基于深度学习的初中化学单元教学设计研究

党春

摘要：传统的教育模式已经不能满足现在的教育要求，现代教师要求使用新的教学方法，培养学生们的化学能力，让学生们进行深度学习。在新课改的教育背景下，教师应该对初中化学课堂进行教育改革。初中生处于思维模式与理解能力建立的一个关键时期，教师应该运用新式的教学方法，对化学知识进行批判性教学，激发学生的学习兴趣，进而提高学生对化学知识的实用能力以及专业素养。

关键词：深度学习; 初中化学; 教学设计

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

在新课改的教学背景下，现代教学应该把培养学生的化学能力放在首位。教师需要使用新的教学方法和教学工具，把抽象难懂的化学知识，直观地展示在了学生们面前。化学对中国的工业发展会起到重要的作用，能够对中国的未来起到推动的作用，化学是一门抽象难懂的学科，教师在进行化学教学时，更要注重教学方法，以激发学生的课堂兴趣为主，所以化学的教学对教师来讲是一个关键的任务。

1.重视基础性浅层学习

深度学习的基础是提高学生的基础学习能力，教师在进行深度教学设计时，也应该注重浅层学习设计，化学课有很多的公式和化学符号，对学生有很多要求，这样的浅层基础教育，对学生今后的化学学习有很大的作用。教师在进行化学教学时，可以在网络上收集相关的，优秀的教学方法，对学生进行化学教学，教师也可以使用兴趣教学法，将化学知识轻松地讲解给学生们，让学生对教材的知识点变得更加简单，容易被记住，吸引学生的课堂注意力，活躍课堂氛围。例如：在学习《有机合成材料》时，教师需要让学生们理解有机化合物和有机高分子的特点，知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，在加深学习时，应该注重对学生基础知识的教学，用基础的试验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维制成的布料，了解“白色污染”及环境保护，知道有机合成材料的发展，对人类社会进步起到了重要的作用，让学生了解化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，让学生在学习基础知识的情况下，进行深度学习。

2.寻找正确的学习目标

教师在进行化学教学时，应该明确不同层次学生的学习特点，对学生制定合理地教学目标，进行针对性的规划，让学生们理解基本的化学常识，使其数学成绩都有所提高，让学生掌握更多的技巧和方法，积极地参与到课堂教学中，让不同的学生都可以找到适合自己的教学层次，让大家都得到良好的学习体验，努力实现自己的学习目标，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习能力，提高教师的课堂效率，增强学生的自主学习能力。教师应该让学生更好地认识自己，完善自己的能力。例如：在学习《酸和碱的中和反应》时，教师应该在微观粒子的角度，让学生了解中和反应的原理，让学生学会书写化学方程式，了解中和反应在实际生活中的应用为目的，让学生进行合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践能力，培养学生实事求是的科学精神，体会化学与社会的密切关系，让学生找到属于自己的学习目标。

3.注重新旧知识点的联系总结

教师在进行深度学习时，应该将新旧知识进行总结和联系，要让学生运用化学知识，将知识进行灵活的运用与分析，吸收旧知识中的精华，弥补新知识中的不足，教师也应该引导学生，学会在新知识中分析学习问题，构建属于自己的化学知识体系。例如：在学习《金属资源的利用和保护》时，教师应该让学生们回顾之前金属如铁、铜等矿石，让学生们复习从铁矿石中将铁还原出来的方法，让学生学会从多种途径收集资料，让学生进行相互交流，利用新知识和旧知识，对学生化学成绩进行有效地提高，学生应该学会根据化学方程式，对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算，学生应该充分了解化学原理、计算和生产实际进行紧密联系，让学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极把握，培养学生可以灵活的运用化学知识，让学生能更好的将知识进行串联。

4.注重理论与实际的融合

化学这门知识在现代的生活当中随处都可以找到例子，教师应该重视化学知识与生活实际的应用，学校应该为化学知识准备实践活动课，提供相应的准备措施，学校应该积极配合实践课程的开展，为实践活动提供准备条件，提供学习场地，提供教学资源，学校也应该对化学实践活动做出评价，还要进行实践活动课的教学评比，教师也应该对实践活动课的结果做出统计、比较和总结，对教学方法不断地进行改良，提高课堂教学效率，增强学生们的学习兴趣，提高学生们的化学成绩，在大学中一些学生就利用所学的化学知识，制作了简单的空气净化剂。这样的例子数不胜数，这样的教学方式可以培养学生的动手能力，培养学生的实践能力和创造力，活跃了学生的思维能力和创新精神，提升了学生的化学成绩。

结束语

总而言之，在进行化学教学时，教师更要把握好教学方法，不断地进行方法改进和创新性精神的发展，教师对学生化学知识的学习进行深入地影响，激发学生们的学习热情，激发学生们的学习效率，提高教师的课堂效率，提高教师的教学质量，为学生们未来的化学学习打下良好的基础，也是我国教育行业发展的基本要求，培养学生们的核心素养。

参考文献

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[2]李思盛，罗超，罗珺. 基于科学素养的初中化学探究教学设计研究[J]. 教育科学论坛，2021（17）：13-16.