“双减”政策下如何科学布置英语作业的策略探究

张广桂

摘要：随着教育改革的不断深入，教育的标准和形式也在不断地发生变化。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发“双减” 政策。要求教师在作业的布置形式上，有所探索和创新，作业减量不减效，保证作业对学生学业水平的积极作用。随着时代的进步和发展，对外交流和贸易越来越多，对于世界通用语言英语的学习和普及，显得越来越重要。初中阶段是英语学习的重要基础阶段，学生更好的学习英语，有效的运用英语，是初中英语教学中亟待解决的问题，作业作为英语教学中的重要构成。本文围绕科学地对作业进行设置，以帮助初中英语作业设置的科学优化。

关键词：双减政策;英语作业;科学布置

在初中英语的教学过程中，英语作业不仅可以帮助学生巩固知识，还可以拓展学生的知识储备，培养学生的综合素质。为了保证作业的有效性，就要求初中英语教师对作业的布置模式上进行科学优化，促进学生综合素质的提升。初中英语教师，要以双减政策为指导思想，深入探究实际英语教学中出现的问题，结合学生的实际情况，对作业的设置进行科学优化地创新改革，帮助学生实现英语水平与综合素质的全面提升。

一、双减背景下科学布置英语作业的意义

首先，作业的直接服务目的，就是直接地帮助学生检验课堂的学习、理解，同时巩固教材知识，因此，作业对于学生来说是十分必要的，不可缺少的。提高作业设计质量、布置科学合理高效作业、加强作业完成指导、严控书面作业总量， 可以在有效减轻学生过重作业负担的同时，保证学生的学习质量。其次，由于英语学科的特殊性，在英语学科的习题中，往往以選择题居多，有些学生为了快速完成作业，有时连题目都不看，直接乱写选项。这样的传统的作业形式，对于帮助学生提高英语水平，毫无意义。因此，在双减背景下，科学布置英语作业，减量不减质，能够更好地帮助和引导学生对课堂知识，进行查缺补漏，巩固复习;同时，可以增加学生学习的成就感，提升学生学习的自信心和学习兴趣，培养学生的发散思维的能力。

二、“双减”政策下如何科学布置英语作业的策略

（一）英语作业的分层布置

由于学生的学习能力以及知识储备，都存在一定的个体差异。尤其是刚刚踏入初中阶段的学生，有些在小学已经有了较好的英语基础，掌握了一定的学习方法，有些则在小学接触的较少。因此，不管是在初中英语的教学中，还是在英语作业的科学布置中，教师都要充分考虑学生的个体差异。根据学生的实际情况、学习能力，因材施教。在作业的布置中要更有针对性，根据学生的基础和认知层次，制定不同形式和内容的作业。作业内容和形式，既要给基础好的学生，增加拓展和深化的空间，帮助学生培养英语素养和运用能力，不至于让学生觉得作业无聊，失去英语学习的兴趣;又要帮助基础相对薄弱的学生，查缺补漏，巩固基础知识的掌握，提高英语基础水平，不至于让学生觉得作业太难，无法完成，同时增加学生学习英语的信心。这样，分层的英语作业布置，可以帮助教师关注到全体学生的发展，尊重学生的个体差异，又能帮助全体学生都有所发展。

例如：在人教版七年级英语Unit 8 When is your birthday？ 的作业布置中，本单元的学习目标是掌握12个月份的单词，学会序数词（1-31）的使用，学会句型 When is your birthday ？以及回答--My birthday is --，学习的重点是学会表达自己生日以及询问他人生日。以本单元的教学目标和重点为主要依据，教师在作业的布置中，对于月份词和序数词，基础掌握较好的同学，教师可以为其布置拓展类的作业，不如编写对话，我和好朋友的生日，与好朋友互相询问生日日期，如：When is your birthday？My birthday is May，完成了基础的对话后引导学生进行拓展对话，你生日的时候外面的景色是什么样的？天气是什么样的？这样的对话拓展，既让学生拓展和巩固了自己所掌握的知识，又让学生找到了英语的乐趣，同时锻炼了学生的口语能力和英语运用能力。对于基础相对薄弱的同学，教师在布置作业的时候，重点应放在基础知识的巩固上，如：序数词连线、填空小游戏，月份次归位等，既巩固学生的教材知识掌握，又在游戏中增加了学生学习的自信心。

（二）增加英语作业的实践性

英语是一门语言类学科，语言类学科学习的最终目的，是要在生活和工作中，运用语言。英语作业在布置上，要充分考虑作业的实践性，让学生对课堂知识的实际运用，有更好地了解和认识。这就要求教师在布置作业的时候，不能只停留在简单地背单词、背课文这样枯燥的内容上。还要在作业中注重对学生口语能力、交际能力的培养，实现双减政策的核心目标，让学生既能考出好成绩，又能在实际生活、工作中熟练准确地使用英语。教师在布置英语作业的时候，可以以教材内容为参考，多为学生创设一些英语场景，让学生在实践中更好地运用英语，如：编排英语情景剧等，为学生创造实践训练的机会。在提升学生英语学习兴趣的同时，还可以锻炼学生的英语写作能力、口语能力以及学生的协作沟通能力。

比如：在人教版七年级英语下册Unit1  Can you play the guitar？的作业布置中，本单元有一个很好的情景剧主题，就是Joining a club.教师可以指导学生分组，学生自由创立社团，并进行社团招新。如：What club do you want to join？I want to join the school music club，I can sing and dance.在情景剧过程中，教师对学生的发音、表达进行指导。这样的作业形式，既生动有趣，又能帮助学生巩固和运用知识，与学生生活紧密结合，让学生找到英语学习的乐趣。

结束语：

英语作业是英语教学的重要组成部分，其对英语教学的促进作用不言而喻。科学合理地对英语作业的设置进行优化改革，减量不减质。可以更好地帮助学生了解自己对课堂知识的掌握情况，巩固对于教材以及课堂知识的掌握，拓展学生的知识，培养学生的学习能力，提升学生的学习兴趣。还可以帮助教师检验教学的成果，及时调整教学策略，从而优化初中英语教学模式。因此，初中英语教师从实际出发，对作业布置进行科学优化，可以促进初中英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]钟艺.科学布置英语作业，全面提高初中英语教学效果[J].中学生英语，2021（42）：70-71.

[2]郑海霞.新课标下高中英语作业布置及评价[J].新课程，2021（36）：208.