职校生社会主义核心价值观培育的实践研究

王秀杰 翟羽佳 付宝慧 曹媛

摘要：为了应对新媒体高速发展给职业学校思想政治教育工作带来的挑战，探索职业学校结合社会现实素材开展社会主义核心价值观培育的路径，切实提升职业学校思想政治教育工作的实效性和针对性，课题组通过查阅文献和开展调研，明确职校生社会主义核心价值观培育的重要意义，分析新媒体和社会热点事件对职业学校思想政治教育的价值，掌握信息化时代各类社会热点事件对职校青年学生社会主义核心价值观培育的积极作用及不良影响，确定培育原则，进而围绕社会热点事件实施一系列的培育策略，从课堂教学、校园文化建设、学生活动三大方面开展实践探索。通过总结实施成效表明，以新媒体为载体，利用社会热点事件作为教育的契机，开展系列培育活动，可以进一步实现职业学校思政教育质量提升。

关键词：新媒体；社会热点事件；职校生；社会主义核心价值观；培育实践

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）10-0062-03

基金项目：本论文为2020年度江苏高校哲学社会科学研究专题项目“社会热点事件切入职业学校思政教育研究”阶段性成果，项目编号：2020SJB0241

社会主义核心价值观对青年学生成长的重要意义，早已得到学校及教育工作者的一致认同，各职业学校也将社会主义核心价值观培育作为学校思想政治教育工作的重要内容，大力开展各类培育活动，推动其在培育过程中转化为职校生的情感认同和行为习惯[1]。学校是传授知识、历练技能的教育阵地，是青年增长学识才干的主要场所，各类文化和思潮也都在这里交汇碰撞。职业学校学生年龄小，思想尚未成熟，需要格外关注和呵护，他们容易被新鲜事物吸引，更容易受到不良思潮的影响。作为知识技能和思维认知的教育主体，职业学校教育工作者必须认真学习国家关于职业教育思想政治教育的工作要求和精神指示，重视社会主义核心价值观在学校思政教育工作中的地位和作用。

一、社会热点事件对职校生社会主义核心价值观的影响

当代职校生是伴随着互联网成长起来的一代人，微博、微信、学习空间等网络平台因其便捷的操作、随时随地的互动以及贴近时代发展的特性受到青年学生的青睐，同时网络新媒体的信息传播突破了时间和空间的障碍，种种优势大大提高了信息传播的时效性，促进了职校生与校园外界的信息交流和互动，更容易参与校园外界的生活。社会热点事件作为社会生活的现实反映，其广泛的传播性和极高的热度对学生具有很高的吸引力。学生通过对社会热点事件的关注和参与讨论，增加对校园外社会的认知，有利于加速学生的社会化进程。但新媒体的信息多元性和话语多样性容易冲击学生的意识形态，校园外发生的不良社会事件的负面影响会弱化教育者的话语权威，尤其是自媒体的虚拟性也大大增加了教育的监管难度。因此，要实现学校思政教育质量的提升，就必须沉下心来认真思考如何应对新媒体发展对职校生成长过程中思想政治教育面临的机遇与挑战，深入掌握网络新媒体应用规律，牢牢把握教育契机，紧密结合时代背景更新培育路径，以青年易接受的方式、有价值的内容，使社会主义核心价值观培育活动贯穿职业学校思想政治教育工作的全过程。

二、职校生社会主义核心价值观培育原则

（一）坚持正向引导原则

网络新媒体的发展使社会主义核心价值观传播效率得以提升，影响范围得以扩大，但与此同时，网络中充斥着虚假信息、炒作等现象，信息被严重异化，面对抖音、快手等直播软件为流量而打造的网红，职业学校学生十分容易崇拜其人为打造的人设，迷失在为利益而推动成为热点的事件之中。这就需要教育工作者以正确的价值观发挥思想引领作用，把正确的价值判断作为青少年的激励标准，帮助他们辨别社会热点事件的是非曲直，让学生时时刻刻都能够学习到正确的思想政治教育内容，在积极健康、向上向善的网络文化环境中巩固意识形态，化解社会热点事件的消极影响，使社会主义核心价值观逐渐深入人心。

（二）坚持协同融合原则

社会主义核心价值观的培育和传播，不仅仅要大力发展线上的微博、微信、学习空间、网络社区等网络新媒体，更不可忽视线下的课堂、板报、橱窗等有形载体。课堂、橱窗、板报、宣传栏、报纸等宣传教育载体具有较高的权威性，虽然传播力相较新媒体偏低，但学生从小到大接触教育，会对线下宣传教育载体更加认可。因此，职业学校要协同运用，促进线上线下融合发展，在筑牢线下教育阵地的基础上，充分利用传统媒体权威性高、认可度高和新媒体传播时效快、开放性强、参与度高的优势，加强资源整合，多载体、多媒介强强联合，从而实现社会主义核心价值观培育效果的最大化。

