指出：“教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。”高职院校落实立德树人任务的关键，首先必须坚持党对高职院校的全面领导，坚持把正确政治方向贯穿于育人的全过程，始终用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体师生，将坚定理想信念当作党组织思想建设与立德树人融通发展的首要任务，将坚定理想信念和爱国情怀作为立德树人的基本内涵。共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想是共产党人精神上的“钙”，亦是所有共产主义事业建设者的“钙”，唯有加强高职院校党组织思想建设，在提升办学质效全过程强化理想信念教育，才能使党和国家事业蓬勃发展、后继有人。

（二）落实立德树人任务，实现为党育人、为国育才的根本使命

党和国家事业发展迫切需要培养大批信念坚定、品质高尚、人格健康、知识丰富、技能过硬的高素质技术技能人才。大学是立德树人、培养人才的摇篮，青年人在这里学习本领、追逐梦想。立德树人任务的落实离不开党组织思想建设引领，高职院校只有引导青年学生树立正确价值观，积极向党组织靠拢，培养一代代拥护共产党领导与中国特色社会主义制度、能够为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，才能实现为党育人、为国育才的使命。

（三）丰富教育理论体系，探索思想建设与立德树人的融通发展

高职院校党组织思想建设与立德树人是相统一的过程，思想建设是引领，立德树人是目标;思想建设是方法，立德树人是任务;思想建设是过程，立德树人是成效。新时代高职院校党组织思想建设的主要功能，就是保证学校坚定社会主义办学方向，通过教育教学推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，转化为青年人的思想和行动，促进大学生的全面发展，这也是新时代高职院校立德树人工作的核心任务。在立德树人工作中，注重育知、育德和育魂的统一性，将党的理论知识、马克思主义原理与方法融入教育教学全过程，帮助青年学生更好地学习与理解党的理论知识。

要实现思想建设与立德树人的融通发展，必须在“融通”二字上下功夫。高职院校党委要认真履行管党治党、办学治校主体责任，充分发挥领导核心和政治核心作用，把方向、管大局、保落实，明确和细化全校各部门的育人责任，全校上下一盘棋，实现“三全”育人;要将习近平新时代中国特色社会主义思想在立德树人具体工作中落实落地，教育引导青年大学生将新思想转化为青春行动;要教育青年学生明大德、守公德、严私德，自觉将小我融入大我，把个人理想追求融入中华民族伟大复兴的中国梦，听党话、跟党走，坚定理想信念、矢志拼搏奋斗，争做堪当大任的时代青年;要在解决师生的思想问题与解决科研教学、学习就业等实际问题相结合上下功夫，通过严格管理、规范要求与柔和、灵活的方式，将思想建设与立德树人统筹结合、双向融通，实现思想建设与立德树人同向同行、共同发力的良性循环。

二、高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展面临的问题

党的十八大以来，高职院校党组织思想建设与立德树人工作不断加强，取得显著成效。但部分高职院校党组织思想建设与立德树人还存在融通发展机制不够健全、目标任务不够具体、实现路径不够清晰等问题。

（一）融通发展机制不健全

高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展是一项系统工程，要有机融入教学、科研、管理、服务各方面，才能切实形成合力、产生实效。但不少高职院校还存在党组织思想建设与立德树人工作“两张皮”的现象，没有建立起党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门牵头抓总、相关部门联动合作、院系落实推进的融通发展机制，各部门之间的责任分工不够清晰、关系亟须理顺，部分基层党组织思想建设薄弱，落实意识形态工作责任制不力，基层党组织思想建设与立德树人工作力度层层递减。很多高职院校还没有建立思想建设与立德树人融通发展的评价机制，评价方法不科学，缺乏科学的量化指标，对评价结果的运用也有所欠缺，对后续工作的引导作用不明显。

