小学数学学情前测的作用及实施方法

刘明瑜

随着近些年新课改的不断推进，小学数学迎来了重要的教学改革。在新课改和义务教育标准对小学数学教学的要求中明确指出：数学教学活动要建立在学生群体的认知发展水平和现有知识经验的基础上开展。这一要求的确立明确了数学教师在开展小学数學活动时要立足于学生的知识需求和学习水平这两个基础上，而要准确地把握学生群体的需求和水平就离不开准确的学情前测。只有通过学情前测，准确地定位学生群体的需求目标和基础水平，教师才能在之后的教学活动开展中让数学教学变得更加高效。笼统意义上讲，学情前测就是指教师在教学活动的开展过程中，要提前把握学生的基本学习情况和学习水平。而这个学习情况和学习水平则分别涉及到学生的基础知识掌握、个人学习能力、知识理解吸收情况等一系列学生对于前测教学内容相关的学习情况水平调查。由此可见，学情前测在小学数学的教学过程中有着十分重要的作用，正所谓“知己知彼，方可百战百胜”，教育活动也不例外。下文就将以此为论点展开详细论述。

一、学情前测的意义及其重要性

学情前测的目的是帮助教师更好地了解学生群体在某一学科学习上遇到的难点和易点，同时也是对学生群体的学习情况和学习水平的有效了解途径之一。它设立的意义在于辅助教师更好地优化教学活动流程的设计，在抓住受教育群体的需求和基础认知水平的前提下，实施具有针对性的教学活动，以此实现教学质量和效率的最大提升，是因材施教现实客观的真实应用。由于教师在教学的过程中往往面临的是“一对多”的情况，再加上课堂教学时间的限制，使得教师在落实因材施教这个教学目标的过程中很难得到有效的开展。而学情前测的加入则让因材施教的困难变得相对简单。通过对学生群体的需求分析和对教学过程中存在的弊病整合，以此实现基于整体化共性的特点来落实因材施教。简单而言就是教师依据学情前测所得到的数据来把握学生群体这个整体普遍存在的问题，并针对这个普遍存在的问题开展与之相对的教学活动，做到整体性的因材施教。因此，不难看出的是，学情前测对于教学活动的开展有着十分积极的影响与帮助，是学生和教师在学习方面的交流途径之一，是教师更好地了解学生学习情况，并以此为根据设计出更有效的教学手段的方法之一。

二、学情前测在小学数学中的作用

小学数学作为小学教育阶段的一门重要的理论学科，它的设立对于启迪学生的思维逻辑、提升学生的运算能力有着无可替代的作用。但小学数学教学的开展并不是一帆风顺的，现阶段小学数学在教学的过程中普遍存在着学生兴趣不够、厌学情绪较强、学科知识不扎实等问题，而这些问题的出现具有多面性和复杂性，并不是单一元素所引发的。因此想要提高学生对数学学习的兴趣、提升数学的教学质量，就一定离不开学情前测的帮助。学情前测对小学数学最大的帮助在于通过对现阶段小学数学存在的问题和教育教学过程中主体之间的矛盾进行细致地分析，并找到导致问题和矛盾出现的根本原因，让教师可以有效地解决问题和矛盾而不是盲目地胡乱改治，减少不必要的时间浪费。总的来说，学情前测对小学数学的帮助主要有以下几点。

（一）有助于教师更好地理解学生现阶段的需求

通过有效的学情前测教师可以更好地掌握学生对于当前知识的学习情况，是已经掌握，还是存在漏洞;是算术不过关，还是定义掌握模糊，这些详细的情况教师都可以通过学情前测来做到有效的理解。在商业的销售过程中，商家只有准确的掌握了消费群体的需求，才能以此为依据，生产出符合消费者满意的产品，这一点在数学教学的过程中也是同样受用，毕竟需求决定生产，只有准确地把握了学生群体的需求情况，教师才能在之后的教学活动安排中设计出令学生满意的教学内容。

（二）有助于建立良好的师生友谊关系

学情前测的开展办法最主要的一个途径是通过师生面对面交流的形式来了解学生的情况和心理，而这一途径为拉进师生距离创造了良好的基础。学生会出现厌学的情况一般主要是因为学科知识的复杂、自身对学科兴趣的低迷以及和教师关系的不良好造成的。而通过与学生面对面的交流方式，教师则可以以此为突破点，引导学生重新建立对数学学习的热情，改善对数学学科的片面认识，并且还能有效加深教师与学生的友谊关系。

（三）有助于帮助教师更好地发掘教学过程中存在的问题

学情前测的另一个开展途径是通过系统的问卷调查或是学情信息搜集来进行的。这一好处在于被调查者多数情况为学生群体，作为受教育的主体和教学活动第一接触人，学生对于现阶段教师在教学活动开展过程中的优劣是有着最清楚的认识的。因此教师在通过问卷调查或是学情信息搜集的过程中可以最直接地了解到教学内容设计上的优势与不足，并以此为基础改善之后的教学。因此可见，学情前测对于教师掌握自身教学情况有着十分积极的作用，是教师的“镜子”，是学生表达的“喇叭”，是推动教学改革的“助推器”。

（四）有助于教师更好地改进教学手段和教学内容

学情前测的核心目的就是借助学生群体来发掘教学过程中存在的不足，让教师可以及时地做到改正和修正，让教学的内容和手段变得更贴近学生喜闻乐见的学习模式，让教学的质量和效率得到最大的提升，让学生在数学学习过程中产生的诸多不良情绪和问题得到有效缓解。

