运用思维导图,优化小学美术课堂教学

彭丽君

在素质教育模式下，小学美术课堂教学要注重教学质量的提升，满足小学生的学习和发展需要，可以根据学生的实际情况选择课堂教学内容，并且引导学生主动进行课堂问题分析研究，让学生不断在学习和发展过程中掌握所学知识，促进学生自身学习质量和效果的提高。思维导图教学方法在学美术中进行有效应用，可以帮助教师提升学生的个人学习能力，也会引导学生主动在小学美术课堂学习过程中掌握方法和技巧，进一步提高小学美术课堂教学质量。通过思维导图课堂教学，需要教师主动引导学生将头脑中的美术知识建立知识逻辑关系，形成学生自主认知，帮助学生在学习和发展过程中提升自身的学习效果。本文通过对小学美术课堂教学现状进行分析，希望提出思维导图教学方法有效运用的策略。

一、美术课堂教学现状分析

在小学美术课堂教学过程中，许多美术教师忽略了对学生美术素养水平的培养，许多美术教师不够重视对美术课堂教学模式的创新，甚至许多小学高年级没有正常开展美术课程，将更多的时间留给学生进行文化课知识的学习，这也就无形中阻碍了学生的进步，限制了学生的发展。美术课堂教学要注重引导学生主动进行美术知识学习，并且学会进行实践应用，通过这种形式帮助学生在学习过程中掌握美术知识，提升学生的美术学习能力。在现阶段美术课堂教学过程中，需要注重引导学生主动进行课堂知识的分析研究，让学生可以不断在学习和发展过程中掌握所学知识内容。由于美术教师自身缺乏较高的美术素养，教师自身的绘画技术水平不强，甚至许多学校的美术教师由其他学科教师任教，导致美术课程缺乏专业化，难以提升小学生的美术知识学习重视度。单一化的课堂教学模式也难以满足小学生的学习和发展需要，容易让学生在美术课堂中思维受到局限，难以有效提升学生的美术学科素养水平。尤其在现代社会，许多小学生的思维不断得到扩展，教师依旧采用单一的课堂教学方式，缺乏对现代化美术课堂教学手段的应用，容易导致小学生对美术课堂知识学习缺乏兴趣，使得美术课堂成为休闲娱乐的场所，难以保证学生自身学习质量和水平的提高。

在现代化美术课堂教学中，需要注重引导学生主动进行课堂问题分析，让学生可以不断在学习中掌握所学知识内容，满足学生自身学习和发展的需要。可以将思维导图教学方法在小学美术课堂教学中进行使用，帮助小学生在头脑中建构清晰的美术知识框架，并且能够合理进行美术绘画内容的构思，合理进行不同部位以及不同物品在绘画中的位置安排，保证学生可以在学习中提升自身的学习质量，促进学生个人能力的发展。

二、思维导图教学中应用策略

（一）借助思维导图教学，激发学生美术兴趣

在现阶段小学美术课堂教学过程中，教师可以借助思维导图的教学方式进行课堂知识内容的教学和传授，组织学生课堂学习过程中掌握所学知识内容，帮助提升学生的整体学习质量和水平。通过思维导图教学，不断引导学生投入课堂学习中来，让学生对课堂知识形成清晰的逻辑框架，并且在学生自主进行绘画过程中主动进行不同美术绘画手法的应用，这也能让学生融合不同的绘画手法，在美术作品制作过程中可以渗透个人的想法，充分提升学生的美术知识学习潜能。教师在课堂教学中也要关注学生的表现情况，根据学生的实际情况有效创新课堂教学方式，帮助教师有针对性地開展课堂教学，引导学生不断在学习过程中掌握所学知识内容，有效促进学生的进步和成长。通过思维导图课堂教学方法，可以不断让学生在学习中提升自身的学习能力，满足学生个人学习和发展需要。只有激发学生的美术课堂学习热情，才会不断让学生在学习过程中主动投入个人的思考，促进学生美术学科学习素养水平的提高。

例如，在学习《会动的线条》一课时，教师在课堂教学中可以将本节课学生需要掌握的美术绘画手法以及绘画过程中所需注意的问题等知识，通过思维导图的方式逐渐呈现给学生，帮助学生在学习过程中掌握所学知识内容，有效促进学生自身学习质量和效果的提高。通过思维导图的建构，可以帮助教师在课堂教学过程中逻辑更加清晰，让学生在课堂知识学习过程中学会掌握所学内容，有效促进学生的进步和发展。教师也可以及时对学生进行诊断性评价，了解全班学生美术知识学习的水平，根据学生的实际情况开展落实课堂教学环节设计，满足学生不断在学习过程中掌握所学的知识内容，从而可以促进学生的进步和发展，帮助学生提高自身的学习能力。教师在课堂教学中要充分发挥学生的学习主动性，让学生可以在教师思维导图教学的引导下进行深入思考，有效促进学生个人学习质量和水平的提升，帮助学生掌握美术知识内容。让学生可以对美术课堂知识学习产生足够的热情。