（三）坚持创新发展原则

从传统媒介的报纸、橱窗，到今日图文并茂、实时互动交流的微博、微信等网络新媒体，从现实课堂到网络课程，网络技术的高速和高质量发展有力推动了教育方式的不断革新。充分运用网络新媒体，使思想政治教育紧跟时代发展，更加贴近生活实际、贴近青年需求，是优化职业学校思想政治教育的必然选择。教育工作者要不断学习新知识、新方法，掌握新技术，灵活运用社会热点事件，通过认真探索新方法、努力开拓新渠道、创新运用新载体，在实践中实现创新发展，不断契合新时代的工作要求。

（四）坚持严格监管原则

网络上的社会热点事件在给青年的成长带来积极影响的同时，也造成了许多困惑和障碍，与社会接触不深的职校学生难以掌握事件真正内涵，容易产生认知错乱。因此，要不断提升学生的网络文明素养，建立健全监管机制，积极引导、传播正能量和主流意识，严格约束不良信息传播、避免误导学生。除此之外，必须进行严格的网络监管，提高教育工作者處理突发舆情的应急能力，使西方错误价值理念和扰乱国家安定团结、阻碍社会进步发展等不良思潮在多管齐下、严防死守中无所遁形，有效遏制西方不良社会思潮在网络虚拟世界的传播和发展[2]。

三、职校生社会主义核心价值观培育策略

（一）融入课堂教学

1.筑牢职业学校思政课程教育主阵地。思想政治课程是学校开展思想政治教育的主渠道，也是传播社会主义核心价值观内容的主要阵地，但以教师为主导、以教材为载体、以讲授为手段的日常教育教学，在当今网络媒体广泛应用的背景下，难以充分发挥教育效果和推动思想政治教育质量的提升。因此，教育工作者必须深入思考，如何提升思政课堂的吸引力和趣味性，使社会主义核心价值观内容和社会热点事件走进教材、走进课堂，使社会主义核心价值观切实根植于职校生的内心。对此，可以依托超星泛雅学习空间、腾讯课堂等媒介，革新思政教育模式，形成图文、视频等丰富的教学资源库。在课前，学生利用线上学习模式进行预习；在课上，传统教学载体融合新媒体开展混合式教学，增进师生交流讨论，提高学生对思政知识的认知度和吸收度。

2.發挥职业学校其他课程的协同作用。除了思想政治课程的培育作用，体育课、实践课、艺术课、劳动课以及专业课等课程的思政作用也不容忽视。无论是思政课程还是其他课程，都可以在传统课堂教学的基础上，利用新媒体技术让课堂教学生动起来，将教学与现实社会生活紧密联系起来。可以根据不同学科和专业的教学需要，选取和教育教学相关的社会热点事件，如在药理学教学过程中，利用超星泛雅学习平台发布课前预习视频，在课堂教学中引入长春长生疫苗造假的社会热点事件等，优化教学方式，提升课堂吸引力。

（二）引领校园文化建设

1.加强职业学校物质文化建设。文明向上的校园环境使师生身处其中便能接受潜移默化的熏陶和影响。因此，可在教学楼内外、操场、宿舍等地设置宣传栏或张贴标语，以及在校园内构筑雕塑等，让师生随处都可看到、感受到社会主义核心价值观的浸润和熏陶。同时，要充分发挥网络媒介对校园物质文化建设的促进作用，结合社会热点事件的热度效应，通过使用邮箱、微博、抖音、微信公众号等，开展标语征集、校园文化产品创作、作品网络投票评选等活动，积极引导学校师生共同参与到校园文化活动中。

2.强化职业学校精神文化建设。学校在办学过程中，在全校师生的共同努力下多年沉淀得来的建设内涵，凝聚着学校师生、家长以及关心学校发展的各界人士的集体智慧，具有重要的思想教育价值。因此，学校可以开展各类活动强化校园精神文化建设，如开展优秀毕业生访谈、心理健康教育等活动，还可以大力发展网站、微博、微信公众号、视频号等，让正能量内容时时刻刻影响青年学生的身心，营造高雅、阳光、向上的校园文化氛围，让良好的校园文化氛围化解社会热点事件的不良影响。

3.加强职业学校制度文化建设。制度文化是实现学校良性运转的首要条件和重要保障，没有制度就无法规范有序地开展教育教学工作，制度建设体现着社会主义核心价值观的核心内容，规范着广大师生的思想与行为[3]。因此，学校教育、教学、管理、服务部门要将培育内容融入学校管理制度。如学生管理的各项规定、社团管理办法、社团指导教师管理办法、校园文体活动申报制度、网络新媒体运营管理制度、网络舆情监管制度等，牢牢把握意识形态教育的正确方向。

