初中音乐课堂教学中声势律动的有效应用

余和平

摘要：在初中开展音乐课堂教学对学生进行全面培养有着重要的意义，特别是在学生审美能力和艺术能力方面。对于初中生这个年龄阶段，对外界事物有着强烈的好奇心，在进行音乐教学时必须掌握科学有效的教学方法，才能够有助于加强学生学习音乐的兴趣。通过声势律动的应用，强化学生肢体律动，同时，显著提升学生的音乐鉴赏能力，从而提高学生自身的音乐素养。本文通过在初中音乐课堂教学中引入绅士律动的应用，分析其具体的应用价值。

关键词：初中音乐;声势律动;有效应用

引言：随着新课改的教育目标在全国的大力推广下，音乐虽不是主要的教学科目，但为促进学生的全面发展，教育工作者必须重视音乐的地位，尽可能的转变自身的教育理念，保证在基础教学中促使音乐教育能取得较大的进步。在音乐教育中，不仅要丰富音乐教学内容，使得教学内容形成一套固定的体系，更多的还要加强音乐实践活动中学生的参与程度，将声势律动加入到初中音乐的教学活动中，有效激发学生对音乐的兴趣。

一、初中音乐采用声势律动教学的应用价值

声势律动教学注重学生身体的参与度，初中生正好处于青春期，而青春期的孩子最大的特点是对新事物的好奇，并喜欢有律性的事物。在初中音乐教育中，通过运用声势律动的教学方法，更能够与初中年龄段的学生的心理特点相呼应，并且采用声势律动教学法，也符合当前全国教育界推行素质教育的要求，由教师带领每一位学生通过对身体动作的表现来展现音乐。

律动教学使传统的教学方式发生了变化，使学生在实际状况上更能凸显其主导，使其成为主体的教学需求。让学生在学习新的知识时，体会到美学上的美学，从而激发他们的审美趣味。

在初中音乐教学活动中，教师通过采用声势律动教学法，让同学借助自身肢体的运动来加深对音乐知识的掌握，使得原本枯燥的音乐课堂，变得更加灵动。在声势律动教学活动中，学生彻底改变被动接受音乐知识的局面，通过肢体动作的辅助，加深自身对音乐的理解和感悟，从而提升学生的艺术素养，加强学生的全面发展。

初中是人生重要的成长阶段，随着学生知识储备量的不断增加，对身边的新鲜事物的感知能力也在逐渐的提高，为满足自身的好奇心，对各个领域的知识内容都有著广泛的学习兴趣，并以此来拓宽和丰富自身的思维。在提升自身音乐知识的前提下不断改善原本沉闷的音乐课堂，让学生在声势律动教学法提供的轻松快乐教学氛围中，使自身的身心都得到平衡、全面的发展。

二、声势律动教学法在初中音乐具体的应用

声势律动教学法，主要就是通过采用肢体动作，来辅助完成音乐课程的教学，因此，重视舞蹈的培养，以及将舞蹈动作与音乐节奏相结合，充分展现出音乐的魅力。音乐的美是通过声音表现出来，而舞蹈是通过肢体动作来表现，两者配合，才能将艺术的氛围烘托到最浓，从而实现学生内心对艺术的追求，点燃学生爱好艺术的热情，增加学习音乐的积极性。

在进行音乐授课的过程中，与其他课程最大的区别在于，音乐课程重点在于为学生渲染出沉浸式音乐学习的氛围，让学生畅游音乐的世界，感受音乐的万种风情。现代音乐课程教学中，增加了声势律动的教学方式，通过节奏的演绎，增加标准的肢体动作，通过动作的完成，向学生照片本节课内容的重点，便于学生有针对性的掌握。在实施声势律动的教学中，切记充分考虑学生本身舞蹈的基础情况，避免出现或许专业、难度较大的舞蹈动作，以简单易学、学生接受度高的舞蹈动作为主，以此来增加学生的自信心，激发持续学习的动力，并且在通过肢体动作来感受音乐魅力时，增加了对艺术的鉴别能力。例如在讲到《正月十五那一天》这首曲子时，传统音乐授课的方式大多都是采用原唱播放一遍，学生先整体听一遍，然后由老师带领学生，从认识这首曲子的节奏开始，一句一句的跟唱，直到整首歌曲完全学会。但加入了声势律动教学法后，彻底改变这种枯燥的教学方法，教师结合歌曲曲风的特点，进行相关舞蹈动作的编排，因为歌曲节奏较为轻快，可以加入活泼俏皮的动作进入，吸引学生的注意力，让学生快速的融入到音乐教学中。

音乐教学，最重要的在于为学生创造意境，通过音乐本身可以传递很多信息，如情感、近况等。因此，音乐具有较强的鉴赏价值，通过对音乐的剖析，可以感受作者想要表达的内容，体会其中的韵味，理解歌曲中的意境。不同的歌曲其创作的主题，思路都不一样，也受作者本身思想差异的影响，加强学生对不同曲目的鉴赏能力，尤为重要。例如在学到《牧歌》这首曲子时，让学生深刻感受到我国丰富的文化资源，通过对歌曲的聆听和剖析，加之配上草原、蒙古等特色的动作，让学生迅速的融入到塞外的意境中，感受着少数民族的热情，也感受着祖国一家亲的情怀。

结束语

新课改的全面实施，将我国教育界翻开了新的篇章，也提出了新的要求。对于音乐这门课程，不能因为是副科，对分数排名影响不大，就降低对它的重视程度，恰恰相反，只有增加音乐授课质量，才能帮助学生得到更全面的发展。音乐是美的享受，是对艺术的追求，在音乐课堂上加入声势律动教学法，旨在提高学生的学习质量，培养更优秀的艺术鉴赏能力。

参考文献：

[1]陈月娥.音乐教育新体系——声势律动在初中音乐教学中的应用分析[J].北方音乐，2018，38（2）：181.

[2]孙晓宇.声势律动在初中音乐教学中的运用探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（36）：112.

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