幼儿歌曲弹唱线上线下融合教学的思考

曾桂华

互联网给教育带来了革命性的变化，线上与线下有效融合的教育方式受到普遍欢迎，两者互补运用将会是今后教育的新常态。幼儿歌曲弹唱教学，不仅要注重技能的运用，也要重视美育功能的培养。通过线下传授和线上交流，使学生具有美的理想、美的情操、美的品格，不断提高学生欣赏美、创造美的能力。网上在线学习与传统课堂教学的有效融合是今后教育教学的发展趋势，两者各有优劣，做到有效融合能更好地解决教学中遇到的很多问题。线上线下融合教学要以学生为主体、教师为主导，以培养学生学习能力为目标，在教学理念、教学设计、教学过程、教学考核等方面充分把握和运用时代赋予的优质资源，找准平衡点，提升教学质效。

一、线下教学的优劣势

（一）主要优势

1. 学习氛围浓厚。固定的课堂、教师和同学构成一个固定的学习氛围环境，课堂上教师和学生之间、同学之间的实时交流和互动能够很好地带动学生的学习动力，也利于学生更快更好地接收教师传递的知识。

2. 学习状态集中。上课前的上课仪式对学生有一个精神振奋的作用，能充分激活游离在课间休息状态的大脑，更快进入学习状态，待到正式上课时，大部分学生已经能将注意力集中在课堂上。

3. 学习重点可控。传统教学模式因为师生之间在课堂上就知识点有充分的互动，教师能够及时把控学生的掌握程度，灵活调整授课进度，对于学生普遍掌握不够牢固的知识点可以当场进行讲解，以便学生能够更好地掌握学习内容。

比如幼儿歌曲弹唱课程的上课地点一般都在琴室，有先进的键盘设备供每位学生练习，上课时间较为固定，宽敞的教室、先进的设备、老师的教导、同学的探讨，让学生觉得很有仪式感并能提高学习的兴趣，老师能根据学生课堂上掌握的情况及时调整课堂内容，并能及时纠正指导学生的弹唱情况。

（二）主要劣势

1. 上学通勤不轻松。学生上下学的通勤一直是一个比较头痛的问题，不仅学生需要付出大量的时间在上下学的路上，特别是小学生和初中生很多都需要家长接送，这对双职工家庭是一个比较重的负担。

2. 教育资源不均衡。传统教学模式有比较大的地域限制，城市的学生能够得到比较好的教育资源，而偏远地区的学生得到的教育资源比较受限，不利于好的教育资源得到全社会的共享，间接导致寒门难出贵子。

3. 教学内容不灵活。传统教学模式的课程进度安排比较固定，学生如果不能到学校上课，那么除了老师课外专门对其进行辅导外，学生较难再次获得课堂知识点的回顾。

二、线上教学的优劣勢

（一）主要优势

1. 学习方便自由。线上教学主要是利用网络平台，只要有相关设备、网络，就可以进行可视化教学。学习时间较为自由，不受空间、地域等众多因素的影响。

2. 学习形式多样。可采用视频录播、在线直播的形式，视频录播可以通过反复观看，巩固知识点。直播具有课堂环境的真实体验，可以有效保障学习效果。

3. 契合学生习惯。线上教学契合当代学生的学习行为和学习习惯，网络信息技术的发展、电子设备的广泛应用，给当代学生提供了更为方便学习及查找资料的途径。

比如幼儿歌曲弹唱课程内容除部分理论知识点外，更多地涉及各种弹奏、演唱技巧，在校上课时老师不可能把每节课的上课过程都拍下来供学生课后观看，对于大多数学生，很难在整堂课上完全跟上老师的节奏，而线上教学能够让学生反复观看视频、图片，尽可能摸透课堂上老师讲的每一个知识点，使学习更加充分。