4.加强职业学校行为文化建设。行为是文化的体现，文明的举止体现着学校的精神风貌，对校园文化的塑造有促进作用。同时，消极不良的行为文化会阻碍社会主义核心价值观的培育。因此，在网络新媒体发展的背景下，职业学校必须将社会主义核心价值观浸润于校园行为文化建设的全过程，无论是课上、课下，还是线上、线下，都树立正确的价值取向与崇高的价值追求，削弱社会热点事件的负面影响，自觉践行社会主义核心价值观。

（三）指导学生活动实践

1.积极开展各类主题教育。以社会主义核心价值观为核心，以时政热点和重大节日为契机，开展雷锋月、心理健康月、女生教育月、中华优秀传统文化月、主题团日、主题班会等内涵丰富的主题教育活动。充分利用网站、微信公众号等新媒体进行宣传报道，强化主题教育效果，同时整理活动成果，形成网络教育资源库，为社会主义核心价值观的培育提供丰富的教育资源。

2.广泛开展校园文化活动。定期举办社团文化节、主题讲座、文艺汇演、职业教育周、科技文化节等活动。通过开展“传承五四精神，礼赞伟大祖国”文艺汇演、“青春心向党，建功新时代”主题报告会、“筑梦新时代、奋斗新征程”合唱比赛、“成人之礼，大任始承”成人仪式等活动，以“线下开展+线上直播”的形式，助力正能量热点的形成，发挥教育载体的正向引导功效。

3.深入推进志愿实践活动。价值观的培育和形成，是一个从理论到实践，再从实践到理论的过程。通过教学课堂、国旗下讲话、微信公众号推送、新闻网站报道等多种形式，弘扬青年志愿精神，引导师生投身医疗卫生、爱心帮扶、关爱儿童、尊老敬老等志愿者活动，有助于学生增长本领，加深对社会主义核心价值观的理解，不断促进价值观逐步走向完善。

4.系统开展党团学习培训。定期举办业余党校、青年团校、学生干部培训班，在开展线下学习的同时，依托超星泛雅学习平台，打造网络学习空间，让职校学生与党同心同行，主动践行社会主义核心价值观，在面对社会热点事件时，充分发挥榜样引领示范作用，带动其他学生抵制错误思潮。

四、总结培育成效

（一）教育资源得以丰富

新媒体时代，校园与社会的联系更加紧密，学生获取校园外信息的方式更加便捷，时代发展和社会变革背景下大量的社会热点事件吸引着青年学生的关注和参与，政治、经济、文化、娱乐等方面的社会热点事件对社会主义核心价值观培育具有重要价值，各种各样的具有教育价值的社会热点事件真实反映着社会的矛盾和变革，可作为开展思想政治教育的良好的教育资源加以利用。

（二）培育路径得以优化

经过一系列的探索实践，尤其是利用新媒体构建的网络课程，以及大量依托新媒体开展的校园文化活动，培育路径得以优化。智慧职教网络平台、超星泛雅学习平台、哔哩哔哩网站、微信公众号、微博、抖音等的广泛应用，改变了传统的教育模式，学生在校园内通过手机APP就可以查找获取知识信息，图文、视频等直观的呈现形式更符合青年学生的学习习惯。

（三）增强了社会主义核心价值观的培育效果

受限于时间和空间等因素，传统的教学模式中师生互动仅限于在课堂之上，而依托网络新媒体可以打破时间和空间的限制，学生和老师可以通过视频会议、聊天室、公告板等进行交流，在一对一、一对多的基础上，还可实现多对多的互动交流形式，有助于在思想交流碰撞中，明辨社会热点事件的是非曲直，增强社会主义核心价值观的培育效果。

五、结语

网络新媒体作为图文并茂、生动形象的传播媒介，为社会热点事件切入职业学校提供了有效载体，同时社会热点事件也为思政教育提供了新鲜的现实资源和贴近生活实际的素材，使得职业学校社会主义核心价值观培育的形式和内容更加丰富多样，充分满足了成长于网络时代的职校生的成长需求，实现了职业学校思想政治教育质量的提升。

参考文献：

[1] 赵静静.培育时代新人的价值维度和实践向度[J].现代企业，2021（2）：98-99.

[2] 林育华.“互联网”时代高校社会主义核心价值观培育研究[D].深圳：深圳大学，2019.

[3] 闫烁.社会主义核心价值观引领高校校园文化建设路径探析[J].吕梁学院学报，2021（4）：75-77.

作者简介？王秀杰，本科，讲师，学工处副处长，研究方向：药学、学生管理。翟羽佳，硕士，讲师，辅导员，研究方向：学生管理、思政教育。付宝慧，硕士，副教授，研究方向：药学、学生管理。曹媛，本科，讲师，研究方向：英语教学、学生管理。