（二）融通发展任务不具体

一些高职院校党组织思想建设与立德树人工作目标任务不够具体，存在“虚”和“空”等问题。主要体现为：一是表面化，一些党组织对思想建设重视不够，存在应付思想，思想教育是为了应付差事，停留在只做表面功夫上，没有切实落小落细、入脑入心;二是形式化，思想建设与立德树人工作形式单一，往往形式大于内容，组织开展的一些项目未能着眼于师生实际的思想问题，解决师生发展中存在的问题，存在学用脱节、“两张皮”的现象;三是狭隘化，认为思想理论教育就只是知识的学习，将“知不知道”作为衡量标准，忽视政治立场、价值观、信仰的教育，没有做到内化于心、外化于行。

（三）融通发展路径不清晰

高职院校党组织思想建设与立德树人的主体是广大师生，然而部分高职院校没有从围绕师生、关照师生、服务师生、服务于师生的成长发展的角度寻找融通发展路径，也没有针对师生的思想实际开展教育工作，方法陈旧、手段单一、实效性不强。部分高职院校重知识技能传授而轻理想信念培养，不少大学生成为“精致的利己主义者”。这样培养出来的所谓“人才”，即使有再高超的技能，但缺失了责任担当与家国情怀，也是“没有灵魂的专家”，不符合立德树人的要求。

三、高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展的对策

推进高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展，关键是探索解决“谁来培养”“怎样培养”“如何实现长效培养”等问题，实现“三全”育人。

（一）强化教育主体融通，解决“谁来培养”问题

首先，强化组织驱动，实现思想建设与立德树人同轴共转。高职院校党委要全面统筹学校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，强化党组织思想建设与立德树人融通发展的顶层设计和统筹实施，推进学校党委、二级学院党总支、基层党支部三级主体责任联动，构建党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门牵头推进、相关部门联动、院系落实推进的责任体系，依据人才培养方案框架建立分工协作、协同共育的一体化育人机制，突破分割条块、院系之隔，实现思想建设与立德树人融通发展的协同效应、叠加效应与融合效应。重点围绕解决落实立德树人根本任务“抓什么、怎么抓、谁来抓”的问题，进一步完善学院党组织领导及运行机制，强化党组织在学院的领导核心和政治核心作用，履行好管党、治党主体责任，把加强党的全面领导落实到学院建设发展和人才培养工作的各方面、全过程，促使党组织建设与立德树人在工作组织、工作方向、工作内涵、工作方式上的“融通”，推进组织生活与立德树人制度化、组织工作与立德树人品牌化、党员管理与立德树人规范化、党务干部与立德树人专业化、党建工作与立德树人任务清单化，将“三全育人”工作出发点和落脚点放在青年学生上，形成党建工作与立德树人同向同行、共同发力的大思政格局。

其次，加强教师能力建设，提高党建工作和教学工作水平。教师是立教之本、兴教之源，是推动党组织思想建设与立德树人融通发展的主体力量。实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，让优秀的教师担任党支部书记，不断提高党支部书记党建工作和教学工作水平。组织开展“良师培育行动计划”，为教师赋能，提升教学能力。柳州铁道职业技术学院以“创党员先锋岗，建红旗责任区”为载体，推进“专业建设党员先行”和“动力先锋榜样带动”，按照教学有指导、技能有帮助、团结能沟通“两有一能”的要求，实行党员与群众“一对一”包保互促，帮助青年教师站稳讲台讲好课;开展师德师风固本行动和教学能力提升行动，推进青年教师“试讲试做活动”、老带新结对共进，开展青年教师课堂教学比赛、辅导员主题教育课程化比赛等;开展挂职锻炼实践行动，组织青年教师深入柳州机务段等站段挂职锻炼、调研学习，提升实践性教学能力;实施青年教师初训、老带新、全员轮训提升行动，将全面加强教师队伍建设作为重要政治任务，将教师的思想政治素质作为考核的首要标准，强化师德师风建设，通过加大培训力度，提升教师思想水平，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

最后，强化师生联动，实现思想建设与立德树人同频共振。坚持教师和学生两个群体并进，开展领导干部联系学生工作、党员进学生班级宿舍、党员师生结对服务、党员兼任班主任等主题活动，发挥党员联系、服务师生的模范作用，引导学生将个人小目标与国家大目标相融合，把青春奋斗融入党和人民事业，把个人理想追求融入中华民族伟大复兴的中国梦。柳州铁道职业技术学院将铁路工种对岗位的特质要求贯穿于人才培养中，以铁路职业能力锻造人才，以铁路职业精神培育人才，让学生在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，形成特色育人模式。