（二）主要劣势

1. 对施教工具要求较高。线上教育主要是利用网络平台进行，更多的依赖电子设备和较好的网络条件，如果设备或者网络出现问题就会对教学进度、教学效果产生影响。

2. 对纪律维持难度较大。老师很难维持线上教学课堂秩序，只能通过电子设备了解学生课堂学习情况，效果不佳。对于自制力不够、容易开小差的学生，边上课边睡觉或者玩耍的情况时有发生，很难进行有效管理。

3. 对综合素质培养较缺。线上教育虽然可以完成对学生的文化教学，但师生无法进行面对面交流，老师较难对学生进行思想教育、智慧教育和情感培养，对学生的学习环境、家长的重视程度也无法把控。

比如幼儿歌曲弹唱不仅需要电子设备还需要钢琴或者电子琴，有些学生因家里经济较为困难或家长的重视程度不够，无法提供基本的学习设备，不能第一时间完成学习任务，老师对学生课堂吸收的情况也不能及时得到反馈。

三、线上线下融合教学思路

线上线下融合教学要做的就是融合彼此优势，克服彼此劣势，不能固守原有思维，要有敏锐的意识、研读的精神、超前的谋划、创新的思路。基于幼儿歌曲弹唱的特点、发展需求、经验和认知等问题，融合有效的教学方法，更好地提高教学效果。

在教学过程中，为了能够更好地培养学生的专业素养和专业能力，要在基本的理论基础上加以创造，在设计课程教学的过程中，针对不同的学习目标需要，设计出符合线上线下教学特点的方案，运用到不同的环境中，完成教学任务，达到教学目的。线下教学可以及时指导纠正学生在实践操作中遇到的问题，对这些问题整理后可以通过录制课程的形式把问题解答呈现出来，方便学生随时反复观看;线上可以通过视频资料帮助学生巩固基础理论知识，还可以通过录音、录播等形式检查作业的完成效果。

（一）线下检查+线上引导，提高学生自主学习能力

培养学生自主学习能力，要从认真预习、专心听课、课后复习、独立完成作业等各方面、各环节入手，让学生养成良好的学习习惯，积极主动地参与教学活动，并在学习活动中，展现自我决定、自我调控、自我评价，真正成为学习的主体。

比如幼儿歌曲弹唱这个课程，可以通过“线下检查+线上引导”，提高学生自主学习能力，笔者应用以下方式收到了有效的学习效果。

首先，征得所上班级班主任的同意并在他们的帮助下顺利组建了学习群，对学生进行思想上的梳理，克服畏惧心理，鼓励学生做好空中学习思想上和设备上的准备。

其次，由于只有个别的学生家里有钢琴或者电子琴，为了让学生能更直观地学习，引导学生提前下载微钢琴APP，它可以调节钢琴键盘的大小，模拟真实按键和发音，这对于家里没有琴的同学是一个不错的辅助学习工具。还可通过点击录音按钮，录制自己弹奏的音乐片段，通过邮件、微信等途径提交给老师或者分享到同学群。还有下载练声APP，帮助学生练习发声，进行发声能力检测、音域检测、音准检测，提高练声效果、提高演唱水平。

第三，按在学校上课时所分的小组，对小组长及组员提出相应的要求。由于学生的学习能力及天赋不同，掌握程度也不同，在学校时就已经根据学生的学习情况分好互帮小组，由学得较好的同学当小组长，帮助及检查本组同学的学习情况，由老师抽查、点评并进行评比。在学校教学时这种学习方式无论是组长还是组员，对提高他们的学习效果是很有效的。作为实践课，课堂时间是有限的，多数用于老师的讲解分析、示范指导、检查学生练习作业的完成情况。对于相关练习则需要学生利用课后时间自主学习，基于老师要及时检测弹奏情况并耐心引导，提高学生自主学习的能力，以达到预期的教学效果。

（二）线下分析+线上练习，提高学生曲谱分析水平

学前教育专业的幼儿歌曲弹唱教学，包含弹与唱，无论是弹还是唱都要求学生对曲谱有一定的分析能力。曲谱分析不止要求只懂得音符和节奏，还要懂得应用音乐术语分析曲谱，如曲谱的情绪、表情、速度力度等，这些术语提示学生了解乐曲是欢快的或者抒情的、是快板行板还是慢板，分析水平的提高，可以更好地把握整个作品的风格。

