浅谈初中班主任如何做好学生心理辅导工作

余小刚

摘要：由于初中学的生理和心理都尚未成熟，正在发育阶段，他们面临学习生活以及人际交往时难免会出现心理上的一些问题和困惑，家长和老师若能及时给予心理辅导，这会对孩子们的成长发育有积极作用。班主任是班级管理的主要负责人，关注学生的心理动态和搞好心理辅导工作可谓是责无旁贷，这也是班主任工作的关键点。所以，作为班主任一方面重视心理辅导，一方面掌握学习一些心理辅导方面的科学有效的方法。笔者结合个人实践经验，在本文主要探讨了初中班主任怎样做好学生的心里辅导工作。

关键词：初中班主任；初中生；心理辅导；措施

班主任可以说是“一班之主”，负责班级的管理事务，同时关注学生的心理动态也是主要工作内容。所以，班主任要多方面积极掌握学生的情况，尤其是处在生长发育关键阶段的初中生的心理，能及时发现问题，并积极采取措施进行心理辅导，排解他们的心理问题。由此可见班主任既要管好班级事务，又要搞好学生的心理工作，因为初中生群体比较特殊，这项工作并不容易，需要下点功夫、付心血代价的。

一、提升自身的心理辅导理论和策略水平

良好的心理辅导理论作后盾，班主任的辅导能力就会更有高，就更适应现在初中生的心理问题多样化的新形势，因此，班主任必须要紧跟新形势要求步伐，努力学习理论知识，增强心理辅导能力。同时，学习理论知识也要结合具体的工作实际情况，学习掌握前沿的心理学理论来武装自己，不断汲取辅导的技巧，提升自己的心理辅导艺术。心理健康辅导并不是随心所欲的，实践中还是需要运用科学的策略。第一，开展心理健康教育需设定行之有效的辅导方案。班主任根据年级高低、学生的性别，设计出相对应的行之有效的辅导方案，确保辅导的效率和顺利实施。第二，保证不泄露和侵犯学生的隐私。心理辅导工作往往会涉及到学生的个人隐私或者心里的小秘密。这也是心理辅导开展过程中的一道障碍，担心隐私导致学生不愿开口畅谈，这就需要教师保持操守，做好保密隐私工作，不可随意把学生的隐私情况泄露给其他人，，造成师生之间的隔阂和不信任，不利于以后的工作的开展。第三，心理辅导是一项持久战。由于心理问题不可能一次轻易解决，这给辅导工作拉长了战线，需要班主任长期关注心理问题学生，适时适地适当地给予帮助和辅导。

二、利用好班干部，作自己的好助理

班干部可以说是班主任的助手助理，班干部对班级的最新情况了解的更细腻全面。班里最近发生什么事，哪个学生出现什么样的心理波动，等等，班干部有时候了解的比班主任掌握清楚，因此，发挥好班干部这样的好助理作用很关键。一方面能让班主任从千丝万缕的杂事中抽身，掌握班级大局，另一方面对提升班干部管理和协调能力也大有裨益。教师就得在班里选出合适的人选作自己的助理助手，选择那些有责任心的学生当班干部，并不断地对他们予以培训和指导，处理好班级的人际关系，关键是做好和班主任的汇报交流。同时，班主任要确保班干部的思想认识正确，认清自己的职责，不可颐指气使，把自己置身于班级之外。

三、搭建师生之间友谊桥梁，促进心理辅导工作顺利开展

班主任在管理班级事务时，怀揣真挚的爱心去帮助感化学生，时刻向学生传递爱的行动和言语，促进师生之间心与心的交流，和谐融洽师生之间的关系，搭建一座师生友谊的桥梁。初中生阶段比较特殊，他们的心理波动比较大，情绪较为反复，而且又不知道怎样排解自己的心理难处和困惑，不知道该向谁诉说心里的小秘密，他们甚至不愿意主动与人沟通，因此，班主任的心里辅导工作就显得格外重要和必要了，用一颗真心去爱护学生，了解他们的困惑和心理问题，尊重他们的隐私和想法，照顾他们的小情绪，理解他们这个时期的迷茫和无助。结合每个孩子的特点和性格，因人制宜，关注他们的心理动态和心理需求。比如，笔者教过一名性格非常孤僻，不善交流的男孩子，课堂上经常是睡觉不听课学习成绩不好。通过多渠道得知，这个孩子从小生活在一个单亲家庭，父母对他关心极少，缺乏家庭的关爱和教育。面对这个棘手的问题，笔者借各种机会接触他，和他谈心，用关心和温暖感化他，他体会到来自长辈的关爱，觉得这个世界上并不是没有人在乎他关注他，他心理上开始有了好转；接下来，通过在班级集体活动中，让同学们更多地去帮助关注他，感觉到同学们对他的关心，他就爱是愿意和同学们在一起接触聊天了；又借着课后和他交流，以及在微信等上和他进一步交流和谈心，让他知道很多人其实都是很愿意和他交往做朋友的，他最终变得善谈一些。就这样，借助教师对学生的关心和帮助，学生走出自己封闭的心理暗房，和老师和同学的关系越来越和谐融洽，促进学生的心理健康和成长发展。

四、因人制宜、因势利导地开展心理辅导

对初中生开展心理辅导并不简单，需要教师因人制宜，结合实际疏导心理问题，因势利导排解他们的心理困惑。个人实践中发现以下两点比较凑效：

1、有威信和人格魅力。想要做好班主任的工作，个人的威信和人格魅力起着重要作用。威信是师生交往的信任基础和学生对教师的认可，人格魅力则有助于学生愿意和教师交朋友，进行心理上的交流和沟通，这两个要素对心理辅导工作的开展都是有促进作用的。

2、教学生为人处事原则。教师教授学生知识天经地义，但教会他们为人处事的原则更重要，知识的学习帮助其有一定的文化修养，而正确的为人处事方式则帮助他今后的成长发展更加平顺。

总之，心理辅导工作是一项长期又艰巨的工作，需要一定的专业理论知识，还要班主任掌握一定的专业技巧和艺术，因人制宜开展心理辅导工作，培养心理生理都健康发展的好学生。

参考文献

[1] 黄正平.班主任与任课教师：共抓班级管理的对策建议[J].天津教育，2008（5）.

[2] 李义财.初中生学习心理问题与班级管理对策[D].南京师范大学，2016.