（二）强化教育途径融通，解决“怎样培养”问题

高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展，要突出职业教育办学特色和育人特质，聚焦重点领域和重点环节，梳理各岗位、各环节的育人元素，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。

一方面，实施“思政课创优行动计划”，打造一批“思政金课”。按照“八个相统一”要求开展思政课教学改革创新，联动课内与课外、混合线上与线下，综合运用互动式教学、研究式教学、案例式教学等教学模式，将思政课率先打造成“金课”。柳州铁道职业技术学院实施课堂教学与实践教学“双向融合”教学改革，抓好师生互动、教学科研互动、团队互动“三个互动”，推行专题化教学、实践化教学、网络化教学、特色化教学“四化一体”的教学方法改革，深化思政课程“讲、读、论、行、写”五字特色教学法，提高思想政治理论课的教学效果。开展思政课教学展示活动，打造一批学习习近平新时代中国特色社会主义思想示范课堂，使习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进学生头脑。

另一方面，实施“课程思政改革行动计划”，打造一批“课程思政示范课”。聚焦立德树人根本任务，整合各种优质资源，设立课程思政课题，激发广大教师参与课程思政的主动性，引导教研室发挥基础性、先导性作用，激活广大教师参与课程思政的创造性。柳州铁道职业技术学院抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，组织开展“课程思政”示范行动，推行“课程思政讲党史”活动，教师在“课程思政”中讲党史故事、讲党领导铁路建设发展历史、讲铁路党员职工奋斗故事，充分挖掘专业课程中蕴含的中华优秀传统文化、工匠精神、职业道德、职业素养和职业精神等元素，开展课程思政教学比赛，汇编课程思政教学案例，推进“组合”式教学，让专业课程讲出“思政味”。

（三）强化保障制度融通，解决“如何实现长效培养”问题

一方面，强化制度保障。充分发挥高职院校党组织的政治核心作用，强化班子使命担当，进一步健全集体领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，紧紧围绕立德树人根本任务，推进“思想建设+管理”“思想建设+教学”“思想建设+学生”融合实践，让党组织思想建设与立德树人工作融通发展更加精准。

另一方面，探索建立重实效的评价机制。明确高职院校党组织思想建设和立德树人融通发展的工作环节和要点，制订职责要求、考核内容和考核办法，注重可视化评价，使党组织思想建设和立德树人融通发展的主体、客体、过程、效果等具体的内容可以观测、掌控，提高评价结果的准确性、真实性。将党组织思想建设与立德树人融通发展效果纳入绩效管理和考评体系，强化工作各环节管理，实行目标责任制、改革试点反馈机制、年度检查和中期考核机制，从总体规划、建设方案和任务书制订、专家咨询、过程监控、中期检查和验收等方面，实行全过程管理，明确指标体系和考核要点，把思想政治表现和育人功能发挥作为首要指标，探索健全评价各单位思想政治工作质量评价机制，确保“三全”育人目标落实到位。

总之，高职院校应该努力推进党组织思想建设与立德树人融通发展，把“党建+”作为立德树人工作的“牛鼻子”，将学校各部门的资源和力量进行全面统筹，构建融合价值塑造、知识传授与能力培养于一体的人才培养体系，使学校思想政治工作真正强起来，实现思想引领和立德树人相统一，为党育人、为国育才。

参考文献

[1]中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编[G].北京：人民出版社，2017.

[2]中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编（上）[G].北京：中央文献出版社，2014.

注：本文系廣西党建研究会2020年度重点课题“高职院校党组织思想建设与立德树人融通发展研究”（Z14-41）及2020年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“双高建设引领下高职院校文化育人实践研究”（2020SZ070）的阶段性研究成果。

作者简介：滕国宁（1980— ），柳州铁道职业技术学院动力技术学院党总支书记，副教授，研究方向为学生思想政治教育和党建管理工作。

（责编 秦越霞）