（二）应用思维导图方式，补充美术课堂内容

在美术课堂教学中应用思维导图教学方法，教师可以及时在课堂教学过程中补充课堂内容，让学生可以主动对课堂知识的学习进行深入探究，脱离于小学美术教材内容，并且以教材内容为基础进行课外知识的补充和扩展，可以帮助学生在学习过程中提高自身的学习质量，也能丰富学生的美术知识内容，扩展学生的知识视野。教师在课堂教学中也要注重将各种现代化教学模式进行融合应用，尤其对于美术课堂来说，小学生一般喜欢美术课，对美术课堂寄予了较大的期望，教师要结合小学生的美术课堂知识学习心理特点，根据学生的实际情况有效进行美术课堂知识的补充和扩展，引导学生不断在学习过程中掌握所学知识内容，促进学生个人学习能力的提高，通过这种形式帮助学生提高个人的学习水平。

例如，在学习《春天的色彩》一课时，教师可以通过本节课绘画主题创设良好的绘画情景，让学生对本节课知识学习产生足够的兴趣，有效帮助学生在学习过程中掌握知识内容，促进学生自身学习质量和效果的提高。通过绘画主题的渗透，教师可以适当就主题内容行补充和扩展，传授学生更多的绘画技能，帮助学生在绘画过程中掌握所学知识，提高学生的绘画实践能力。课堂教学就要注重引导学生主动进行问题分析，让学生可以不断在课堂问题的学习过程中提升个人的学习潜能，满足学生个人学习和发展需要，从而对学生的学习和进步有着较大的帮助作用。

与此同时，美术课堂知识的渗透教育也要注重培养学生的美术文化素养，借助思维导图帮助学生对不同题材的美术绘画内容进行总结。比如对于人物肖像图，如何注意进行人物肖像绘画过程中的问题，并且将人物形态以及意蕴通过绘画的形式表现出来，这都需要教师在课堂教学中给学生进行渗透。比如对于风景图，学生又该如何下笔，如何进行风景图内容的构思，绘画中的物品比例如何进行调整等等，这些也都需要学生主动进行课堂问题的分析。

（三）创新美术课堂方法，培养学生创新思维

在现阶段美术课堂教学中，教师要注重培养小学生的美术绘画创新思维，要立足于小学生的需要，调动学生美术课堂学习的积极性，不断丰富课堂教学活动，让学生在美术作品的创作过程中充分发挥个人的想象思维，促使学生思维的灵活发展，加强对美术课堂教学方式的创新。不断融入各种各样的课堂教学方式，可以帮助学生在学习和发展过程中掌握所学知识内容，促进学生的进步和成长，让学生可以不断在学习中提升自身的学习潜能，满足学生个人学习和发展需要。

例如，在学习《可爱的动物》一课时，教师可以将课堂教学内容与学生实际生活进行联系，要让学生学会发现生活中的美，同时也要引导学生在学习过程中提升个人的创新思维能力，让学生可以主动在学习过程中掌握所学知识，提升学生的美术创作能力，保证学生可以在创作过程中提高自身的学习水平，这也有助于提高学生美术课堂知识学习的自信心，引导学生在课堂学习中深入思考，帮助学生掌握所学知识内容，从而可以有效促进学生的进步和发展。教师在教学过程中可以通过思维导图帮助学生进行所学知识的归纳总结，防止学生由于学习内容过于琐碎而导致头脑凌乱，让学生学会自主进行思维导图学习方法的运用，这样就会提升学生美术自主学习能力，让学生可以不断在美术课堂中进行创造。

（四）及时开展课堂评价，巩固学生美术素养

现在美术课堂教学需要教师及时对学生进行评价总结，组织学生不断在学习发展过程中掌握所学知识内容，促进学生自身学习质量和水平的提高，让学生可以主动在课堂中掌握所学知识，提高学生的自身学习质量。

例如，在学习《画自己》一課时，教师在课堂教学中可以给学生进行过程性评价，观察学生在美术绘画过程中的表现，结合学生初始的学习状态，对学生进行综合评价，帮助学生在学习过程中掌握所学知识内容，并且可以不断提高学生的学习质量。美术课堂教学要注重引导学生主动进行课堂问题分析研究，让学生可以不断在学习中提升自身的学习潜能，满足学生个人学习和发展需要，有效促进学生的进步和成长。美术课堂教学可以及时进行思维导图渗透，让学生借助思维导图进行查漏补缺;也可以在绘画过程中借助思维导图中的不同方法帮助学生进行思维创新，可以融合不同的美术绘画方法进行创作，这也能有效激发学生的美术创作灵感，提升学生的知识实践应用能力。美术课堂教学要注重学生过程性发展，教师可以通过思维导图中的不同知识点逐个对学生进行评价，充分进行思维导图方法的运用，根据美术课堂学习知识点的评价总结，也能让学生意识到自身学习过程中的问题所在，从而可以帮助学生在学习中提升个人的学习技能，满足学生的学习和发展需要，促进学生的进步和成长。

总之，将思维导图在小学美术课堂中进行应用，可以提升美术课堂教学质量，创新小学美术课堂教学模式，有效帮助学生在学习过程中掌握所学知识内容，促进学生自身学习潜能的提高。通过小学美术课堂教学模式的创新和优化，可以不断帮助学生在学习过程中提升个人学习质量，有效促进学生个人能力的发展。教师可以适当进行现代化美术课堂知识的应用，有效为学生进行不同学习内容的补充和扩展，组织学生在学习过程中掌握所学知识内容，并且加入各种现代化艺术作品，织织学生进行美术鉴赏。作为培养学生美育水平的重要途径，教师在课堂教学过程中要注重引导学生学会发现美，并且能够鉴赏美，更要让学生在未来的学习和生活中学会创造美，促进学生思维的灵活，保障学生不断在学习中掌握所学知识内容，提升学生的学习水平。