精准教学的实践

黄晓锋

摘要：精准教学是教师根据各科课程标准、学科素养（或考纲要求）和学生发展的实际情况，追求课堂教学知识与技能、思维与习惯、内容与形式、目标与结果的高度吻合，实现预期教学目标和完美教学结果的活动过程，最大限度地促使学生在学习上有真正意义上的收获、进步，从而实现高效的课堂的目标。

关键词：精准教学，科学素养，高效

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

一、精准教学的价值

精准教学的价值不仅在于激活学生自身的学习体验，更在于激活教育者自身的成长。具体而言，精准教学的价值体现在以下两个方面：

一是有效促进学生的科学素养提高。一堂科学课，学生们了解的不仅是知识，而且是一种科学的方法;一堂数学课，学生们学会的不仅是计算，而且是一种思维;一堂语文课课，学生们获得的不仅是听说读写的技能，而是情感的体验与审美能力的提升。

二是有效提升教师的专业水平。第一、把课上好是硬道理，也是老师的天职;第二、教学必须讲效益，每节课应该有每节课的效益，否则就是课时的浪费;第三、通过精准教学的实践，极大地提升教师教学的专业水平和能力，让教师因课堂而更加自信起来。教师要把功夫用在课堂教学的“刀刃”上，教师的智慧和技能体现在课堂节奏的把控以及根据学生们的课堂反馈做到灵活变通，從而实现精准教学。

随着现代化技术的不断普及，Hiteach智慧也广泛的应用到了我们的课堂当中，接下来，我将通过我的一堂科学课，来寻求一种高效精准的教学策略：

这是每次作答后呈现的各选项选择人数统计图 上课老师可以根据学生们在课堂上的作答情况来决定自己接下来的教学安排，根据学生回答情况，进行实时的调整，做到精准定位，确保知识点的讲解更加到位。

结语

教学目标能否精确落实到位是我们课堂教学中非常关键的一环。以往的课堂，经常会存在学情把握欠佳、目标制定不明、内容调控迷失、评价测量单一[1]等问题。教师要明白，每堂课所学的基本概念、核心知识，每一个学生都是否掌握，这是检验课堂效率的重要标准。对于那些没有掌握的学生，一定要采取具体措施进行及时补救。课堂教学不仅仅是预设，更多的是生成。教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾统一体。我们面对的是一个个有想法的学生，课堂上总会出现一些无法预料的情况，如何机智地处理这些问题，从而为教学目标服务，是教师们都应该思索的。TPC教学模式，借助先进的科技手段，做到课堂上的实时反馈，教师可以根据学生们的反馈，做出教学策略上的适应性改变，从而真正做到精准教学。

参考文献

[1] 计亚萍. 基于精准教学个性化“五精”教学设计的实践探究 [J]. 职业教育，2020（6）