三、在小学数学教学中学情前测的应用探究

（一）完善摸底考试，准抓学情信息

摸底考试是了解学生学习情况的重要策略，教师可以通过完善单元摸底考试的方式来进行学情前测，这既是对学生先前一段时间学习成果的检测，也是对全班学生知识掌握情况的有效检测途径之一。在测验题的设置上，教师要做到由简入难地布局，要将整个单元的知识点和考点都涵盖进去，以此做到对学生真实情况的检测。并通过对成绩的整理和排序以及学生错误率分布的情况进行详细的分析，以此在后期开展定向的查漏补缺工作。另外就是对于摸底考试，教师一定要避免“以成绩论英雄”的情况发生，摸底考试仅用于对学生知识点掌握情况的了解。

例如在教学完五年级下册的分数除法之后，为了了解学生的知识掌握情况，教师自己设计习题，巧妙地将课本上的内容变成了解学生学习情况的习题。习题可以分成三大类，即选择题、填空题、应用题，每一类都是由浅入深地布局，分别涵盖这部分的概念、算术、应用题，以此做到更好、更全面地了解学生的知识掌握情况。另外，教师还可以在这部分的教学中融入分数的加法、减法和乘法三部分的教学知识点，统一分数知识点的所有知识。在练习前，教师要告诉每一个学生这次练习仅是了解学生对分数知识点的掌握情况。在练习完后，教师要及时进行批改和整理，将学生的错误分布情况罗列出来，比如分数的算术部分和应用部分是学生错误分布情况最多的地方，而概念部分则是学生掌握较为牢固的地方;填空题和大题是学生错误率分布最高的地方，选择题次之。那么教师就可以根据学生做的错题进行知识点的总结，找到学生原来是因为公式应用不熟练和大题题目理解不到位导致的。教师要着重对学生“存在的问题”这部分相关的知识内容进行详细的讲解，使学生通过再次学习更好地掌握内容。

（二）创设问卷调查，梳理教学问题

问卷调查的设立，是学情前测中十分重要的一环。问卷内容设立得越详细，教师得到的结果也将越真实。而且，问卷调查活动也是教学过程中最有意思的一个环节，它可以让课堂氛围得到舒缓，让学生的情绪得到释放。而对于一些调查问题，学生会进行相应的交流，这也促进了调查的普适性，使调查的结果更符合学生的需求。

例如，在学习了一阶段的内容后，教师可以给每一位学生发一份纸质版的问卷调查表，教师可以做成绘本的形式，也可以做成简洁严谨系统的调查表，总之核心目的是让学生来真实地填写这份调查表。在填写的過程中，可以让学生进行交流，但是一定要做到调查的结果是倾向于学生本人而不是其他人。在调查完毕后，教师可以借助计算机来进行系统的整理和分布，比如大部分学生认为现阶段教学的内容缺乏趣味性、兴趣不够，那么教师便可以根据这一个调查结果来完善之后的教学内容。缺乏趣味性，教师便可以开展生活化的教学活动;兴趣不够，教师便可以开展情景式的教学内容安排。由此做到针对性的教学改良，让教学变得更加符合学生的需求和要求。而且在整理调查结果的过程中，教师还要注意总结自己教学过程中存在的问题，比如大部分学生认为在数学学习中，应用题始终是自己感觉最吃力的地方，那么教师便可以在之后的教学过程中，在应用题部分更加着重教学。

（三）借助讨论交流，总结学生想法

在学情前测时，师生之间的讨论交流是一个非常重要的方式，它既是教师发现学生学情的重要方式，也是学生思维发展的重要渠道。在数学教学的过程中，教师可以通过定期地开展数学学习交流会，来总结学生的想法，拉近师生之间的关系。这个交流会非常规意义上的交流会，教师要做的是与学生进行谈心和娱乐放松，通过具有寓教于乐性质的视频、游戏或谈话来拉近师生关系，缓解学生的学习压力，以此更好地了解学生的内心想法，并将此运用到后期的教学改革过程中。

例如，教师可以在单元教学知识点较少的情况下，开设一个讨论交流会。在交流中，教师可以与学生谈心，聊聊生活、聊聊学生对于数学和对教师的看法，鼓励学生积极发言。在这个谈话的过程中课堂氛围一定要保持在一个轻松愉快的气氛中，让学生减少与教师的隔阂和距离感。比如对于近期所学知识点，教师可以询问学生这部分知识点有什么困难，或是教师在教学的过程中有什么是学生接受不了的地方;或者教师可以通过播放一些有趣的电影或短视频来使学生进行短暂的放松，让学生和教师的关系变得更加融洽。

总之，通过对学情前测的有效创新，实时更有效的学情前测对于提高小学数学教学质量和效率、激发学生的学习兴趣有着十分积极的帮助。本文围绕小学数学学情前测的作用及其实施方法为核心论点展开了详细论述，依次围绕学情前测的意义和学情前测对小学数学的作用展开论述，突出了学情前测在教育中的重要性，并随后列举了具有可实施性质的应用策略，证明学情前测对于改善小学数学教学环境、提高教学效率、保障教学质量的积极影响做出了系统论证。在现代化教育改革不断推进的当下，通过把握学生群体的特点和对传统教育的归纳，借助学情前测来寻找教育改革的突破点，不失为一个有效的教育改革的手段。