为心灵护航 为成长扬帆

杨会

摘要：国家经济的发展促进了职业院校的发展，报考职业院校的学生也逐年增多。班级是学校最小的行政单元，做好班主任工作是非常困难的，做好职业院校班主任工作更加困难。作为一名中等职业学校的班主任，我深知班主任工作的不易。在两年的工作时间里，我收获了很多知识，也总结了很多经验。陪伴学生成长是非常幸福的一件事，我们不仅教会学生们掌握专业知识，而且在她们的花季年龄里教会她们很多做人的道理。

关键词：教师职业道德 班级管理 心理辅导

本人是一名学前教育专业的班主任，有两年的工作经历。我们班学生全部是女生。她们来自不同的地方，其中大部分学生是住校生。这两年的时间，说长不长，说短也不短，跟学生们相处的每天都是充实的。接下来，我就这两年的班主任工作来谈谈自己的经验，只有总结经验才能更快地成长。

一、严格遵守师德规范的要求

正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”通过学习，我对教师职业道德的重要性有了更深切的体会。无论作为一名教师，还是一名合格的班主任，最重要的是要遵守教师职业道德，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。良好的教师职业道德是我们工作的前提和基础，只有遵守教师职业道德规范，我们才能成为受学生爱戴的好老师。教师职业道德是衡量我们工作的标准，每位教师都应该以身作则，力求成为学生学习的榜样。我们不仅要会教她们知识，也要教会她们做人的道理。只有这样，她们才会成为对社会有用的人。

二、努力做好班级管理工作

（一）用心了解学生，发现她们身上的闪光点

涓涓爱河，浇灌心田。作为一名班主任，不该将成绩看作是衡量学生的唯一标准。我们班级的学生进校时都是未成年人，她们身上有着巨大的发挥空间和发展潜力，我们应该用螺旋上升式的眼光看待她们。在学生进入班级后，我用一周的时间与每位学生谈心。通过交谈，我初步了解了每位学生的家庭情况、年龄、兴趣爱好和性格特点等，拉进了与她们之间的距离，这为我以后管理班级做了良好的铺垫。在交谈中，我发现学生们有个共同的特点——不自信。初中的学习生活已經过去，职业学校的学习生活才刚开始，我鼓励学生好好学习，从现在开始认真踏实走好每一步。在学生的心目中，她们一直认为只有学习成绩好才代表着优秀，其他方面再好也没有用。学生们一开始有点不好意思与我交流，我用真诚的语言感动了她们，后来她们也都敞开心扉与我交流，说出了自己的愿景。我发现学生们的身上有很多优秀的品质，比如真诚、乐观、善良等。我把每位学生身上的优点都总结出来，让学生们明白原来她们身上有这么多的优秀品质。我经常鼓励她们，她们也变得越来越自信。

（二）建立团结的班集体

新生开学注定是一项复杂的工作，在学生报到前一周，我捋了一遍自己需要做的事情。我提前建好班级群和家长群，在开学报到当天，让每个报到的学生和陪同的家长进群。这样方便进行班级管理，也让学生初步形成班级集体意识。通过群的建立，我既加深了对学生们的认识，又拉近了自己与家长的距离。

我积极鼓励学生参加学校的学生会、社团等。学生在参与形式多样的活动中，培养和锻炼了自己的能力。同时，在我的带领下，成立了班委会。班委都是学生主动提交申请、自主投票选出来的。每个班级委员各司其职，我要求她们先在网上查班委具体的职责，再根据班里的情况进行完善。最后，所有的班委在班长的带领下绘制了一张表格，表格内容即为班委的具体职责。我将这张班委责任表张贴在班级，由全体学生共同监督。

在管理班级过程中，班干难免会遇到一些困难。班长在开学第一学期遇到同学不配合的情况，她将这件事反馈给我，想要我帮助她解决问题。我先了解事情的来龙去脉，再提出解决问题的方法。我没有第一时间批评学生，而是弄清楚事情的经过。班长也是第一次当班长，没有工作经验。我耐心听班长的话，鼓励她把所有的负性情绪宣泄出来。她把情绪宣泄出来后，认识到自己应该换个方式处理班级事务。同时，她也明白要和每位同学处理好关系，这样她在管理班级的时候，同学们才会密切配合。

（三）融入学生心里，加强学生的心理辅导

班级学生正处于青春期，这也是一个学生情绪波动剧烈的时期。她们一方面面临着身体的快速发展，有着生理的“成人感”，另一方面又要接受心理发展的“未成年”感。这种冲突与矛盾，会导致她们的情绪波动比较大。这时候，密切关注她们的心理变化就会显得尤其必要。研究青少年心理发展必须与有关问题和个人经历相结合，心理发展的社会生活条件和教育条件是影响青少年心理的首要因素，其次是生理因素的影响，最后是行动和活动的发展。我利用自己的专业优势，每学期更新她们的心理健康档案，根据她们的心理健康档案的动态变化情况调适她们的心理健康状态。我们除了要关心学生的生理健康状况，更要时刻把握她们的心理健康状态。为了让所有学生敢于表达自己的内在想法，我在班级里面放了一个心理信箱。学生可以写信放进信箱，我每天都会等学生们放学后再去打开信箱，第一时间了解学生的心理动态，及时给她们回信，帮助她们释放内心的压力和负性情绪。

三、积极提高自身的专业素养

班主任是一个班级的负责人，同时也是一名教书育人的老师。为了丰富自己的专业知识，我在进校后又考取了中等职业学校心理健康教育教师资格证。在备考阶段，我对于中等职业学校学生的成长特点有了更多的了解。进入到中等职业学校后，我发现学生们的特点更加复杂。鉴于此，我决定通过考中等职业学校教师资格证来丰富自己的专业理论知识。在这之前，我们对于职业学校学生的印象并不是很好，认为学习成绩不好的学生才到职业学校学习。除了考中等职业学校教师资格证，我还参加了班主任培训。在我入校后，学校安排新教师参加全市的班主任培训学习。培训期间，我认真记笔记，回家后反复看，反复琢磨。通过培训，我既从其他优秀班主任身上学习到了经验，也被他们身上的优秀魅力所感染，更坚定了自己要成为一名优秀班主任的决心。

赞可夫认为作为一名老师最根本的本质就是热爱我们的儿童。班主任工作是一项既困难又幸福的工作，困难是每天会遇到不同的挑战，幸福是收获一群可爱的学生们。在工作中，我们不仅要保持热心，还要保持爱心、关心、细心等。班主任更要激发出学生的学习热情和激情，鼓励学生充分发挥自己的主观能动性。我们要做到爱而得体、言而有力，这样才能有效地促进学生全面健康发展。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[M].北京：北京人民出版社，2018.

[2]廖倬语.浅谈影响青少年心理健康的因素及解决办法[J].科技风，2020（3）.

责任编辑：黄大灿