如何加强小学班主任班级管理与德育教育

黎晓勤

摘 要：在现阶段的教育制度下，小学德育教育已经成为了教育制度要求的重点之一，小学班主任在小学班级管理当中要加强对学生的德育教育，以培养小学生的综合素养和品质为班级管理的目标，为今后培养学生成为社会英才奠定基础。因此，本文就简要地从小学班主任管理中的德育教育的重要性、加强小学班主任管理与德育教育策略两方面来探究班主任的管理工作如何有效实施。

关键词：小学班级管理;德育教育;加强策略

前言

素质教育的理念要求小学班主任要带领学生扎实掌握基础知识，同时也要注重培养学生的素质，为小学生今后成长成才打下良好的基础。在小学班主任管理工作中，必须加强培育学生的德育工作，要使学生明白德育教育的重要性，使他们能致力于德育学习当中，从而提高管理工作、教育教学的质素和成效。

一、小学班主任管理中的德育教育的重要性

首先，目前教育更注重以人为中心的教学方式。在传统的教学理念中，教学思想仍然占据主导地位，许多教师只关注学生的学习成绩和基础教育。长期以来，这对学生独立学习和养成良好的学习习惯产生了不利的影响。在小学班级指导中，班主任的德育管理制度会更加注重学生管理、强化班级文化、实现班级凝聚力等，从而全面促进学生的成长，培养他们自主学习的技能和技巧，适应课程的新变化。

其次，可以使学生得到良好的成长。百年教育，育人固然重要，但长期以来，德育教学工作多有被家长否决，家长依旧固执认为学习成绩是教师唯一要关注的事情，但在当前的教育工作中，德育教育可以有效地规范学生的行为和思维，由于小学低年级阶段的学生的思维和认知能力比较简单，在生活中和互联网学习当中很难分辨信息的好坏，而德育教育的指导就能让学生在这个信息混乱的互联网时代接收到良好的信息。此外，加强课堂管理和德育发展工作，为学生的成长打下坚实的基础，从小学开始，培养学生的良好素质，只有具备良好的品德，才能充分促进学生的成长，才能使他们有效的发展。

最后，为学生提供良好的学习环境。目前在小学班级管理中，班主任可以主动加强管理和德育教育，实现班级协同发展，创造有利的学习环境等。

二、加强小学班主任管理与德育教育的措施

（一）加强与学生之间的沟通

在现在的班级管理工作当中，仅仅将德育教育的有效实施局限于行为和习惯方面是不够的，这还需要以思想和心理方面为指导。要做到这一点，首先，班主任必须在日常教学和管理工作中更加关心学生，以平等且友好的方式对待学生，关注学生的生活和学习问题，帮助减轻学生的心理和精神上的压力，建立平等的师生关系，这个措施可以帮助学生建立良好心理素质和抗压能力;在班级管理制度时也要尊重学生的意见和建议，要建立一个民主的班级管理制度，使学生能够欣然接受班主任的管理和德育教育。其次，班主任在生活当中也要多加观察学生的行为举止，发现学生的心理和行为问题时，要帮助学生及时解决问题和度过难关。例如，有些学生因为家长过于期盼导致在学习上和生活上有压力，教师要帮助学生与家长沟通，缓解学生在此方面的苦恼和压力。

（二）利用德育优化班委团队建设

有人说班级管理是班主任的事，但是，事实上这种说法不够客观和全面，其实，在班级管理中，班主任就像一位引导者和学生思想的启蒙者。班主任必须善于引导学生参与到班级管理，使学生能够自己思考、分析和解决问题，换句话说，班主任就是需要创建一个优秀的班委团队。构建完善的班级框架体系需要注意两个方面：一是赋予学生班级监督和管理的权利。在现在的小学生学习和生活当中，学生与同学相处的时间比与班主任相处的时间更多，因此，学生们之间才会更了解彼此。班主任就可以利用这一点，创建学生管理班级的团队，让学生来协作班主任管理班级体，在选择班委时，班主任还需要听取学生的意见，要学生来进行选择投票。二是班委管理团体要符合具有一定的道德品质和优秀精神，班主任还想定期培训班委团队的管理制度实施和德育教育。例如，班主任选择班委时，不能仅评学生的成绩，还需要观察学生是否是一个关爱同学、乐于助人且负责的人;选择好班委团队之后还需要定期进行管理操作和思想方面的培训和培养，以德育教育为基础优化班委团队，通过优秀的班委来带动班级管理的质量和德育教育的质量。

（三）开展丰富的班级德育活动

在班级管理工作当中，班主任要适当地开展德育教育活动，丰富学生的管理组织和德育教育的形式，让学生有兴趣参与到班级管理和德育教育当中。例如，教师可以每周开展一次关于德育活动，如：开展“爱国主义精神”活动，班主任可以在活动当中播放一些关于“爱国情怀”的视频和动画片，并让学生分享一些知道的民族英雄或者平民英雄的故事和事迹，在“爱国”活动当中培养学生的爱国主义和民族信仰。此外，班主任还可以开展一些课外的德育活动，如：社区志愿者活动，为独居老人送温暖活动等等。

结语

事实上，在现阶段，班主任要想实现班级管理的有效发展，就必须重视德育。通过德育，强化学生的道德情感意识，使学生自觉参与班级管理过程，不断自我监督，时刻注意言行，促进全班管理的良性进展。毕竟，一个班级的成长和发展离不开班主任和学生的共同努力，学生一旦能产生正确的道德行为和思想，就会以自己的力量积极影响他人，促进全班的共同成长和发展。因此，为了促进班级管理的有效发展，班主任必须重视德育，并將其有机地结合起来，促进学生的成长和发展。

参考文献：

[1]蒋巧真. 优化班级管理主导德育教育——小学班主任德育工作初探[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（017）：59.

[2]马国华. 回归初心 以德育人——浅谈小学班级管理与德育教育的有机融合[J]. 中国农村教育， 2020（10）：2.