线下上课，重点是综合训练学生的音高、节奏、节拍的判断、旋律听辨发声练习等基础乐理能力，有了基础乐理知识再逐步让学生对乐曲进行分析，通过乐曲分析提高学生的音乐感受力、记谱能力。

线上主要让学生应用所学的乐理基础知识、曲谱分析能力，通过多种方式的学习提高曲谱分析水平。如：一抄谱，通过抄谱对乐曲的观察会更加仔细，提高学生的识谱能力，加上分析能让学生对乐曲的风格特点的反应更敏捷，更快地进入演唱及弹奏状态。二练习，練习是提高技能的基本途径，只有大量的、不间断的练习才能把理论变成技巧，对此老师要求每次除了课上的乐曲外，学生每周要交一首课后自找的乐曲并对乐曲进行详细地分析，提交检查。线下分析和线上练习相结合，可以加快学生曲谱分析水平的提高。

（三）线下讲解+线上资料，提高学生弹奏演唱技巧。

为了让学生更好地应用课堂所掌握的知识，教师可以及时调整教学内容，通过线上资料，合理安排好每节课的重难点。比如，课堂教授幼儿歌曲弹唱时，发现学生的理论掌握不实、弹唱技能不熟、弹唱表演不稳、学习效果不佳等问题，即可通过线上方式及时弥补跟进。比如可以更多地利用各种网络学习工具，下载各种网络视频、图片等资料来弥补线下的不足，利用两者的融合教学提高学生的弹唱技巧。

课前，教师根据学生的实际学习基础和学科特征，查找相关可以运用的视频及微课程等资料，选取适合课程使用的资料进行下载整理，准备好上课的视频及图片，与其他老师开展教学研讨，制定网络教学方案、改进线上教学方法，做好线上与线下教学的衔接配合;课中，仔细观察分析学生的掌握情况和学习效果;课后，根据教学效果对前期收集整理的线上教学资料进行有针对性地调整和完善，提高下次教学质效。

选取江西师范高等专科学校录制的《幼儿歌曲弹唱》半分解伴奏音型教学视频为例。老师先出示图片讲解弹奏，要领一：单音+双音弹奏时，注意双音的整齐下键，声音要干净有力。弹奏时手臂、手腕放松，手指自然弯曲，强弱分明，集中下键，弹奏时要迅速富有弹性，以“快、小、尖、短、轻、通”的指触，获得十分均匀而透明的声音。讲解后再播放示范视频，让学生观看学习、理解。要领二：半分解伴奏音型适用于活泼欢快类儿歌，像这类歌曲大多乐句短小、节奏欢快、声音跳跃，特别符合学生天真烂漫、活泼好动的年龄特点，以后在教学生时能引起他们的共鸣，提高学生学习的兴趣。老师分析讲解后，除了让学生观看视频理解之外，还转发相应图片内容让学生练习及收藏并进行课后复习。弹唱技巧的提高需要循序渐进的学习，在融合应用线上线下各种方法的基础上，加上耐心刻苦的训练，能更快地提高弹唱技巧。

线上线下教学有着各自的优势，也有各自的劣势，两者的有效结合能更好地解决学生在学习过程中遇到的多种问题。帮助学生在巩固复习已学知识的基础上，拓展专业理论知识、提高弹唱技巧、提升专业素养。线上线下融合教学要以学生为主体、教师为主导，以培养学生自主学习能力为目标，以调动学生的积极性、主动性、创造性和实践性为切入点，在教学理念、教学设计、教学过程、教学考核等方面充分把握和运用时代赋予的优质资源，将资源更好地运用在教学和学习过程中，把握好线上线下教学尺度，找准两者之间的平衡点和结合点，不断提升教学质效，开创教育新局面。

*本文为2021年漳州市职业教育教学改革研究课题《幼儿保育专业课程线上引领线下教学实践研究》（课题编号：2021014）阶段性研究成果。